基于岗位胜任力的药用植物学与生药学案例库建设

构建以岗位胜任力为导向的教学模式,已成为我国各高校提高人才培养质量的主要举措。本文针对药用植物学与生药学的教学现状,汲取案例教学法及线上课程的优势,探索建立以知识模块为基础的典型案例库、以专业导向为基础的实例案例库,同时结合专业建立前沿进展案例库,多元化开展案例库建设并应用到实际教学中,以培养具有岗位胜任力的高素质人才。

贝伐珠单抗联合替莫唑胺用于复发性高级别脑胶质瘤的有效性及安全性分析

目的探讨贝伐珠单抗(bevacizumab,BEV)单用及贝伐珠单抗联合替莫唑胺(temozolomide,TMZ)治疗复发性高级别脑胶质瘤(high-grade glioma,HGG)的近期疗效、安全性及影响复发性高级别脑胶质瘤患者总生存期(overall survival,OS)的预后因素。方法按照脑胶质瘤治疗效果评估(response assessment in neuro oncology,RANO)标准,以客观有效率(objective response rate,ORR)、疾病控制率(disease control rate,DCR)为指标,回顾性分析云南省肿瘤医院2020年8月至2023年7月31例复发性HGG患者的临床病历资料,分为对照组(BEV)和治疗组(BEV+TMZ),评价2组近期疗效。采用Cox单因素和多因素分析方法分析组别(对照组与治疗组)、性别、年龄、疾病分级、入院评分、组织病理型分类等对31例复发性HGG患者OS的影响;通过χ^(2)检验比较2组不良反应(adverse reactions,ADR),评价安全性。结果治疗组ORR=63.16%,对照组ORR=16.67%,差异有统计学意义(χ^(2)=6.419,P=0.011);治疗组DCR=89.47%,对照组DCR=75.00%,DCR比较差异无统计学意义(χ^(2)=0.320,P=0.571)。对照组中位生存期(mOS)为7个月(95%CI:3.605~10.395),治疗组中位生存期(mOS)为14个月(95%CI:3.853~24.147),2组mOS差异无统计学意义(χ^(2)=0.829,P=0.363)。31例复发性HGG患者Cox单因素分析入院评分和组织病理型分类差异有统计学意义(P<0.05),多因素分析组织病理型分类差异有统计学意义(P<0.05)。2组治疗后ADR比较,恶心呕吐、乏力及腹泻,差异无统计学意义(P>0.05);血小板及白细胞降低率比较,差异有统计学意义(P<0.05),2组出现的ADR对症处理后均得到了缓解。结论治疗组治疗复发性HGG近期疗效优于对照组,2组治疗复发性HGG后的ADR可耐受,安全性良好。组织病理型分类可能是影响31例复发性HGG患者OS的预后因素。

滇牡丹遗传多样性的ISSR分析

应用ISSR标记对中国西南地区特有植物滇牡丹 (Paeoniadelavayi)的遗传多样性进行了研究。从 100个引物中筛选出 10个用于正式扩增,在取自 16个自然居群和 1个迁地保护居群的 511个个体中,检测到 92个多态位点。在居群水平上,多态位点百分率(PPB)为 44. 61%,Nei′s基因多样性指数 (H)和Shannon信息指数 (I)分别为0. 1657和 0. 2448。在物种水平上,多态位点百分率 (PPB)为 79. 31%,Nei′s基因多样性指数 (H)和Shannon信息指数(I)分别为 0. 2947和 0. 4355。居群间的遗传分化系数 (GST)达 0. 4349。结果表明:滇牡丹遗传多样性水平较高,居群间遗传分化较大。结合以前的研究结果,对滇牡丹的现状进行评估的结果显示,滇牡丹并不濒危。

科研型小班制对本科生科学与人文素养培养的分析研究

为探讨科研型小班制人才培养模式对本科生科学与人文素养的影响,对来自昆明医科大学不同年级和专业的54名本科生采用科研型小班制培养,并在教学活动中结合思政教育,对不同年级本科生开展标准统一的科学及人文素养评价。研究发现,科研型小班制在学生人格塑造、知识体系、实践能力、创新能力等方面都具有重要的促进作用,为全国大多数具有科研实力的地方高校本科生个性化培养提供了一个独特的视野和思路。

重楼地上部分与地下部分皂苷的抗肿瘤作用

目的探讨滇重楼地上部分和地下部分总皂苷对小鼠胃癌细胞株(MFC)、人乳腺癌细胞株(MCF-7)和人宫颈癌细胞株(Hela)体内外生长的抑制作用.方法采用CCK-8检测滇重楼地上部分和地下部分总皂苷对肿瘤细胞体外生长的抑制作用;将对数生长期的肿瘤细胞接种于正常小鼠左前肢腋窝皮下复制小鼠荷瘤模型.模型动物随机分为生理盐水组(NS)、环磷酰胺(30 mg/kg)组、滇重楼地上部分总皂苷高、中、低剂量(60、30、15 mg/kg)组和滇重楼地下部分总皂苷高、中、低剂量(60、30、15 mg/kg)组.分别进行腹腔注射给药,每天1次,连续15 d.观察肿瘤生长状况和小鼠生存期.结果滇重楼地上部分总皂苷和地下部分总皂苷均可显著抑制小鼠胃癌细胞株(MFC)、人乳腺癌细胞株(MCF-7)和人宫颈癌细胞株(Hela)的生长,并呈一定剂量和时间依赖性;滇重楼地上部分和地下部分总皂苷对模型小鼠体内肿瘤生长均有抑制作用(P<0.01或P<0.05).结论滇重楼地上部分和地下部总皂苷均有明显的抑制小鼠胃癌细胞株(MFC)、人乳腺癌细胞株(MCF-7)和人宫颈癌细胞株(Hela)体内外生长的作用.

酸酐酯化法制备人参二醇衍生物

目的设计合成人参二醇衍生物.方法对人参二醇皂苷3位-羟基基团进行结构改造,通过一系列的酰化反应制备其衍生物,并通过核磁对其结构进行鉴定.结果制备了6个人参二醇衍生物,其中5个化学物为新化合物.结论这些化合物简便易得,因而为得到大量同类衍生物供活性筛选奠定了基础,为三七的深入研究与开发提供了新途径.

彝族民间药酱头的生药学鉴定

对该药的药材性状及组织特征作了较详细的描述,并提供了相关图版;同时对其所含化学成分作了预试验及紫外光谱扫描,初步分析其块根含花色素类成分,可作为酱头生药学鉴定的依据。

人参二醇磺酰化反应的研究

目的研究三七中人参二醇的磺酰化反应,制备其衍生物。方法对人参二醇皂苷3位-羟基基团进行结构改造,通过与磺酰氯试剂反应制备其衍生物,并通过核磁对其结构进行鉴定。结果制备了4个人参二醇磺酰化衍生物。结论这4个化学物均为新化合物,这些化合物简便易得,为得到大量同类衍生物供活性筛选奠定了基础,由此为三七的深入研究与开发提供了新途径。

提高《生药学》课程课堂教学质量改革初探

目的探讨新教育环境下提高生药学课堂教学质量的改革方案.方法对昆明医科大学2008级药学本科生"生药学"施行多媒体组合式创新性教学实践,与2006级学生比较结业考试成绩,评价多媒体组合式创新性教学效果.结果施行多媒体组合式创新性教学实践的2008级药学本科生考试总成绩,考试及格率和分析解决实际问题的能力分别高于2006级学生(P<0.05).结论生药学多媒体组合式创新性教学优于传统的教学模式,值得推广应用.

基于学习通平台构建“药用植物学与生药学”多元化评价体系

药用植物学与生药学是医学院校药学和相关专业的核心基础课程,它集理论与技能于一体,具有很强的实践性。现行课程评价体系侧重终结性评价且方法单一,忽略了对学生综合素质的考量。笔者在教学实践中基于学习通平台实施以过程评价为主的多元化评价体系,即将考核贯穿于教学全程,通过不同形式全面评价学生的学习效果,有效覆盖了学习的各个阶段,最终构建出全过程、多层次、多功能的课程评价体系。多元化的考核评价体系强化了学生的实践技能,有效调动了学生的学习热情和主动性,促进了学生综合素质和能力的全面发展,为培养应用型和技能型人才奠定了基础。

人参皂苷Rb1对Aβ1-42导致的Tau蛋白异常磷酸化的影响

为探讨人参皂苷Rb1对Aβ1-42所致小鼠脑片微管相关蛋白(Tau)异常磷酸化的抑制作用及其可能机制,采用Aβ1-42诱导小鼠海马脑片建立Tau蛋白过度磷酸化模型,运用免疫印迹方法观察人参皂苷Rb1对Aβ1-42导致小鼠脑片p-Tau、p-Erk1/2、Erk1/2蛋白水平的影响。实验结果显示,模型组p-Tau、p-Erk1/2表达水平明显高于空白对照组(P<0.01);与模型组比较,人参皂苷Rb1各剂量组p-Tau、p-Erk1/2表达水平显著性降低(P<0.01或P<0.05),且大、中剂量组优于小剂量组;人参皂苷Rb1呈一定的剂量依赖性下调Aβ1-42导致的p-Tau、p-Erk1/2的蛋白水平。本研究表明,人参皂苷Rb1可能通过抑制Erk1/2的激活逆转Aβ1-42所导致的Tau蛋白水平的升高来减少神经纤维缠结。

课程思政视域下的药用植物学课程设计与实践

药用植物学是药学专业的重要基础课程,课程思政建设是高等教育中培养学生综合素质和社会责任感的重要手段。分析药用植物学课程设计的现状,从目标与原则、内容设计、教学方法与手段、评价与反馈机制等维度阐述课程思政在药用植物学课程设计中的应用与实践,发挥药用植物学课程思政育人效应,助力培养德才兼备的药学人才。

对分课堂模式在药用植物学与生药学教学中的应用

药用植物学与生药学是高校药学专业的核心课程。对分课堂是一种崭新的教学模式,有效融合了传统讲授式教学与讨论式教学的优点,能够提高学生学习的积极性和主动性。本文将对分课堂教学模式应用到药用植物学与生药学的教学实践中,发现该模式有效地提高了学生的课堂参与度,激发了学生的学习积极性,促进了独立思考能力和团队协作能力。

归纳对比法应用于生药学课程教学探索

针对生药学教学知识点繁杂、专业名词多、知识点难以记忆等问题,可以在教学过程中引入归纳对比法。文章介绍了归纳对比法在生药学基源鉴定、性状鉴定、显微鉴定和易混药材鉴定等方面的运用,通过课堂教学实践分析得出归纳对比法能够有效提高学生的学习效率和思辨能力,进而提升教学效果和教学质量,旨在为应用型药学专业人才培养提供理论依据。

翻转课堂教学模式在《药用植物学与生药学》课程教学中的应用

目的探讨翻转课堂在药用植物学与生药学中的应用效果。方法在2012级和2013级药学专业药用植物学与生药学教学过程中,部分内容采用翻转课堂的教学方式,收集学生对实施翻转课堂的认可度,分析翻转课堂教学内容部分考试学生得分率。结果大部分学生(分别为70%和73%)认可翻转课题教学模式,翻转课堂教学模式部分教学内容综合分析类试题学生得分率2012级为(75.0±10.1)%,2013级为(76.0±9.8)%,明显高于常规教学模式2012级为(60.0±9.4)%,2013级为(61.0±11.4)%,P<0.05。结论翻转课堂教学模式值得进一步推广应用。

基于叶绿体基因证据的民族药滇白珠复合群系统发育关系

滇白珠是我国重要的民族药用植物,广泛分布于长江以南地区,是一个分类困难的复合群。为了探讨其种下分类关系,该文对滇白珠复合群(包括毛滇白珠、秃果白珠和滇白珠3个变种)进行网罗式采样,基本覆盖了该复合群在中国的分布范围,同时包括菲律宾和马来西亚的各1个居群,共计81个居群241个个体,通过联合两个变异位点适中的叶绿体片段rpl33-psa J和trn L-rpl32,构建基于最大似然法(Maximum Likelihood)和贝叶斯法(Bayesian Inference)的系统发育树,以及Neighbor-Net法构建系统发育网络。结果表明:滇白珠复合群内具有明显的遗传差异,这种差异性相比形态,与地域分布相关性更大。系统发育分析显示,滇白珠复合群分为3个支系。其中:一支包括中国台湾和菲律宾南达沃的居群,为变种秃果白珠,符合前人分类结果;一支包括分布于横断山脉区域的居群,由变种毛滇白珠和滇白珠组成;剩余一支包括分布于华东南区域的居群,同样由变种毛滇白珠和滇白珠组成。分子证据支持基于形态分类的秃果白珠作为变种,而不支持毛滇白珠作为变种的处理。这样的遗传分化式样可能是由地理隔离导致,这一结果为民族药滇白珠的种质资源评价和保护利用奠定了分类学框架。然而,变种滇白珠居群间的谱系发生关系却尚未得到很好地解决,特别是无法明晰华东南大部分居群间的遗传分化格局,需要进一步补充样本通过谱系地理学手段,并寻找分辨率更高的核基因分子标记进行更深入的研究。

综合性教学改革尝试——以西医院校的“药用植物学与生药学”实验教学为例

《药用植物学与生药学》是医药学及相关专业的核心课程,具有极强的理论性、实践性与应用性。通过一系列综合性教学改革尝试,即利用微信、QQ等网络媒体APP增加师生交流互动机会;把验证性实验转变为探索性实验,拓宽学生学习思路;改进成绩评价系统,建立以过程评价为主的即时成绩评价体系,激发学生的学习热情。综合性教学改革成功地把学生课程学习的关注点从分数转移到学习本身,从保守的教科书学习转移到灵活的多渠道信息搜集与甄别、师生知识互动与批判性思考相结合的综合性学习。为培养具有学习能力和实际解决问题能力的创新型、复合型药学人才做了有益的尝试。

多元化教学模式的应用--以“药用植物学与生药学”课程为例

“药用植物学与生药学”是高等医学院校药学及相关专业的一门核心课程,是集药用植物的形态特征与分类、生药的鉴定与品质评价等内容为一体的综合性学科,在教学中存在内容繁杂、专业术语多、易学难记的特点。在教学实践中,首先基于知识间的内在联系改革课程内容设置,其次利用直观教学法、参与式教学法、情境导入法、思维导图法及线上自主学习相结合的多元教学模式。多元化的教学模式的应用激发了学生的积极性,增强了学生的实践能力,使“药用植物学与生药学”教学整体质量得到有效提升。

进化生态学在药用植物种质资源评价中的应用与展望

药用植物种质资源是用于天然药物研究和开发的植物遗传资源,是我国中医药大健康产业发展的物质基础,对其进行准确评价是中药材发挥疗效以及药用植物开发利用的关键。进化生态学是生态学、遗传学、进化生物学等多学科交叉融合的产物,用于探索物种为适应所处环境的进化机制。近20年来,随着进化生态学的学科技术不断革新与发展,物种地理分布区预测、物种鉴定、遗传多样性检测、亲缘关系分析、化学生理过程对气候变化的响应、生物多样性保护与栽培育种等研究手段也相继用于药用植物的种质资源评价,并为其不断提供新思路。介绍了分子标记技术、分子谱系地理分析、景观遗传分析、生态位模型分析、性状关联分析等几种进化生态学主要的研究方法在药用植物种质资源评价中的应用案例,并概述了进化生态学在药用植物种质鉴定、种质多样性评估、资源调查与预测、道地性研究、保护与栽培育种等方面取得的研究进展。未来通过结合基因组和大数据时代的前沿技术,以期健全更加完善的药用植物种质资源评价体系,为中药物质基础的深度挖掘提供重要的理论指导。

二苯乙烯苷对帕金森病模型小鼠的保护作用

目的探讨二苯乙烯苷(2,3,5,4'-四羟基-二苯乙烯-2-O-β-D-葡萄糖苷,TSG)对1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氢吡啶(MPTP)诱导的帕金森(PD)小鼠的保护作用。方法将小鼠随机分为空白对照组、阴性对照组、TSG高剂量组、TSG低剂量组和阳性药物组各20只,每日称小鼠体重观察小鼠体重变化情况,旷场实验检测小鼠的行为学变化,免疫蛋白印迹法检测小鼠皮层、小脑、间脑、海马α/βsynuclein突触核蛋白变化。结果与空白对照组比较,阴性对照组小鼠体重明显下降,与阴性对照组比较,TSG高、低剂量组小鼠体重和阳性药物组明显升高(均P<0.05);阴性对照组小鼠自发行为受损:与空白对照组比较,阴性对照组动物行为明显异常,旷场实验结果显示其10min内行程距离短(均P<0.05),运动轨迹显示小鼠存在运动障碍,阳性药物及TSG高、低剂量能逆转这一过程;阴性对照组小鼠脑内α/βsynuclein蛋白升高,阳性药物及TSG高、低剂量组α/βsynuclein蛋白降低(均P<0.05)。结论二苯乙烯苷对帕金森的小鼠具有神经保护作用。