保留盆腔自主神经的根治性子宫切除术治疗宫颈癌的效果

目的探讨宫颈癌患者采用保留盆腔自主神经根治性子宫切除术的治疗效果。方法收集该院治疗的93例子宫颈癌患者,随机分为两组,对照组49例,给予传统的宫颈癌根治术治疗;观察组44例,给予保留盆腔膀胱神经丛及直肠神经丛的宫颈癌根治术治疗。结果观察组手术总时间、子宫切除时间均明显长于对照组(P<0.05);术后残余尿量<100 ml及<50 ml时间均明显短于对照组(P<0.05);首次排尿感及急迫排尿感均明显少于对照组,而最大尿流率、最大膀胱压及其最大逼尿肌压均明显高于对照组,最大腹压明显低于对照组(P<0.05)。结论在宫颈癌的治疗过程中保留盆腔自主神经根治性子宫切除术不会增加患者的并发症,可作为一种安全可行的治疗方法推广应用。

子宫颈癌及宫颈上皮内瘤变流行病学研究

目的探讨子宫颈癌及宫颈上皮内瘤变患者的流行病学资料，以为相关疾病的预防提供有价值的参考依据。方法收集来我院进行治疗的109例子宫颈癌及216例宫颈上皮内瘤变患者，对其各个年龄组的发病情况进行调查．数据采用统计学方法进行分析。结果宫颈癌及宫颈上皮内瘤变患者高发人群的年龄分别为46～55岁，36～45岁。患病高峰的年龄段在前后十年间的差异无统计学意义（P〉0．05）。结论宫颈癌及宫颈上皮内瘤变没有显示出明显的年轻化趋势，疾病普查的重点人群为36～55岁妇女，对其1、2级预防T作及健康教育的力度也应该进一步加强。

保护盆腔自主神经对子宫颈癌根治术后并发症的影响

目的探讨有无保留盆腔自主神经对子宫颈癌根治术后并发症的影响。方法选取来我院诊疗的子宫颈癌根治术患者79例,术中给予盆腔自主神经保护32例,未保护47例,观察并比较2组患者术后并发症的发生率。结果保护盆腔自主神经患者术后尿潴留发生率低于未保护盆腔自主神经患者,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。而盆腔淋巴囊肿、尿路感染及切口感染的发生率2组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论保留盆腔自主神经的子宫颈癌根治术能够减少术后并发症的发生率,使患者尽早下床活动,提高其生活质量。

子宫腺肌病患者CD147蛋白、MMP-9的表达

子宫腺肌病（AM）是一种良性病变,近年来发病率逐渐升高,并且其发病年龄越来越年轻化[1].目前AM还没有理想的治疗方法,因为其发病机制还没有完全阐明.近年来发现的细胞表面黏附分子CD147蛋白是一个重要的MMPs诱导物,在恶性肿瘤的浸润和转移中均具有非常重要的意义[2].本文探讨在AM患者中CD147蛋白及其MMP-9的表达情况.

猎枪弹壳致颅脑盲管伤1例

1病例资料 患者，男，46岁，因猎枪弹壳射入脑内4h入院。患者狩猎时枪膛意外爆炸，弹壳逆行经右眶上射入脑内，即刻意识不清,呕吐数次，创口内流出大量血性液体。查体：浅昏迷，右侧瞳孔4mm，直接及间接对光反射均迟钝，左侧瞳孔3mm，对光反射存在：创口处皮肤和颅骨缺损，可见弹壳嵌入脑内，并有棉絮及泥沙污染物。疼痛刺激四肢屈曲反应，

聚焦过程要素 促进习作提质--以“神奇的探险之旅”习作教学为例

作文是一项书面言语实践活动,“实践性”的基本性质决定了教学的过程导向。习作课堂教学应按照学生习作时大脑的思考加工过程设计习作教学范式,即遵循过程模式。过程模式的习作教学,其核心环节为信息处理、思维引导和交际互动。教师应按照信息处理的过程设计习作教学流程,分析学生习作过程中的思维特点,预设可能遇到的思维障碍,在困顿处交流点拨,在迷思处辨析澄清,同时增强“读者意识”,关注习作教学的互动过程,凸显习作的交际功能,有效提高习作教学质量。

基于培养高中生创新能力的计算机教学对策探讨

从创新能力的理念出发,分析和阐述了目前高中计算机教学存在的问题,并就培养学生创新能力,提升计算机教学水平和质量提出相应的建议。

神乐片中钩藤碱的双波长薄层扫描定量法

采用双波长薄层扫描法测定了神乐片中钩藤碱的含量。钩藤碱的最大吸收波长是２５３ｎｍ，参比波长是３７０ｎｍ。本法操作简便，结果较好，为控制产品质量提供了科学依据。

颠覆式创新下的课堂教学模式改革——以《工程经济学》为例

随着互联网、物联网、移动智能终端和云计算的迅猛发展,信息技术不断成熟,信息处理能力和存储能力突飞猛进,大数据时代也随之到来。在此背景下,信息技术作为外因不断激发和推动教育改革创新,课堂教学模式的创新与改革成为新时代高校教育中的焦点问题。

HPLC法测定牛黄解毒片中黄芩苷的含量

目的:应用HPLC法对牛黄解毒片中黄芩苷进行含量测定。方法:选用Hypersil-ODS(5μm,125mm×4mm),甲醇-水-磷酸(45:55:0.2)为流动相,检测波长315 nm,流速为0.6 ml·min-1。结果:线性范围为0.148～1.186 mg,(r=0.999 7),平均回收率99.2％,RSD=1.0％。结论:本法简便、灵敏、准确。药典中规定的黄芩苷的含量限度太低,应有所提高,以素片0.3 g计,每片宜不得少于4.00 mg。

基于鹰架理论的阅读教学“三多”提问策略

提问既是阅读能力指标,也是重要的阅读策略。根据维果斯基鹰架理论,在教学提问策略时,引导学生从模仿多范式提问入手,运用教材范例教导多角度提问,着力进行多思维层级提问的训练,触发学生质疑问难的"动能",不断冲刺思维和阅读素养的最近发展区,实现高效阅读。

PLC监控系统在双滦橡胶坝中的效用

为了实现集中管理、集中控制,承德市小水电技术开发服务中心在橡胶坝运行管理中引入了可编程控制器（PLC）,其系统结构简单,可靠性高,抗干扰能力强,性价比高,维护方便,自动化程度高,实现了对整个橡胶坝群实时监测与控制,大大提高了原控制系统的可靠性和自控程度,为其稳定运行提供了有力保障。

小黄旗水电站增效扩容效益分析

隆化县小黄旗水电站技改被国家列为"十二五"期间增效扩容改造项目,本次改造是在保证安全运行的基础上,提高电站主要机电设备的完好率,提高电站水能的有效利用率,提高电站机电设备的现代化水平;小黄旗水电站通过增效扩容改造后综合效率提高26.8%,年发电量提高28.75%,增效效果显著。1.

棘胸蛙人工养殖技术

棘胸蛙是我国华南丘陵山区特有的名贵物种，主要分布于我国南方诸省，栖息于海拔150-1000米的密林峡谷、溪流、石窟、岩沟中，昼伏夜出。因棘胸蛙适宜生长在阴湿清凉的石涧中，经常躲藏在石缝下，

让多个Excel文档成为“同窗好友”

笔者平日里用Excel较多，常需要打开多个Excel文档同时操作，这就会使我的任务栏显得杂乱无章，也大大降低了我的工作效率，这个问题一直困扰着我。既然IE浏览器可以实现多个网页的同窗口显示，那么Excel是否也可以实现此功能呢？经过笔者的实践，终于找到了解决的办法。让我们先看看IE浏览器是如何实现这个功能的吧！

基于叙事文本特质构建阅读教学基模——以《一枚金币》为例

叙事类文本在小学语文教材中占比很重,掌握叙事类作品的阅读密码,就能快速提高阅读此类文本的能力。破解叙事类文本的阅读奥秘,关键在于筛选学生易于理解的该类文本的特质作为突破口,选用适切的阅读策略,构建对接阅读能力层级的阅读基本模式,以程序性和策略性知识为支架,以一篇带动一类文本的阅读教与学,从而快速发展学生的阅读技能。

取舍有道 直指阅读素养——以北师大版五年级上册《迟到》一课为例

赵镜中先生在《从课文教学走向真正的阅读教学》一文中提出这样的观点:习得阅读策略对学生阅读习惯的培养、阅读兴趣的发展具有关键性影响,因而提升阅读能力比理解课文内容更重要。如何让语文课堂从课文教学走向真正的阅读教学呢?笔者尝试从做好'取舍'入手进行探索。

供水厂自动监控系统改造实例

随着县城供水范围不断扩大,供水区域分散、新旧管网交错等问题凸显。为保障供水水源质量、稳定性和安全性,提高供水效率,可以通过自动化改造建立全新的水厂运行控制管理模式,以实现上述目标。