中学生的思维风格与人格特质的关系

以497名中学生为被试,采用四种不同的统计方法,从多角度考察中学生的思维风格与人格特质之间的关系,为进一步探讨思维风格是否为介于智力和人格之间的一个中间变量奠定基础。结果发现,中学生的思维风格与人格特质之间存在稳定的对应关系,思维风格对人格特质的影响作用大于人格特质对思维风格的作用。

中学生的思维风格与学业成绩

以490名中学生为被试,Sternberg编制的《思维风格调查表》为测验工具,采用验证性因素分析的方法考察,Sternberg的思维风格理论在我国中学生中的适用性,在此基础上,进一步考察中学生的思维风格及其与学业成绩的关系。

培养人事智能,增强心理免疫力——学生心理健康教育之根本

培养学生的人事智能,增强其心理免疫力,是学生心理健康教育之根本。因为,人事智能决定着学生能否达到心理健康的标准,是学生能否获得成功人生的根本保证,是学生能否解决其社会性发展所面临的主要矛盾的关键所在。培养学生的人事智能可采取以下措施:首先,转变教育观念,切实认识到增强学生心理免疫力对学生心理健康的重要性以及人事智能在其中的重要地位和作用。其次,建立课程化与全面渗透相结合的人事智能培养模式。第三,创设有利于学生人事智能发展的优良教育环境。

心理自我调控理论的研究进展

Sternberg在整合已有风格理论的基础上,提出了一种全新的风格理论—心理自我调控理论。该理论重新激活了人们对风格的研究兴趣,并引发了一系列的相关实证研究。该文对该理论及其相关研究的进展进行了评述。

心理学纵向研究方法的新进展

借助纵向研究设计,可以合理地推论变量之间的因果关系,因此,纵向研究在心理学研究中占有非常重要的地位。关于心理学纵向研究数据的分析处理方法,近年来有了较大的发展,比较典型的有:重复测量的方差分析,时间序列分析,多层线性模型,潜变量增长曲线模型。

情绪智力概念化研究:共识、争议及趋势

情绪智力是当代心理科学中最难界定的概念之一。虽然在过去的近20年里,人们从多角度对情绪智力进行研究并取得许多有益的结果,但迄今为止仍有许多重大问题悬而未解,其中就包括情绪智力的概念化问题。在系统分析和梳理已有情绪智力概念化研究的基础上,较为清晰地阐述了人们在情绪智力概念化研究上所取得的五个共识、存在的五个争议以及今后需要进一步研究的六个问题,以期促进情绪智力研究的深入。

中学生思维风格发展特点研究

中学生的思维风格结构具有独特性,对其发展特点进行研究,一方面可以丰富和发展心理自我调控理论,另一方面也为根据学生的思维风格差异进行教育教学提供实践依据。

思维风格:认识学生个别差异的新窗口

思维风格是美国心理学家Sternberg新近提出的一个全新的风格概念。它是指个体运用能力的偏好。每个人都具有一组较为典型的思维风格。根据国内外的最新研究,学生的思维风格与其人格特质、教师评价、学业成绩以及学校生活适应等个别差异都有密切关系。因此,要想真正了解和解释学生的个别差异,应当重视学生的思维风格。思维风格给教育工作者认识学生的个别差异提供了一个新窗口。

现代测验理论的发展及其在我国的应用

以概化理论和项目反应理论为代表的现代测验理论是在克服经典测验理论缺陷的基础上产生的。概化理论是在经典测验理论的基础上,引入实验设计和方差分析技术,对测评情境中的各类误差进行分解和控制的一种现代测量理论,其发展主要经历了一元概化理论和多元概化理论两个阶段。目前,其应用主要集中在评价、考试和评定量表编制三个领域。项目反应理论是在克服经典测验理论题目参数等指标的变异性基础上发展起来的一种现代测验理论,其发展经历了早期理论探索、理论初步形成和理论逐渐完善三个阶段。它主要用于处理分数等值和测验项目参数、测验和项目的质量的分析,剥离测验情境中评委特征对测验结果的影响,以及测查项目功能差异、编制适应性测验等。

中小学生人事智能发展特点的研究

采用人事智能量表,以1337名中小学生为被试,考察其人事智能的发展特点。研究结果发现:(1)小学二年级学生的人事智能水平达到最高,之后,随着年级的增高,呈显著下降的趋势;(2)女生的人事智能无论是在整体上还是在知人、知己、人我互动三方面具体能力上的得分都显著地高于男生;(3)中小学生的人事智能在具体内容的发展上呈现出不同的特点。

现代智力模型研究述评

理解智力的有效方法是通过理解以一定理论为基础的模型。神经功能模型、层次模型、背景模型、复杂系统模型是现代有代表性的智力模型。它们从不同侧面揭示了智力的本质,对理解智力的本质有重要理论意义。

奥苏伯尔的同化论与维特罗克的生成论之比较

知识理解的问题,是教育心理学中一个非常重要的问题。然而长期以来,由于种种原因,无论是行为主义心理学家还是认知心理学家都对此缺乏较深入的研究。直至本世纪七十年代,奥苏伯尔(D.P.Au-subel)提出的同化论和维特罗克(M.C.Wittrock)提出的生成论才对其作了较深入的探讨。本文拟从知识理解的本质与过程、理解的条件和教学上的主张三个方面对这两个理论加以比较研究,以期有助于我们进一步探讨知识理解的性质、过程与条件。

机器学习在自闭症儿童早期识别和诊断领域的应用

早发现、早诊断、早干预是开展自闭症儿童教育康复工作的共识,但传统识别和诊断方法局限及专业人员缺乏常导致自闭症儿童错失最佳干预期。为改善现状,近年来机器学习凭借其客观准确、简便灵活等方面的优势,逐渐被应用到自闭症的早期预测、筛查、诊断和评估过程管理中,积累了较为丰富的成果。但是机器学习也在研究对象选取、分类数据采集和理论模型应用等方面存在局限性。未来研究应推动构建孕产期和新生儿病理生理信息追踪数据库和标准化模型分类指标体系,同时继续优化算法,加快智能化自闭症识别和诊断理论成果向实践转化。

网络短视频对青少年心理过程的影响与建议

随着互联网技术的迅速发展以及人们对零碎化阅读需要的增加,一种新型的媒介:短视频迅速兴起。而青少年作为互联网时代成长起来的社会成员,他们受互联网的影响最为深刻,但是他们的认知等还未完全成熟,心理和行为容易受短视频不良内容的影响。而作为祖国未来的新生力量,促进他们的身心健康,将对家庭教育、学校教学以及社会发展提供最有价值的建议和指导。本文在前人文献的基础上,综合分析网络短视频对青少年的认知、情绪情感、意志等三个心理过程的不良影响,从而为青少年的网络德育教育提供建议策略。

“己之所欲”还是“成人之美”?解释水平视角下个体赠送–接受礼物的偏好不对称性

解释水平理论被广泛应用于消费研究领域。本研究以解释水平理论为理论基础,采用情境问卷调查方法,通过5个实验探讨个体赠送与接受礼物时是否存在性别和角色偏好的不对称性。结果发现,一般情境下,受性别因素影响,男生偏好赠送和接受工具性礼物,女生偏好赠送和接受表达性礼物。但随着心理距离(社会距离和空间距离)的拉近,个体的解释水平降低,更关心他人的喜好和需求,赠送者会更基于接收者的偏好进行礼物选择。

秩序感对个体心理和行为的影响及其机制

秩序感指对世界模式的感知,包括有序感和无序感两种状态。以往研究通过多种秩序启动方法探究了有序和无序对个体心理和行为的影响,并提出了七种理论解释:破窗理论、共同知觉理论、目标导向理论、理性人理论、认知双系统模型理论、概念隐喻理论和随机世界理论。但到目前为止,秩序影响个体心理和行为的作用机制尚不清晰,缺乏一个统一准确的、可验证的解释。未来研究应注重考察有序和无序影响个体心理和行为的神经生理机制及涉及的其他认知过程,重视某些人格特质的调节作用,并进一步整合和验证相关解释理论。

压力情境下,特质情绪智力对个体记忆偏向和注意偏向的调节

特质情绪智力作为一种低层次的人格特质影响个体的信息加工能力。但压力情境下,个体的信息加工能力又会受到压力的影响,产生不同的加工深度。本研究通过两个行为实验,考察在压力条件下,特质情绪智力如何影响和调节个体的记忆偏向和注意偏向。实验一探究在压力条件下特质情绪智力对记忆偏向的影响,采用2 (组别:控制组vs.压力组) ×2 (特质情绪智力:高vs.低)的随机区组设计。首先,使用正负性情绪自评量表检验被试的情绪状态;用特质情绪量表将被试区分为高低特质情绪智力;用公务员试题材料作为压力组的诱发材料,而用嫦娥三号阅读材料作为控制组材料。然后,使用自传体回忆任务(包含回忆的内容、效价以及效价强度评估)检测被试的记忆偏向。实验二探究在压力条件下特质情绪智力对记忆偏向的影响,实验设计与实验一基本相似,通过情绪词和中性词的点探测任务测量被试的注意偏向。结果发现,在压力条件下,高特质情绪智力个体存在积极效价的记忆偏向和积极词汇的注意偏向,低特质情绪智力个体存在消极效价的记忆偏向和消极词汇的注意偏向;但控制条件下, 高低情绪智力个体不存在记忆偏向差异和注意偏向差异.两个实验结果表明特质情绪智力具有调节效应,能够缓冲压力对信息加工的影响。

不确定感与从众:决断性与结构需求的中介作用

不确定感伴随从众的现象普遍存在,然而其内在加工过程及个体差异仍不明确。对804名大学生被试进行问卷调查,结果显示:(1)不确定感与从众正相关;(2)决断性与结构需求完全中介不确定感与从众的关系,且存在性别差异;二者关系上,女性更大程度上受决断性的中介,其次为结构需求;男性受决断性和结构需求的平行中介。结果支持不确定-认同理论和认知闭合两阶段模型观点,为不确定状态下不同性别人群从众行为的管理提供了理论依据。

“抽象美”与“凌乱美”:复杂度和秩序对抽象艺术审美偏好的影响

影响审美的客观因素和主观因素有哪些?几个世纪以来,哲学家和科学家一直在试图解开这个复杂的谜题。审美心理学积累了大量的科学研究和讨论,力求探讨统一的全人类的审美标准和审美心理机制。长久以来,秩序、复杂度以及秩序和复杂度之间的平衡经常作为影响审美偏好的因素。然而,关于这一主题的文献,不同的研究者得出的结论并不完全相同。本文从对西方审美心理学进行整体上的梳理出发,分析各种审美因素,着重于探讨复杂度与秩序对审美,特别是代表现代艺术的抽象艺术审美的影响,以及所存在的个体差异,为未来开展中国本土的审美心理学研究提出研究方向上的展望。