金腰箭化学成分的研究

从菊科植物金腰箭全草的８５％乙醇提取物中，分离鉴定了２个三萜皂苷、３个甾体化合物和１个甾体皂苷，分别为齐墩果酸－３－Ｏ－β－Ｄ－吡喃葡萄糖醛酸甲酯（Ⅰ）、金腰箭苷甲（Ⅱ）、β－谷甾醇（Ⅲ）、豆甾醇（Ⅳ）、扶桑甾醇（Ⅴ）和豆甾醇－３－Ｏ－β－Ｄ－吡喃萄萄糖苷（Ⅵ）。其中金腰箭苷甲为新化合物，其余均是首次从该植物中发现。

重型肝炎的诊断与治疗

1 重型肝炎的分型、分期 重型肝炎是指引起肝功能衰竭的急慢性病毒性肝炎,日本称之为“剧症肝炎”,英美常用“暴发性肝炎”(fulminant hepatitis),法国有人称之为“严重肝炎”(hepatitie grave)。重型肝炎是我国学者的命名。 关于重型肝炎的分型,早在第1次全国病毒性肝炎学术会议(1978年11月,杭州)就制定出将其区分为急性。

普通高中劳动教育价值实现的路径探索——以南菁高中劳动教育实践基地建设为例

劳动教育是当前教育改革发展的重要内容,对于高中阶段教育来说,其具有以劳育德、以劳启智、以劳健体和以劳涵美等多重价值。为促进劳动教育价值的良好实现。南菁高中积极探索、大胆创新,经过几年的深耕细耘,逐步构建出以活动化、课程化、系统化、常态化、品质化为核心的阶梯型五环模式,如此步步为营、环环相扣的模式推动了劳动教育的良好开展,也助力了优质全面育人。

高中作文教学的语境变迁与视觉美学反思

20世纪90年代以来,随着经济发展和媒介的变化,文学出现了退潮的趋势,与之相应的是视觉文化的兴起。作为高中作文教学的新语境,视觉文化应得到充分的重视。从视觉美学的角度出发,可以将"视觉意识"作为高中作文教学的关键内容,突出训练学生在作文中体现视觉直觉性与视觉文字化,从而应对当前高中语文教学与视觉形象相结合、与情境想象相结合的两种趋势。

晚期血吸虫病患者血浆心钠素检测的意义及与中医辨证分型的关系

本文应用放射免疫分析法检测33例晚期血吸虫病患者血浆心钠素含量。结果晚期血吸虫病患者中,巨脾型患者血浆心钠素含量显著高于腹水型及健康人。单纯血瘀气滞型患者血浆心钠素含量显著高于血瘀气滞偏阳虚型和血瘀气滞偏阴虚型。表明:心钠素在晚期血吸虫病患者水,钠代谢中起一定作用。血浆心钠素含量与晚期血吸虫病中医辨证分型有一定关系。

紫杉醇的化学半合成研究

综述了近年来有关紫杉醇的半合成研究，包括侧链的合成、浆果赤霉素Ⅲ及１０－去乙酰浆果赤霉素Ⅲ的修饰、侧链与母核的连接。

以美育人 重构审美的中学生活

中国特色社会主义进入新时代的重要标志，就是满足人民对美好生活的追求成为时代最强音，“美”（美好、美丽）成为时代特有的召唤。基础教育教学改革如何回应这一召唤？近年来，江苏省南菁高级中学（以下简称“南蔷高中”）将学校美育作为强化落实社会主义核心价值观、继承完善中华优秀传统文化的重要组成部分．紧扣“办关注师生生命幸福的教育”这一教育哲学主张．以成就学生个体生命完整为价值追求，明确了“涵育南菁气质、培养未来强者”的育人目标.

普通高中美育的时代意趣与课程体系建构——以江苏省南菁高级中学为例

"素养观"和"沟通观"是新时期美育功能的主流观念,其实现需要通过美育课程体系的建构,促进学生和谐发展。江苏省南菁高级中学构建了富有特色的美育课程体系。该课程体系以"感美·储美·创美"为美育课程的内涵要义,以审美和立美为核心,以德性、美善为立意,让学生不断超越自我,走向崇高。

牛至冲剂治疗急性菌痢临床疗效观察

牛至(Origanum Vulgare L)俗称止痢草,系唇形科牛至属植物,药用全草。本品性温,味辛,无毒,具有发汗解表、清暑化湿之功效。牛至水煎剂为民间治痢验方。我们对中药牛至进行了生药学、植物化学、微生物学、药理学、药物的生产工艺及其质量标准等多学科的实验研究。在此基础上,将其有效部分挥发油制成牛至冲剂,对222例急性菌痢进行了疗效观察,现报告如下: 病例选择与临床资料一、病例选择:根据1964年8月中华医学会黄山全国传染病学术会议规定。

反思“真情实感”说——兼论高中作文教学的生活指向

中学作文要不要有"真情实感",是新近语文教育界论争的热点问题。从长时段来看,百年来中国语文教育经过了两次转型,其起点和终点都是倾向于情感的"语感"。语感或文感的关键在于"感",也就是带有情感色彩的生活体验。来源于生活情感体验并无真假、虚实之分,而是一种理性与感性思维的合一。高中作文是一种艺术训练,属于美育范畴,它需要学生在反思生活的基础上,体认自己的情感,从而实现情理合一寓于文字之中。

让课堂成为学生幸福成长的地方——南菁高中文化课堂建设的理论自觉与实践探索

文化课堂是基于对南菁书院文化的传承创新和现代课堂教育价值的多维审视提出的课堂建设愿景。南菁高中的文化课堂建设,承载着学生生命成长的一切价值诉求,凸显"自主为先"的特色,让教学回归到"人"的世界;以学定教,尊重学生个性差异,满足不同学生幸福成长的需要;以美育整合教学内容,建立课堂与生活世界的联系;丰富课堂的存在形态,建立学习共同体,促进学生全面发展。南菁高中追求学生在课堂的"主体性、人文性、发展性、生命性"价值的实现,课堂建设由模式建构到文化自觉,努力让课堂成为学生幸福成长的地方。

论教学场域中“人的审美存在”

教学是以人的全面发展为指向的充满人文价值和精神内涵的审美实践活动。教学中人的审美存在体现在教学以人为中心,满足人的需要,彰显人的本质,维护人的自由,人的尊严和价值在教学场域中得到充分关照。教学场域中人审美存在表征为:在教学生活中学生是个性化的、具体的、自由的、自主的,学生在与未知世界的真实交往与对话中存在,在无限的可能和真实的生活中存在。

教学审美化:南菁高中课堂转型的30年探索

如何平衡学生“考试成绩”与“生命质量”之间的张力、增强教师“因规施教”与“实践创造”之间的弹性、构建学校“美育特色”与“五育融合”之间的关联是美育特色校南菁高中课程转型需要深度思考的核心问题。经过30多年的深耕实践,南菁高中探索出一条以教学审美化为抓手的有效路径:首先,通过明晰概念内涵、厘清目标指向、探索生成机制而形成教学审美化办学主张;然后,充分融合文理学科特点而构建“一体两翼”实施范式;再后,探索出“四步九环”课程开发流程并研制出课堂评价量表;最后,完善保障体系。由此,整体实现普通高中发展方式和育人方式的转型变革。

“双减”助力新时代基础教育高质量发展

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布,是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度上做出的重要决策部署,是持续推进创新型国家建设的理性诉求,也是基础教育迈向高质量发展的必然要求,具有坚持立德树人,促进学生身心健康发展;坚持人民中心,全力构建良好教育生态的价值旨归。落实此次文件精神,要扩大优质教育供给,深化教育评价改革,促进多方协同育人。

基于“大美育”理念的新时代学校美育认识与实践

社会发展形态的深刻变革呼唤个体生存的审美超越,全面培养体系的深度构建呼唤学校美育的理性复归,学生审美情趣的深层培育呼唤校园生活的审美重构。“大美育”理念以一种全新视角审视美育,具有美育内涵的深刻性、美育内容的广泛性以及美育实施的融合性等特征,有利于推动学校美育,体现融合性,丰富校园生活,彰显审美性。基于“大美育”理念,通过系统设计“两轴五域三类”的“大美育”课程体系,着力打造“审美课堂”,全面加强美育生态建设,创生独特的新时代学校美育实践样本。

怎样上好思政课

今年3月,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,深刻阐述了上好思政课的重要意义,深入分析了思政教师的关键作用,明确提出了促进思政学科改革创新的要求。作为一线思政教师,增强使命意识,根据学科特点和学生的认知特点,按照大目标、低起点、近距离、长效应的基本原则,上好每一节课,是贯彻落实总书记讲话精神的关键。

晚期血吸虫病巨脾型患者肝脏胶原与血清肝纤维化指标的相关性研究(摘要)

目的:探讨晚期血虫吸病巨脾型患者肝脏胶原病理变化特点与血清肝纤维化指标的相关性。方法:用免疫组化LSAB法对20巨例脾型晚血患者和6例正常人肝脏Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ型胶原染色和HE染色,并采用多媒体彩色电脑病理图文分析系统测定胶原分布面积值,用放射免疫方法对83例晚血、急血、慢血患者及38例正常人血清肝纤维化指标PCⅢ、HA、CIV进行同步检测。

构建家校社协同育人新格局

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,明确了家校社各方主体在协同育人中的职责定位和相互协调机制,为推动区域和校域层面探索家校社协同育人实践提供了重要依据。值得注意的是,随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《中华人民共和国家庭教育促进法》等政策法规的颁布实施,全面构建新时代家校社协同育人新格局的必要性和紧迫性越发凸显。

高品质示范高中要增强创新人才培养的价值自觉

党的二十大报告设“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”专章,指出“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”,对教育事业作出重大战略部署。