基于远程教育学习活动的学习评价研究

提高质量作为教育改革发展的核心任务,学习评价改革是教育改革中人才培养模式改革的任务之一。学习评价改革研究目的是从远程教育学习评价改革入手,更新继续教育观念和终身教育质量观,研究学习评价改革的方向、目的、内容和方法,以促进在职成人的人才培养模式的改革,提高远程教育的教学质量。学习评价改革内容主要有提出学习评价改革思路,探索学习目标、基于学习活动的评价内容、多元化学习评价标准和多元化学习评价方法等设计。树立多样化的开放教育质量观,探索基于学习活动的学习评价改革,坚持多元化学习评价的持续改进。

专业设置改革与多元组合课程体系设计

专业设置是落实人才培养目标的规划蓝图和实施方案。在终身教育理念下,研究专业设置和课程体系建设是指导教学设计、课程实施等教学改革的依据,也是人才培养模式改革和教学质量评价的依据。当前开放大学专业设置结构不够合理,课程体系照搬传统高校,未能形成自身的特色,这影响了人才培养目标的落实。从已有的改革实践来看,开放大学应结合行业和区域经济的发展需要,科学、灵活地设置专业,强调知识与能力并重、专业教育与职业教育相结合,加强行业、区域性特色专业建设和课程建设。同时,开放大学应与行业、企业等用人单位联合制定人才培养方案,促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接,增强专业、课程的针对性和实用性。

中国远程教育师资质量标准初探

师资质量是中国远程教育质量保证体系中最基本的要素之一。本文针对近年来远程教育师资出现的问题,通过对远程教育教师工作职责的阐述,远程教育教师的工作特点和发展趋向的分析,以广播电视大学为例,研究并设计中国广播电视大学远程教育师资质量标准中的知识、技能和能力标准。目标是为中国远程教育办学机构提供一个师资质量参照标准。

氧化锌超疏水薄膜的制备及其耐久性

为了提高氧化锌(ZnO)纳米疏水膜层在实际应用中的耐久性能,采用水热法在铝基底表面制备出微纳米结构的ZnO超疏水薄膜,利用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和接触角测量仪对所得ZnO薄膜的成分、微观结构及润湿性能进行分析;利用UMT摩擦磨损试验机对薄膜的摩擦性能和机械疏水耐久度进行研究;并用CHI660E电化学工作站对超疏水试样在海水中的耐腐蚀性能进行测量分析。结果表明:制备的微纳米结构ZnO薄膜具有超疏水性,在未经低表面能物质改性的情况下,对水的静态接触角高达152°,滚动角仅为2°;摩擦磨损测试表明该薄膜在经过2 400磨损周期后仍能保持较高的静态接触角;电化学阻抗谱和Tafel曲线测试表明,该薄膜的确降低了铝在海水中的腐蚀速率,缓蚀率高达93.8%。

中国高等工程继续教育教学方法和技术手段研究

"我国高等工程继续教育体系架构研究"课题研究,对我国高等工程继续教育现状进行了调查。调查发现,目前各种教育机构开展工程继续教育相对比较独立和封闭,按个体利益需求发展,其教育产品带有挤占性和缺失性,其教育缺乏统一的认定标准。企业和市场的人才需求不能得到满足,导致当前我国劳动力市场上人才结构性失衡现象十分严重。因此,通过对工程继续教育教学方法、技术手段的规律探索,基于终身教育理论,从工程技术人员职业发展、企业发展培训体系、师资队伍建设、教学资源建设、教学方法运用和教育技术手段等方面,探索高等工程继续教育教学方法、技术手段的实现,架构其教学模式。研究表明,我国工程继续教育教学方法与技术手段呈多样化发展态势,信息技术教学手段在我国工程继续教育中的作用愈加重要。

中美远程教育的教师教学管理比较

远程教育是管理治学还是教师治学?这个问题讨论的不是简单的教学手段问题,而是涉及整个远程教育体制和教育主体的重要问题。本文通过比较中国和美国高校远程教育的现状,揭示我国远程教育在教师培训、教师授课方式及教师评价机制中存在的主要问题,提出远程教育教师教学管理机制改革的建议,以引发更加深入的研究和管理的改革。

低年资护士心理契约与工作满意度、离职倾向的相关性研究

目的:了解低年资护士心理契约、工作满意度、离职倾向之间的关系,提出有针对性的心理契约管理方案。方法:采用问卷调查法对362名低年资护士进行调查。结果:离职倾向处于中等水平,组织责任的感知和工作满意度呈偏低水平;组织规范责任、排班满意度对离职倾向最具预测力。结论:医院管理者应从组织责任履行的不足之处着手,侧重于低年资护士工作不满意的项目,满足其个体化需求,降低离职率。

吸烟与多发性硬化和视神经脊髓炎谱系疾病发病风险关联性研究

研究背景既往研究提示吸烟可以增加多发性硬化发病风险,但与视神经脊髓炎谱系疾病发病风险的关联性研究少见,本研究探讨吸烟与多发性硬化和视神经脊髓炎谱系疾病发病风险的关联性,以探讨吸烟是否增加上述两种疾病的发病风险。方法采用调查问卷和电话随访方式记录53例多发性硬化患者、62例视神经脊髓炎患者和85例正常对照者的吸烟暴露情况,包括开始吸烟年龄、吸烟持续时间、每日吸烟量和累积吸烟量,以及受试者配偶、父母是否吸烟,是否存在职业暴露。结果最终获得有效调查问卷和电话随访者156例（包括39例多发性硬化患者、43例视神经脊髓炎谱系疾病患者和74例正常对照者）,与不主动吸烟者（被动吸烟和不吸烟）相比,主动吸烟者发生多发性硬化（OR=10.800,95%CI：2.202～52.975;P=0.001）和视神经脊髓炎谱系疾病（OR=5.838,95%CI：1.123～30.357;P=0.050）的风险增加;与不吸烟者相比,吸烟者（主动吸烟和被动吸烟）发生多发性硬化（OR=3.444,95%CI：1.491～7.953;P=0.003）和视神经脊髓炎谱系疾病（OR=2.370,95%CI：1.039～5.407;P=0.038）的风险增加;与男性不吸烟者相比,男性吸烟者仅多发性硬化的发病风险增加（OR=15.000,95%CI：2.239～100.483;P=0.005）。结论吸烟可以增加多发性硬化的发病风险,但是否增加视神经脊髓炎谱系疾病的发病风险尚不明确。

技术多元化、创新绩效与公司投资价值——来自我国高科技行业的证据

采用负二项回归和面板数据双向固定效应模型,实证检验了技术多元化对我国高科技行业上市公司创新绩效的影响,发现技术多元化虽能促进专利数量的增加,却导致了专利质量的下降。接着从专利数量和质量两个维度出发,探讨其对上市公司股票收益的作用,发现专利数量越多,股票收益反而越低;专利质量对股票收益有正向作用。最后考察了机构投资者持股是否有利于资本市场对企业专利价值的认同,结论是压力抵抗型机构投资者持股越多,专利质量对公司股票收益的促进作用越大;而压力敏感型机构投资者产生的作用恰恰相反。

视神经脊髓炎的免疫学研究进展

视神经脊髓炎(NMO)是一种以视神经及脊髓受累为主的中枢神经系统炎性脱髓鞘疾病。自NMO-IgG被发现以来,人们对于NMO发病机制的了解逐渐深入,本文主要就NMO的免疫学研究进展做一介绍。

远程开放教育学生学习支持服务的探索

学习支持服务是远程教育的重要组成部分。建立和完善学习支持服务体系,首先要明确服务的对象、服务的功能及服务的模型;然后确定服务内容、开发项目和组织服务;最后对学习支持服务质量实施监控,不断改进服务质量。本文用文献分析法,对学生学习支持服务概念提出一些观点和认识,对广播电视大学远程教育学生学习支持服务若干情况进行分析,并提出改进建议。本文的结论是:学习支持服务人人有责;学习支持服务体系应融于远程教育大系统;加快学习支持服务的开发。

中国广播电视大学教学质量保证体系模型的研究

中国广播电视大学开放教育试点以来,在校生已有150万多人,如何保证教学质量?如何使远程教育可持续发展?这是目前电大系统非常关注的问题,也是我们必须研究解决的问题。本文通过研究确定教学质量保证体系的模型和运行的组织体系、确定教学质量保证的基本要素、分析影响教学质量的基本因素,为建立各基本要素的教学质量标准,提供依据和思路。

远程教育质量保证体系中若干基本要素的分析

远程教育质量保证体系是由诸多要素组成,其中几个最基本要素的功能对教学质量起到重要的影响.分析各基本要素的作用、现状和对质量的影响,以及基本要素之间内在联系和制约关系:将可推论出什么要素影响教学模式:什么要素影响办学模式:什么要素影响教学效益和教学质量,本文采用系统工程理论和方法,确定若干基本要素:结合教学改革的现状和问题.分析基本要素对质量的影响:这是制定各基本要素质量标准的前期研究。

远程教育环境下继续教育的新趋势——基于广播电视大学继续教育现状调研的思考

本文通过对广播电视大学继续教育的机构设置、办学条件、人员配置、发展情况等现状的分析,总结出电大继续教育发展的特色,并对继续教育在远程教育环境下的发展定位、运作机制、教育质量等问题进行了比较深入的探讨,以期对远程教育环境下电大继续教育的发展提供新的思路。

早期体感音乐疗法预防ICU获得性神经肌肉障碍的护理进展

介绍重症监护病房获得性神经肌肉障碍的临床表现、危险因素及体感音乐疗法的概念、作用机制,综述国内外对体感音乐疗法的相关研究,指出早期体感音乐疗法是预防ICU"获得性神经肌肉障碍"为的有效措施,归纳出体感音乐疗法的实施要点,对体感音乐疗法的开展存在的问题和对策进行了分析和探讨。

两岸远程开放大学教学质量标准的比较研究

怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量,怎样保证大众化高等教育持续发展,是教育者所关注的热点和探索的主题。认真研究两岸远程开放大学教学质量标准,在教学资源、教学过程、学习支持服务、教学管理和教学条件等五方面进行比较,对研究远程教育教学质量保证的普遍规律,研究远程教育教学质量保证不同地区的特殊性。

以精神行为异常为主要表现的基底核区梗死一例

1病历资料 患者，女，78岁，因“反应迟钝、精神行为异常6d”由门诊收入院。

试论中国广播电视大学远程开放教育教学质量的保障

远程开放教育教学质量保证体系由教育系统设计、教学实施过程、办学基础条件和教育系统评估四个子系统组成。前三个子系统应建立质量保证的标准,以质量标准为依据使教育系统运转执行,第四个子系统则建立起评估体系和评估模式,以教育系统各部分的质量标准为依据,评估各部分和整个教育系统。质量监控机制在教育系统中,每个环节和过程形成循环运转。

远程教育课程评估指标体系设计

远程教育课程评估是教育评估领域中的专项评估,是课程建设后使用时期的终结性评估。远程教育课程评估是在多种媒体教材评估和考试成绩分析研究的基础上,进一步做课程评估的研究。本文从远程教育课程质量保证的课程方案、多种媒体教材、教学条件、教学管理、教学过程、教学质量等六方面基本要素,探讨远程教育课程特点、基本要素关系和功能、评估指标。本文的设计将用于中央电大计算机专业部分课程进行评估。

首都职工素质教育发展战略研究

本文从电大面向在职成人教育方向出发,结合首都职工素质教育工程研究实际,探索现阶段适合我国在职成人特点的素质教育和职业培训结合的模式。文章介绍了首都职工素质教育工程实施的特点,探索了社会多方参保证职工素质教育和职业培训质量的新思路,认为搭建素质教育、技能培训、学历教育的有效通道,是构建终身学习体系的创新和探索。文章最后根据首都职工素质教育工程战略目标,提出了发展战略方面的建议。