2023年度化学科学部基金项目评审工作综述

本文总结了2023年度化学科学部基金项目评审工作,介绍了化学科学部的项目申请、评审与资助情况,对资助存在的共性问题进行了分析,并提出下一年工作设想。

优化物理化学学科资助布局,提升科学基金资助效能

本文总结了物理化学学科代码的设立和调整变化情况,结合近十年物理化学学科研究发展趋势,论述了自2018年物理化学学科代码优化调整为催化与表界面化学和化学理论与机制以来,优化学科布局对于促进学科前沿基础研究和提升科学基金资助效能方面起到了重要作用,提出了在优化学科布局方面的思考和建议,为后续学科发展战略提供参考。

1987～1997年《体育科学》论文著引统计分析

对1987～1997年《体育科学》的1100篇论文进行了著者和引文统计分析,得出了一些重要的数据和结论:合著程度为55.8％,合著指数为2.26,按作者论文发表数排序张力为为第1,按单位发表论文数北京体育大学为第1,篇均引文数8.80条,中文和非中文引文分别占57.8％和42.2％,被引文献数超过10次的有18位作者。结论表明《体育科学》信息量增加,影响扩大,同时也应注意提高期刊的国际化水平。

叶绿素-稀土的光谱研究

植物光合作用中,叶绿素分子是重要的色素分子。它参与构成捕光天线和作用中心,在植物高效吸收和传递光能过程中起着重要作用。它的研究对于了解稀土元素对光合作用过程的影响和提高作物的光合效率,促进农业增产有着一定的理论和实际意义。 稀土农用已取得显著的增产效果。已发现稀土元素对植物光系统Ⅰ和光系统Ⅱ的活性有明显促进作用。然而,稀土元素对叶绿素作用机理尚未充分认识。本文进行了叶绿素-稀土的光谱研究。试图证明稀土元素的存在,特别是轻稀土对叶绿素分子捕获光子的影响。

对研究生体育状况的调查研究

通过对250名研究生体育特点的调查表明,目前研究生的体育意识淡薄、体育基础与健康素质偏差,体育课程设置、教学内容与学生的体育需要之间存在一定矛盾。因此,针对研究生的体育现状,建议主管部门采取有效措施,加强对研究生体育工作的组织、管理,尽快提高研究生的体质与健康水平。

硫化镉胶体体系光反应产生的自由基的研究

本文作者制备了硫化镉(CdS)的十二烷基磺酸钠(SDS)胶体(CdS/SDS),测定了其UV-Vis吸收光谱和荧光发射光谱,用自旋捕捉-ESR技术研究了一些无机盐、有机盐和几种有机物分别在 CdS/SDS胶体系中的光反应产生的活泼自由基.

通过RS-232接口实现数字存储示波器与微机486间的数据传输

利用RS-232接口总线实现了HP-54600型数字存储示波器与微机486-50之间的波形数据传输.对联接过程中与微机程序有关的问题作了讨论.

工学结合模式下高职课程体系的建构

课程体系是人才培养模式的主要表现形式。通过对工学结合模式下高职课程体系的特点、专业课程体系的开发方法与课程体系构建原则的研究,得出"工学结合"模式下高职课程体系的基本架构应是以文化素质课程为基础,以职业技能模块化课程为核心,以知识延拓课程为提升的三位一体结构。其中职业技能模块化课程既有每门课程的"理论与实践的一体化",又有模块化课程后的综合实训,真正做到"课证融通"、相得益彰。

共胶体系光反应产生的自由基研究

制备了硫化镉（ＣｄＳ）与二氧化钛（ＴｉＯ＿２）的共胶（ＣｄＳ－ＴｉＯ＿２／（ＮａＰＯ＿３）＿６）．首次用荧光光谱和自旋捕捉－ＥＳＲ技术研究了共胶体系的电荷分离状态及共胶体系中光诱导化学反应产生的活泼自由基中间体。

吩噻嗪及其衍生物的TICT性质研究

测定了吩噻嗪（ＰＴＨ），Ｎ－吡啶吩噻嗪（ＰＹＺ），Ｎ－苯基吩噻嗪（ＰＨＺ）及模型化合物Ｎ，Ｎ－二甲基氨苯氰（ＤＭＡＢＮ］在苯溶液中的非辐射量子产率（Φｎｒ）。分别考察了ＰＨＺ，ＰＹＺ，ＰＴＨ及ＤＭＡＢＮ在不同溶剂中非辐射跃迁量子产率的变化行为。通过与具有典型ＴＩＣＴ性质的ＤＭＡＢＮ所得结果相比较，发现ＰＹＺ及ＤＭＡＢＮ的Φｎｒ与溶剂极性参数ＥＴ（３０）具有一定的依赖关系。结合稳态荧光和动态荧光的实验结果，证明ＰＹＺ类似ＤＭＡＢＮ具有ＴＩＣＴ性质，而ＰＨＺ及ＰＴＨ并非如此。

三线态形成的量子产率研究

本文利用脉冲激光光声微量量热方法，以蒽为标准化合物，尝试求几种有机化合物，如吖啶、二苯酮、吩噻嗪及菲的三线态形成量子产率ΦＴ。结果发现吖啶的ΦＴ值与文献［１］吻合得很好；由于实验所用传感器时间响应的限制，所求其他三种化合物的ΦＴ值与文献值有较大的偏差，为此，利用解卷积方法，扣除传感器的响应后，即可求得较满意的ΦＴ值。

脑心通胶囊治疗急性脑梗死的效果观察

目的：探讨脑心通胶囊治疗急性脑梗死的临床效果。方法选择228例急性脑梗死患者作为研究对象，均为本院2011年1月~2014年1月收治，将患者按治疗方法分组，就常规西药治疗（对照组，n=100）与加用脑心通胶囊（观察组，n=128）的效果进行比较。结果观察组的总有效率为85.9%，明显高于对照组的65.0%（P〈0.05）。两组治疗前的CSS评分比较，差异无统计学意义（P〉0.05），两组治疗后的CSS评分均较治疗前降低（P〈0.05），且观察组降低更明显（P〈0.05）。两组治疗前的血液流变学各项指标比较，差异无统计学意义（P〉0.05），治疗后，两组的上述各指标均有所改善（P〈0.05），观察组的改善情况优于对照组（P〈0.05）。观察组治疗期间有胃肠道反应4例，对照组3例，对治疗未造成影响，无其他严重不良反应发生。结论急性脑梗死采用脑心通胶囊治疗，可显著增强临床效果，改善症状和预后，确保提高患者的生活质量，具有非常重要的应用价值，值得临床广泛推广。

氯吡格雷联合拜阿司匹灵治疗进展性脑梗死临床观察

目的探讨氯吡格雷联合拜阿司匹灵治疗进展性脑梗死的的临床疗效与安全性。方法 138例进展性脑梗死患者随机分为观察组、氯吡格雷组和拜阿司匹灵组治疗。在常规治疗的基础上,观察组给予氯吡格雷联合拜阿司匹灵治疗,氯吡格雷组给予氯吡格雷治疗,拜阿司匹灵组给予拜阿司匹灵治疗,对比分析3组患者临床疗效与安全性。结果 3组患者治疗前NIHSS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);3组患者治疗7d、14d后NIHSS评分均比治疗前明显降低,差异有统计学意义(P<0.05),观察组治疗7d、14d后NIHSS评分均比氯吡格雷组明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组显效率和总有效率均比氯吡格雷组、拜阿司匹灵组显著增高,差异均有统计学意义(P<0.05);氯吡格雷组显效率和总有效率与拜阿司匹灵组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。3组患者不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论氯吡格雷联合拜阿司匹灵治疗进展性脑梗死疗效显著,安全性较好,值得临床推广。

数学教师应关注自身教学行为的得当性

新课程理念的核心是“以人为本”，或者说新课程理念下的教育是基于生命关照、实现生命关怀的教育．教师的教学行为在实现这一理念中起着至关重要的作用．所谓教学行为一般有两种观点：一种认为，“教学行为是一个包括教和学两个动因在内的结构复杂、内容丰富的目的性行为，

高职高专院校内部教学质量监控体系的构建——以工学结合模式为视角

高职高专院校内部教学质量监控存在监控目的不明确、监控主体单一、监控视角片面、质量指标体系不科学、缺乏操作性等弊端。在分析工学结合模式下高职高专院校内部教学质量监控特点的基础上,提出了教学质量监控过程中的基本要求,以及构建教学质量监控体系的设想。

椭圆的一个基本性质的高等几何解释

运用高等几何中二次曲线的度量理论证明了椭圆的一个基本性质:椭圆上的任一点到两焦点的距离之和为定长;反之满足这一条件的点所构成的二阶曲线一定是椭圆.

中学生数学解题错误心理归因及教学对策

数学解题是数学学习中不可或缺的核心内容．波利亚在《数学的发现》中指出，“中学数学的首要任务就在于加强解题能力的训练”．数学解题过程是“寻找条件知识与结论知识之间逻辑联系或转化轨迹的过程”，是一种最贴近数学思维的实质性活动．通过解题活动，学生可以加深对基础知识的理解，提高对数学思想、数学观念的认识水平，发展思维能力，诱发创新灵感,成功解题还能满足学生的成就感，激发学生对数学的好奇心．

例谈灵活解决数学问题的心理机制及教学对策

影响灵活解决一道较复杂的数学问题的心理因素有：问题表征；先后问题存在的共性关系的意识水平；元认知的调控作用．在分析了影响学生解题心理因素的基础上，归纳了在解题教学中提高学生灵活解题的途径为：加强审题及解题策略的教学；加强解题反思教学；提高数学理解的层次．

基于课程管理的高职院校内部教学质量监控研究

课程是实现人才培养目标的主要载体,对人才培养起定向作用。因此高职院校在课程管理的全过程中应当设置相应的监控点对教学质量进行有效的监控,这对于提高高职院校课程建设以及教学质量很有意义。实施基于课程管理的教学质量监控要求所有监控主体强化课程意识,建立科学的监控指标体系,并注重课程质量标准的制定。