汽车检测与维修技术专业课程思政建设探析

汽车检测与维修技术专业课程思政建设应从国家和社会层面、行业和职业层面、团体和个人层面确立具有引导性的专业课程思政育人目标。高职院校应深入挖掘承载思政元素的典型案例、校企共建课程思政协同教研中心、提升教师的思政素养及构建全方位课程思政质量评价机制,做到课程思政元素与专业知识的无声融合,确保实现预期的思政育人效果。

碘硒双补防治地方性甲状腺肿的研究

采用１／５万碘盐加亚硒酸钠，对云南省武定县碘硒缺乏地区的六个自然村进行地方性甲状腺肿的防治研究。结果提示：１．缺硒是该地区地方性甲状腺肿流行的因素之一；２．碘硒缺乏地区。

用滤纸干血T_4RIA筛查昆明地区新生儿先天性甲状腺功能低下症

采用放射免疫法测定出生后４～７天新生儿足跟血，共筛查新生儿６５６５例。结果显示，昆明地区新生儿足跟血正常值为４２～２０３ｎｇ／ｍｌ；新生儿先天性甲低发病率为１／６４８２；新生儿足血Ｔ４测定用于新生儿甲低筛查是可行的。

30°会阴切开及皮内缝合术的临床效果研究

目的探讨不同会阴切开方式及缝合技术的临床效果。方法随机选择326例来我院经阴道分娩的足月初产妇,按双盲原则分为两组,实验组(166例)行会阴30°切开及薇荞线皮内包埋缝合术,对照组(160例)行会阴45°侧切开及羊肠线、丝线缝合术,从会阴切口撕裂伤率、出血量,术后伤口肿胀、疼痛、愈合、住院时间进行研究比较。结果观察组阴道裂伤率31.38%,对照组阴道裂伤率为57.5%,经统计差异有显著性意义(P<0.001);且观察组会阴切口出血少、疼痛轻、住院时间短、切口愈合良好,与对照组比较差异有显著性意义(P<0.05,P<0.001)。结论改良式30°会阴切开及皮内缝合术其对产妇会阴损伤小,切口肿胀疼痛反应轻,切口愈合良好、住院时间短,有利于产妇早下床活动,对提高母乳喂养率及产科质量有独特的意义。

德钦县碘油胶丸不良反应调查报告

1994年9月,云南省德钦县升平镇二所中小学投放碘油胶丸防治碘缺乏病。服药人数为964人,出现不良反应428人,反应人数为服药人数的44.4%。出现反应后省州县领导及卫生行政领导十分重视,立即派出医疗队进行抢救。为探索不良反应的有关问题。

美国高等教育中介组织的功能及其启示

中介组织参与高等教育活动是美国高等教育的一个重要特点。这些中介组织在高等教育内部以及高等教育与中等教育、政府和社会的关系方面发挥着多种功能,主要体现在:协调高等院校与政府的关系,实现政府管理和高教自治的有机结合;确立高等院校基本入学资格,促成高等教育与中等教育的衔接;规范高等院校及其专业设置基准,维护高等教育质量,整合高等教育系统;维护教师的权益,促进教师专业化;研讨高等教育问题,捍卫高等学校的自治权;开展调查研究,为教育决策和改革提供咨询和建议。美国高等教育中介组织的成功运作对我国高等教育改革有重要的借鉴意义。

铟作业致急性砷化氢中毒4例报告

目的分析4例急性砷化氢中毒的事故原因,预防类似事故的发生。方法对患者的中毒经过、中毒原因及其临床资料进行综合分析。结果4例患者出现头晕、腰痛或酱油色尿或急性肾功能衰竭,导致其中1人死亡。结论应加强接触砷化氢劳动者的职业卫生防护。

花木蓝根中新的3-硝基丙酰基吡喃葡萄糖

目的研究花木蓝Indigofera kirilowii根的化学成分。方法采用液-液萃取、硅胶柱色谱、重结晶等方法分离纯化,根据核磁共振谱、质谱等鉴定化合物的结构。结果从花木蓝根的乙醇提取物中分离鉴定了以下化合物:3,4-二-O-(3-硝基丙酰基)-D-吡喃葡萄糖α-和β-端基异构体约3∶1的混合物(Ⅰ和Ⅱ)、ononin(7-hydroxy-4′-methoxyisoflavone-7-O-β-D-glucopyranoside,Ⅲ)和6-O-(3-硝基丙酰基)-D-吡喃葡萄糖α-和β-端基异构体约1∶1的混合物(Ⅳ和Ⅴ)。结论化合物Ⅰ和Ⅱ为新化合物,化合物Ⅲ为首次从木蓝属植物中分离得到,化合物Ⅳ和Ⅴ为首次从花木蓝中分离得到。

大力推进政府信息公开制度的实施

实施政府信息公开制度,既是顺应国际化趋势的要求,也是我国经济社会发展的要求。当前,我国已初步建立了政府信息公开制度,但在实施中存在诸多不足:部分单位和部门政府信息公开不同程度地存在着内容简单、流于形式的现象;一些地方政府信息公开手段落后,不能满足人民群众获取信息的要求;一些领导不重视且缺乏监督机制,导致信息公开滞后;一些边远落后的农村居民无处可查政府公开的信息。推进政府信息公开制度实施应采取的思路是:拓宽政府信息公开渠道,力戒形式主义;设立独立部门,实行专人负责制度并配齐相关的硬件设备;建立舆论监督和公众监督机制,促使相关领导切实重视信息公开问题;通过多种形式、多种途径向边远地区公开政府信息。

美国高校教师权利的维护--以美国大学教授协会活动为例

学术自由和参与院校管理是目前美国高等院校教师权利的主要内容。上述权利的获得离不开美国大学教授协会(AAUP)的努力。美国大学教授协会不仅制定了教师学术自由和终身聘任以及参与院校管理的制度规范,而且还采取切实措施,保障这些制度的落实。

全子宫切除术三种术式临床分析

目的:探讨全子宫切除术三种术式的临床效果。方法:采用回顾性分析方法,将我院1999～2007年行全子宫切除术的148例患者,按采用不同术式分为A、B、C三组,对其手术效果进行比较。结果:阴式全子宫切除术和腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术比传统开腹手术手术时间短,术中出血少,术后排气早,差异显著;但两种阴式手术之间比较除手术时间有差异外,其余方面均无统计学意义。结论:阴式全子宫切除术和腹腔镜辅助下阴式全子宫切除术均具有手术时间短,出血少,术后疼痛少,恢复快等优点,值得推广;但一定要掌握好适应证。

30°会阴切开及皮内缝合术对产妇切口愈合的影响

目的探讨不同会阴切开方式及缝合术对产妇会阴切口愈合的影响。方法将252例足月妊娠拟经阴道分娩的初产妇随机分为两组,观察组(130例)行会阴30°切开及薇荞线皮内包埋缝合术,对照组(122例)行会阴45°侧切开及羊肠线、丝线缝合术。观察两组切口撕裂伤率、出血量,术后伤口肿胀、疼痛、愈合情况及住院时间。结果观察组阴道裂伤率32.31%,对照组为57.38%,两组比较,差异有显著性意义(P<0.01);观察组会阴切口出血量少、疼痛程度轻、住院时间短、切口愈合良好(均P<0.01)。结论30°会阴切开及皮内缝合术对产妇会阴损伤小、切口疼痛反应轻,切口愈合良好,住院时间短,有利于产妇早期下床活动,提高母乳喂养率,对提高产科医疗护理质量有重要意义。

小桃儿七螺甾烷皂苷及其抗肿瘤细胞活性

利用层析法从小桃儿七中分离得到单体螺甾烷皂苷,利用核磁共振波谱技术鉴定其结构,采用MTT法测试其体外乳腺癌MCF-7细胞株、人宫颈癌Hela细胞株和人肝癌Hep G2细胞株的细胞毒活性,检测其对正常929细胞株的细胞毒活性。结果表明,该单体对人宫颈癌Hela细胞株具有抑制作用(IC50=71.23μmol/L),对正常929细胞株无明显抑制作用。

妊娠期妇女骨密度的研究进展

骨密度是目前诊断骨质疏松症的金指标。随着老龄化进程的加速,骨质疏松症已渐渐成为全世界关注的公共卫生问题。通过查阅国内外有关妊娠期妇女骨密度的相关文献报道,就妊娠期妇女骨密度的测量方法、骨密度的变化、影响其变化的因素以及骨密度下降和骨质疏松症的预防做一简要综述。总体而言,超声骨密度测量法安全可靠,成为目前妊娠期妇女监测骨密度变化的重要方法;妊娠期存在着不同程度的骨密度减低,且随着孕周的增加骨密度明显下降,到孕晚期骨密度下降最明显;身体多个部位存在着骨密度的下降。妊娠期骨密度的变化主要与钙、激素、光照等因素有关;为此建议妊娠期妇女积极进行骨密度监测,及时合理补钙、调整饮食结构、适量户外活动、养成良好习惯。

个体知识视阈下在职教育硕士学位论文质量的提升

学位论文质量是在职教育硕士培养质量的重要标识。从波兰尼个体知识理论出发,学位论文作为研究生个体知识的外化成果,研究生个体知识是影响其质量的内在因素。目前,在职教育硕士研究生个体知识存在着结构性问题,即教育理论知识的浅表化和片段化、教育科研知识的非规范化、学位论文规范表述知识的缺失,上述问题是影响在职教育硕士学位论文质量的根本原因。多因素聚合导致在职教育硕士研究生个体知识结构性问题的存在。针对上述问题及成因,采取有效措施,优化研究生及其指导教师个体知识,为在职教育硕士学位论文质量提升提供根本保障。

硫磺回收装置尾气排放超标解决方案

分析了兖矿国泰化工有限公司甲醇车间硫磺回收尾气SO2排放超标的原因。介绍了相应的改造解决办法:①加氢反应采用高纯度H2;②改造气体流程;③采用聚乙二醇二甲醚作为硫磺回收尾气吸收的溶剂,并改造溶液再生流程;④将加氢反应器N2升温过程进行优化改造等。流程改造后,成功解决了硫回收尾气SO2排放超标的问题。

教育产品的属性与政府职能的调整

国内外研究者提出了对教育产品属性认定的不同标准,得出了不同的结论。由于教育产品外部性的存在,研究者们所提出的教育产品属性认定的不同标准并不矛盾,是有因果联系的;综合教育产品的消费特征和提供方式,义务教育是公共产品,非义务教育是准公共产品;不同层次类型教育产品的属性存在差异。教育产品属性的公共性或准公共性决定了政府应承担提供教育服务的责任。长期以来我国政府在教育服务提供中存在着以下问题:公共教育支出总量不足、分配和使用结构不合理,教育服务提供的政府垄断,教育服务政府提供和政府经营的合一。针对上述问题,提出了相对的措施。

问题探究式历史课堂教学模式的实践与反思

内蒙古自治区定于2007年实施新课程,为了在不久的将来使新课程顺利走进历史课堂,笔者两年多来在现行课程框架内尽可能地贯彻新课程所倡导的研究性学习的理念,采用问题探究式课堂教学模式,以培养学生主动学习能力、交流交往能力和创新探索能力。