番茄秸秆原位还田配施腐解菌剂对番茄生产的影响

为探索茄果类蔬菜秸秆废弃物肥料化利用途径,于2019年设定番茄秸秆全量原位还田及腐解菌剂的配施试验:C,无番茄秸秆+无腐解菌剂;T1,番茄秸秆+无腐解菌剂;T2,番茄秸秆+菌剂1‘源动力’(1 kg·666.7m^(-2));T3,番茄秸秆+菌剂2‘有纯’(3 kg·666.7m^(-2));T4,番茄秸秆+菌剂3‘沃宝’(2 kg·666.7m^(-2)),分析其对土壤特性和下茬番茄长势和产量的影响。结果表明:与对照相比,番茄秸秆原位还田降低土壤pH,显著增加土壤有机质、速效磷和速效钾含量(P<0.05),其中成熟期T2处理有机质含量分别比T1、T3、T4和C显著高7.3%、8.1%、14.2%和26.9%;番茄秸秆腐熟后T2处理速效磷含量分别比C、T1、T3、T4处理高24%、11.3%、4.4%和8.7%。番茄秸秆还田+腐解菌剂显著提高细菌和放线菌数量,其中放线菌数量远高于细菌和真菌数量。番茄秸秆还田对番茄的生长势和产量影响显著,增产的主要原因是番茄秸秆还田提高了单株坐果数,其中菌剂‘源动力’的增产效果优于‘有纯’和‘沃宝’。分析产量及其构成性状与土壤环境因子间的关联性发现,土壤有机质含量、速效磷含量、放线菌数量与单株坐果数和单株产量间呈正相关关系,其中有机质与单株坐果数的相关性(R^(2)=0.75),高于其与单株产量间的相关性(R^(2)=0.31)。以上结果表明,番茄秸秆原位还田配施腐解菌剂改善了土壤微生物数量比例,增加了土壤速效养分和有机质含量,通过改善土壤特性促进番茄植株的生长,使单株坐果数增加而提高产量。

项目教学法在高职院校语文教学中的实施策略

项目教学法的主要目标是让学生有机会通过经验获取来巩固所学知识。随着教育改革的深入,高校应深刻认识到专业教育的特点,注重教学方法的选择,观察表明,项目教学法在高校得到了广泛的应用,取得了显着的教学效果,语文课堂中实施项目教学法能够有效提高师生互动,营造和谐的学习环境,增强学习兴趣,提升学生的综合技能。

构造对金矿成矿的影响—浅析大场金矿

构造运动及其形态,不仅可为金矿的形成提供导矿和容矿空间,而且又是矿液运动的直接或间接的驱动力。区域深大断裂的形成、活动,地层的褶皱、错动都可有不同规模、不同产状、不同性质的次级断裂、裂隙及破碎带的产生,这些对金矿的形成都极为有利。本文通过对大场金矿的剖析,从构造角度阐述构造对金矿成矿的影响。

综合化探方法在青海夏日哈木超大型铜镍矿床中的找矿应用

夏日哈木矿床是青海省近几年在东昆仑地区发现的首例岩浆熔离型铜镍硫化物矿床,矿床规模达超大型,在其发现及评价过程中,化探综合找矿方法起到了最为主要的作用。在系统评价1∶20万水系沉积物异常→1∶5万水系沉积物地球化学特征→1∶1万土壤异常特征→地质及工程验证的方法组合及应用效果基础上,研究发现:1∶20万水系沉积物测量可大致圈定找矿靶区,但相应地质工作未发现与铜镍矿有关的基性—超基性岩体,引起异常的原因尚不能定性;1∶5万水系沉积物测量进一步分解了1∶20万水系沉积物异常,相应地质工作发现了与铜镍矿有关的基性—超基性岩体,但其含矿性需进一步确认;1∶1万土壤测量进一步缩小了找矿靶区,配套完成的1∶1万地质草测工作,基本查明了引起异常的原因,并详细圈定了含矿基性—超基性杂岩体,为进一步工程验证并发现矿(化)体提供了直接依据。通过研究确认其方法组合是达到最经济成本、最快发现矿体的有效方法组合,可为成矿带相似类型矿床的评价起示范作用。

三江北段沱沱河地区斑岩体特征及含矿性

近年来三江北段斑岩型多金属成矿带找矿研究引起了广大学者的重视,已发现玉龙斑岩铜矿带,含矿岩性主要为花岗斑岩及二长花岗斑岩等,多为SiO_2>63%的富碱斑岩,成矿时代大概为40 Ma,其西延已发现纳日贡玛大型斑岩型铜钼矿床,成矿时代为42 Ma。沱沱河地区由于受自然条件的制约,地质工作相对滞后,近几年的矿产勘查工作,发现了扎拉夏格涌等具有斑岩型成矿特点的矿区,玉龙斑岩Cu带有望进一步西延。

例析函数单调性在解题中的应用

函数单调性是函数的重要性质，函数单调性的应用体现了函数的思想、转化的思想，使原本复杂的问题简单化、明了化．这一应用主要体现在不等式中参数的取值范围的确定，不等式的求解，不等式证明，比较大小，求函数值域、解方程等多方面问题中，灵活掌握这一性质，做到活学活用．

例谈利用导数解题

2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科（理科）考试大纲对导数在研究函数中的应用及生活中的优化问题提出如下教学要求：①了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间，对多项式函数一般不超过三次．②了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；

关于分段函数的几个问题

分段函数在教材中是以例题的形式出现的，并未作深入说明，学生对此认识往往比较肤浅．本文就分段函数的有关问题整理、归纳如下：1分段函数的含义所谓“分段函数”，习惯上指在定义域的不同部分，有不同的对应法则的函数，对它应有以下两点基本认识：（1）分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数；

课程思政融入中华优秀传统文化课程的策略研究——以青海柴达木职业技术学院为例

大学语文课程是最符合弘扬我国优秀传统文化的学科,传承生生不息的民族精神,塑造内心深处的精神家园,提升文化认同等方面具有重要的价值。基于此,本文将对课程中传统文化渗透过程的现状与问题分析入手,并通过教师传统文化素质的提升;更新教学理念、教学方式和方法;利用校园“第二课堂”与教学相结合;建立健全教学评价机制几个方面,对弘扬传统文化教育途径的策略进行探究。

聚焦核心素养的英语作业设计策略

在当前新课标教育背景下,初中生的核心素养培养越来越受到人们的关注,尤其在初中英语作业设计中,以核心素养培养为目标的设计至关重要.为实现新课标背景下初中英语作业的合理设计,应实现初中生英语核心素养的良好培养.本文对英语作业设计策略进行了分析,包括新课标背景与英语核心素养的概述、新课标背景下英语作业设计中的主要问题,以及主要的设计策略分析.希望本次的分析可以为新课标背景下初中英语教学质量的提升,和学生核心素养的形成提供科学参考.

三江北西段楚多曲矿床近东西向控矿断裂构造的识别及找矿意义

三江北西段是西南三江成矿带的北段西延部分,已发现的矿床(点)明显受近东西向区域性断裂构造带及沿构造带分布的中酸性侵入岩体控制,成矿环境为典型的岩浆-构造活动环境。本文通过对楚多曲矿床在矿体特征、矿石特征、土壤地球化学特征对比基础上,新识别并确认了研究区近东西向断裂的控矿事实,改变了勘查工作只针对近南北向控矿断裂的现状;另外新发现了沿近南北向断裂与近东西向断裂复合部位侵入的二长斑岩体,针对其斑岩型矿化蚀变特征,初步探讨了斑岩型成矿可能;指出了研究区及区域下一步找矿方向。

林业生态保护与天然林保护措施

主要探讨林业生态保护与天然林保护的重要意义,以及加强林业生态保护和天然林保护多采取的主要措施,确保做好林业生态保护和天然林保护工作,实现人类社会的可持续发展。

青海省大通县大黑山钨矿地质特征及找矿前景

青海省大通县大黑山钨矿地处西域板块中祁连陆块,隶属中祁连南尕日岛-花石峡加里东期钨、稀有(钛、锑、金)成矿亚带,属矽卡岩型白钨矿。通过对大黑山钨矿矿区地质特征的系统研究,对该区的矿床成因及找矿前景进行了详细的分析,从而得出该区具有良好的钨矿成矿条件。

韧性剪切带金矿中雁列式构造控矿特征分析

雁列式构造是一种常见的构造组合形式。它是以一系列走向大致相互平行而斜列的断裂或褶皱组合而成,其中还包括平行斜列构造之间的桥构造(雁列式构造中相邻两构造之间所夹构造)。地壳内各种规模的剪切带常常发育成雁列式构造,表现为雁列式断裂、雁列式褶皱、或它们所形成的次一级构造。若雁列式断裂或节理被岩脉或矿脉所充填,则称为雁列脉,本文主要讲述不同形式的雁列脉和雁列脉所形成的条件,并加以有关矿床实例说明。

高职院校《化工单元操作》课程双向联动式课程思政教学探索

在课程思政背景下,深入挖掘高职院校《化工单元操作》课程中各章节知识点中的思政元素,通过改变教学方式,以多样化形式融入思政元素,以“知识传递”和“思政育人”双向驱动的教学思想为依托,旨在实现德育为先、能力为重、知行合一、全面发展的育人目标。

祁连山保护区西端气象因子与灌木林火险等级相关性分析

通过对祁连山保护区西端灌木林可燃物含水率与气象因子关系分析,采用统计回归法,建立了灌木林可燃物含水率与气象要素关系模型,以灌木林死体可燃物引燃含水率为基准,结合燃烧实验,确定了祁连山保护区西端灌木林森林火险等级对应的气象因子,结果表明:森林可燃物含水率模型模拟效果较好,引入森林可燃物含水率气象预测模型可提高森林火险气象指数模型的应用效果,为祁连山保护区西端灌木林火灾预测预防提供了科学依据。