基于融合课程思政的混合式教学在内科护理教学中的应用研究

目的探讨融合课程思政的混合式教学在内科护理教学中的应用效果。方法选取某校2019级、2020级204名五年制高职护理专业学生为研究对象,以年级为单位进行分组,对照组100名,观察组104名。对照组实施传统教学模式,观察组采用融合课程思政的混合式教学,将思政教育融入课前线上导学、课中线下研学、课后线上线下拓学,比较两组实施后学生成绩及职业素养得分,观察有无显著性差异。结果教学实施后,观察组学生内科护理学习成绩及职业素养评分均高于对照组(P<0.01或P<0.05),观察组学生对融合课程思政的混合式教学满意度为91.35%。结论融合课程思政的混合式教学有助于提高学生学习效果和职业素养,获得了较高的学生认可度。

五年制高职护理专业内科护理模块化教学改革研究

探讨在五年制高职护理专业内科护理课程中进行模块化教学改革,突出“以生为主、以能力为本”的教学理念,遵循人体结构的系统分类和临床常见内科疾病科室划分标准,立足工作过程,对课程内容进行模块化重构,以提高课程教学效果和人才培养质量。

基于膦氧化物钝化的热蒸发像素化钙钛矿发光二极管

热蒸发法是实现钙钛矿发光二极管商业化显示应用的可靠技术。然而,热蒸发沉积的钙钛矿薄膜的PLQY经常较低,并且钝化手段不如溶液法丰富。本文报道了一种通过原位共蒸技术将钝化剂引入钙钛矿层的方法,这种方法能够钝化真空沉积钙钛矿中的缺陷,增强辐射复合,并提高钙钛矿的PLQY。氧膦基团与不饱和位点形成配位络合,钝化了钙钛矿的晶界缺陷,并抑制了带尾态缺陷。基于最佳比例的钙钛矿薄膜所制备的LED器件表现出最大6.3%的EQE,最大亮度为35642 cd/m^(2)。更进一步地,基于全真空的器件制备工艺,获得了最大EQE为5.0%的312 ppi高分辨率PeLEDs。总之,本文为热蒸发PeLEDs的缺陷钝化提供了有用的指导,证明热蒸发PeLEDs在效率和亮度提升方面具有巨大潜力,并具备商业化前景。

基于“三社联动”的“社会学概论”课程混合式教学改革——以安徽大学为例

“社会学概论”是社会学专业的基础课程,长期存在“教研用空间分离”的问题。安徽大学社会与政治学院课程组以学生发展为中心,以“短期课程目标与长期专业目标融合”为核心,制定“三社联动”(以社会学理论为引导、以社会调查为实践路径、以社会学人塑造为旨向)教学改革方案。“三社联动”教学改革主要通过优化教学目标、重组教学内容、重构教学过程与活动等,为促进学生“理论吸纳—应用产出—素养优化”能力进阶提供助力。

含铟粉尘的处理工艺现状与展望

含铟粉尘是金属冶炼流程产生的固体废弃物之一,包含锌、钾、铝、铁、铟、铅、镉等金属,是回收稀有金属铟的重要原料。针对现阶段含铟粉尘回收铟过程中存在的分散损失严重、回收率低、处理难度大等问题,本文以含铟粉尘回收铟的全流程处理工艺为主线,对含铟粉尘处理过程中火法预处理、湿法浸出、富集分离等环节的常用技术和工艺进行对比分析,探究不同工艺的独特机理和处理流程,同时讨论不同工艺的特点和局限性,指出现阶段各工序工业生产中存在的问题;重点综述铟湿法浸出和富集分离提取两个环节的技术进展,并基于现阶段工业粉尘“无害化、减量化、资源化”的处理目标与发展趋势,提出未来含铟粉尘综合回收处理的新思路,为实现含铟粉尘中铟等高附加值元素回收利用提供参考。

管线钢X70-2探伤不合格原因分析及改进

某钢铁公司生产高级别钢种管线钢X70-2时钢板产生批量探伤不合质量问题,通过生产数据及过程反查,发现探伤不合格钢板对应板坯位置集中在炉次后半炉,缺陷位于钢板边部位置,且位于厚度方向1/4及1/2处,探伤仪器显示缺陷处最高缺陷波波峰高达52%。采用金相显微镜、扫描电子显微镜等微观检测手段对此次批量X70-2钢板探伤不合格原因进行深入分析,结果显示,在钢板边部探伤不合格缺陷位置厚度方向1/4处,存在长度为350μm的钙铝酸盐夹杂,钙铝酸盐夹杂为非传统类型夹杂物,属于C_(Ca)类夹杂;而在缺陷位置厚度方向1/2处,存在毫米级的通长裂纹。通过添加覆盖剂进行保温、提高过热度至35℃、提高浇注拉速至1.25m/min,采取大断面铸机浇铸生产及确保设备精度满足生产要求等措施,成功解决了X70-2钢探伤不合格的问题,X70-2钢探伤合格率由97.01%提高至99.38%,极大地提升了产品质量。

股骨头置换术患者术后恐动行为现状及影响因素分析

目的 探讨股骨头置换术患者术后恐动行为现状及影响因素。方法 采用回顾性研究的方法,选择2021年1月至2023年11月安徽省阜阳市第五人民医院骨关节创伤科行股骨头置换术治疗的102例患者资料进行研究,根据恐动症评估量表(TSK)评分将其分为非恐动组(61例)和恐动组(41例),调查患者的一般资料、数字疼痛评分法(NRS)、多维度健康心理控制源量表(MHLC)、功能独立性评定量表(FIM)和社会支持评定量表(SSRS)等情况,采用logistic回归模型进行影响因素分析。结果 股骨头置换术患者术后恐动症的发生率为40.2%(41/102)。恐动组文化背景、NRS、MHLC、FIM评分和SSRS评分均低于非恐动组(P<0.05)。logistic回归分析显示,年龄(OR=3.102,95%CI=1.670~5.762,P=0.001)、NRS(OR=3.102,95%CI=1.670~5.762,P=0.001)是患者术后恐动的独立危险因素,MHLC(OR=0.590,95%CI=0.558~0.625,P<0.001)、FIM(OR=0.299,95%CI=0.16 4~0.544,P<0.001)、SSRS(OR=0.268,95%CI=0.155~0.463,P<0.001)是患者术后恐动的独立保护因素。结论 股骨头置换术后患者发生恐动症概率较高,应重视患者术后恐动行为,针对患者年龄、疼痛程度、健康归因态度等方面实施干预,降低患者术后恐动程度。

火法处理钢铁粉尘中有价元素研究现状及展望

针对国内外钢铁冶金粉尘的化学组成和各有价元素的赋存状态,本文比较了国内外提取钢铁冶金粉尘有价元素的工艺现状,并基于热力学基本原理,着重分析了火法处理工艺的影响因素及存在的问题。在此基础上,围绕钢铁冶金粉尘协同资源化问题,提出高效利用粉尘自身所含碳素资源,采用火法富集—湿法分离提取—尾渣资源化工艺是我国冶金行业未来实现钢铁冶金粉尘全量资源化的一条有效途径。

机械活化次氧化锌粉尘低酸浸出实验研究

文章以次氧化锌粉尘和机械活化粉尘为原料,进行低酸浸出实验,研究硫酸质量浓度、液固比、浸出时间、浸出温度、搅拌速度对两种实验原料浸出效果的影响,得到了实验条件下最佳参数为:硫酸质量浓度100 g/L、液固比5 mL/g、浸出时间90 min、浸出温度60℃、搅拌速度500 r/min。在此条件下,机械活化粉尘的锌浸出率可达85%以上,比次氧化锌粉尘的锌浸出率总体提高10个百分点;两种原料中铁的浸出率都保持在5%~10%左右,铟、铅几乎不浸出。

中医药文化思政教育融入西医高职院校课程教学的尝试

中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,将其作为思政教育素材融入西医高职院校专业课程的教学是培养此类院校学生文化自信的需求。文章尝试以典故和课外知识的形式将中医药文化思政教育融入江苏联合职业技术学院徐州医药分院护理系开设的西医课程,旨在提升学生的医德修养、开阔学生的眼界、提高学生的综合素质、增强学生的文化自信。

莱州湾海域空间开发利用现状评价

基于GIS平台绘制莱州湾海域空间开发利用现状分布图,从海域空间开发利用结构、强度和协调性三方面对莱州湾海域空间开发利用现状进行了分析和评价。结果表明:莱州湾海域用海类型基本齐全,但是开发利用结构规模不均衡,开放式养殖、盐业和交通运输用海是其主要类型;莱州湾海域空间开发利用强度较高,呈现出中部>整体>东部>西部海域的特点;海域开发利用活动之间及其与海洋功能区划、海域自然属性分布之间存在着不协调现象。未来,莱州湾海域开发利用需要优化调整用海结构和布局,提高产业开发利用层次;严格限制新增围填海工程,加强对自然岸线资源的保护,加大对海域环境整治和生物资源修复的支持力度。

内科护理课程思政教学模式的构建及实施

目的构建内科护理课程思政教学模式,并探讨其实施效果。方法选取某医药职业院校2020级五年制高职护理专业学生为研究对象,以班级为单位随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用课程思政教学模式,比较两组成绩及职业素养。结果教学后,试验组内科护理学习成绩及职业素养均高于对照组。结论内科护理课程思政教学模式有助于提高学生学习效果和职业素养,提升课程思政育人成效。

高导热离子含量对高炉渣基低温相变材料导热性能的影响

通过分子动力学模拟研究了不同温度下石墨烯质量百分含量对高炉渣基低温相变材料的结构、相变与能量的影响。系统分析了C_(28)H_(58)、C_(22)H_(46)和石墨烯分子升温过程中C-H和C-C键长、H-C-H键角的变化、碳链C-C-C-C扭转角、烷烃分子末端距、体系内各能量和体系径向分布函数(RDF)的变化,结合爱因斯坦和均方位移(MSD)的关系计算自扩散系数,根据体系自扩散系数与温度的关系,确定各体系的相变温度。结果表明:在280~320 K区间内C-H键键长在1.106时最稳定,C-C键键长由1.537伸长到1.539,烷烃体系内C-C键稳定性略小于C-H键,石墨烯边界效应不可忽略,320~350 K温度区间内石墨烯边界效应减弱;在280~350 K区间内,石墨烯对烷烃的H-C-H键角影响较小。随着石墨烯加入量的增加,体系的相变温度点逐渐降低,当加入质量为烷烃质量的8%时,体系相变温度开始快速下降;通过径向分布函数(RDF)得出,石墨烯的加入增加了体系的有序性;石墨烯质量分数为10%时,导热率提高72%。

多元化高等职业教育招生考试制度改革初探

本文旨在探讨多元化高等职业教育招生考试制度的改革。通过对不同招生方式的特点和优势进行分析,以及针对当前教育需求的挑战,提出了建立更灵活多样的招生模式、重视综合素质评价以及促进校企合作等改革建议。多元化高等职业教育对于现代社会的发展至关重要。它不仅为学生提供了更广阔的教育选择空间,还为各行业培养了适应性强、实践能力突出的专业人才。在多元化的教育体系中,学生可以根据自身兴趣和能力特长选择适合的专业方向,同时也有机会接触并学习到多种技能和知识。这种教育形式有助于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力,为他们未来的职业发展和社会参与打下坚实基础。本文旨在为高等职业教育招生考试制度的改革提供思路和建议。

密闭式静脉配药装置研制及微粒检测效果观察

目的研制一种密闭式静脉配药装置,减少输液微粒对人体的潜在损害。方法在静脉配置中心和呼吸内科治疗室,分别采用2种方法配置同一种西林瓶类抗菌药物40份,实验组采用自主研发的一种密闭式静脉配药装置配药,对照组采用传统的注射器配药法配药,观察2个配药场所2组标本产生的不溶性微粒的数量。结果无论是静脉配置中心还是呼吸科治疗室的观察组标本产生的微粒≥10μm(个/m L)和≥25μm(个/m L)的数量,均符合我国2010版《药典》中静脉注射液的微粒值规定,且其产生的微粒数均明显少于在静配中心和呼吸科治疗室的对照组(P<0.01)。结论自研密闭式静脉配药装置在对配置西林瓶类药物方面能够有效减少输液微粒,增加患者输液安全。

改良式气管切开固定带及保护罩的应用

目的探讨改良式气管切开固定带及保护罩的应用效果。方法将56例ICU气管切开患者随机分为观察组和对照组各28例,观察组使用由橡胶管止血带改良后的气管切开固定带和雾化面罩改造的保护罩保护气管切开口。对照组采用棉布固定带和湿润的单层纱布保护气管切开口。结果观察组气管切开局部皮肤损害程度显著低于对照组,痰液外溅和氧气管脱落次数显著少于对照组(均P<0.01)。结论改良式气管切开固定带及保护罩可有效保护气管切开口皮肤,减少护理并发症发生,从而促进疾病康复。

美国社会工作教育中跨学科合作的研究及启示

20世纪末美国医疗、教育、司法及社会福利等领域不断进行改革。在应对随之产生的多元而复杂社会问题过程中,社会工作对跨学科团队的重要性和贡献获得普遍认可,有关其发展趋势、特征、合作模型及案例分析的研究也随着增多。中国现在处于社会转型的关键时期,社会结构、社会治理和社会诉求的新特征对社会工作跨学科合作提出新要求。中国大陆社会工作教育可以从美国等西方国家的研究与实践中汲取经验,同时结合中国情境,实现教育理念的问题本位转向、学科设置与理论体系的对话转向、教学实务的跨学科转向,从而培育出合格的跨学科社会工作者。

虚实结合的情境教学法在《内科护理学》实践教学中的应用

探讨虚实结合的情境教学法在《内科护理学》实践教学中的应用效果,选取五年制高职护理专业学生随机分为实验组和对照组,实验组采用虚实结合情境教学法,对照组采用传统课堂教学法。通过实训技能考试和问卷调查两种形式评价不同教学方法的效果。结果显示,虚实结合情境教学的教学方式不仅在短时间内提高了学生的实操效率和成绩,节约了实训耗材,还可以训练学生的临床护理思维,具有较好的教学效果。

基于互联网+对分课堂的混合式教学模式在学业水平测试中的应用研究

目的探讨基于互联网+对分课堂的混合式教学模式在中职学业水平测试中的应用效果。方法将2018级36名中职护理专业学生作为研究对象,采用基于互联网+对分课堂的混合式教学模式进行学业水平测试辅导。教学前后比较学生自主学习能力,利用学生成长档案记录学习轨迹,了解教学效果和学生评价。结果所有学生均通过学业水平测试,平时学习轨迹呈逐渐升高趋势,自主学习能力明显提升,对教学模式持肯定态度。结论在学业水平测试辅导中应用基于互联网+对分课堂的混合式教学模式可操作性强,能有效达成教学目标,提高学生考试成绩和自主学习能力。