知识化农民:缘起、意义和途径

在知识经济发展的新时期,知识化农民是农村发展的基础,是我国农村现代化建设的必然选择。从当前农村发展的必要条件来看,农民是主体,知识是基础。只有充分尊重农民、尊重知识,才能有效地将乡土知识与现代科技相融合,从而充分发挥知识在农村发展中的强势力量。至于知识化农民的途径,学界也开始从人、技术及环境等影响因素进行了初步思考,但仍有待于实证研究和行动导向的进一步验证。

农户科技信息需求指标实证分析——基于广西不同地区农村科技信息需求与供给的调查

以广西灵山、金城江、田东和阳朔4个地区农户科技信息需求与供给状况为例,说明农户科技信息需求率、获得率和满足度的分析方法,反映不同因子在满足农户科技信息需求和供给上的具体差异性,并由此检验6个指标在评价农户科技信息需求中的系统性、客观性和可操作性。

媒介:大众消费的推进器——论媒介对大众消费的历史意义

在历史发展的不同时期,统治阶级为了既得利益,充分利用媒介营造与之相一致的消费氛围。从资本主义萌芽初期禁欲主义的盛行,到工业革命时期的倡导消费,再到"后工业社会"的时尚消费甚至"超前消费",媒介一直在起着推波助澜的作用。由媒介形态发展的整体状况来看,媒介的多元化不断解构和建构着大众的消费意识。在这个意义上,一部媒介发展史,也是一部大众消费史。媒介的整合和发展,正在不断地生产和刺激着人们的消费欲,并逐步改变着人们的消费观。

在建构公民社会中我国媒体的角色定位

新世纪的钟声让生活在悠久文明的中国百姓开始不断地觉醒,经济的发展和信息化时代的到来让人们的民主、信息意识更为强烈。至此,中国建构公民社会的列车刚刚起动。作为社会进步“催进器”的大众媒体又要如何做好它的本职工作、更好地在公民社会形成与发展中尽其应尽的职责,本文试做一探讨。

贫瘠与淡寞:山区农户的信息行为评估——基于西双版纳曼加村的实证调查

受经济、交通等条件的制约,偏远山区农户获取外界信息的媒介途径极其有限。本研究通过微观社会学和传播学视角的实证调查发现,山区农户的整体信息行为仍然长期处于贫瘠与淡寞的困境。对他们来说,彩电更多的只是充当农户休闲时间的娱乐工具;而手机、电话能够带来的实用性外界信息也并不多。在面对面传播中,农户在非正式场合中的信息交流活跃度往往比正式场合更为强烈,尽管总体上获得的信息并不足以满足农户的真正信息需求。

“三农”报道的文本制作原则

“三农”报道是新闻媒体关注“三农”问题的主要表达方式。但是“三农”问题的复杂性特征，常常使新闻工作者感到诸多困惑。作为媒体报道的终端表现形式，文本制作的优劣直接关系到“三农”报道的社会效果。在整个制作流程中，“三农”报道思维的运用、受众对象的区分以及报道结构的优化显得尤为重要。

“三农”信息传播研究综述

大众传媒对于农村的生产、生活方式上具有重要的解构和建构功能,它直接影响了农民的日常作息内容。近些年来,不少学者采用定性和定量的方法,对大众传媒的"三农"信息传播做了研究和探讨。通过搜集重点期刊和书籍的相关文献,研究的脉络进行一番疏理,并借此反思其中研究内容、研究方式等的某些不足。

农民田间学校的起源及在中国的发展

文章通过对《中国知识资源总库》网络资源共享平台(CNKI)1979—2007文献跨库检索和其他相关材料的研究分析,结合作者在相关省份开展农民田间学校的实践,从国际视角对农民田间学校的起源、定义、培训方法和培训效果进行了分析,对田间学校在中国的发展进行了回顾和总结,并提出了加强对田间学校开展深层次研究的建议。

新农村建设中农民视角的生产发展问题与需求分析

本研究从农民的视角出发,通过深入的实地调查和资料分析,以北京市开展新农村建设的社区为基础,探讨新农村建设中"生产发展"的现状及农民对生产发展中的问题和需求。研究指出,由于新农村建设中技术推广服务严重缺失,农民在生产发展过程中遇到的最大的困难是缺乏资金,缺乏技术,农产品销售困难,农民希望有参加农业技术培训的机会。新农村建设应该倾听农民的声音,从重视基础设施的建设转移到对生产发展的关注和支持上来。

农村科技协调员的岗位现状与需求分析

本文揭示了北京农村科技协调员目前的工作状态、自我认识、信息获取渠道、绩效考核标准、工作中存在的问题和培训需求。在此基础上分析了科技协调员的人力资源管理和岗位规范,对进一步完善农村科技协调员队伍建设,构建首都农村科技推广服务体系提出了建议。

农村女性在实施乡村振兴战略中的作用研究——以福建省龙岩市拱桥镇为例

随着基层社会治理体系的不断健全,农村女性“半边天”作用得以进一步发挥,参与乡村振兴活动的积极性和主动性增强,社会关注度和满意度提高。以拱桥镇为例,进入基层最前沿,通过研究农村女性参与乡村振兴的现状、实践,分析面临的经济、政治和文化困境,提出从组织建设、创业机制、技能培训以及文化引领等途径促进农村女性在参与乡村振兴中的作用发挥。

高校教师发展中心的历史脉络与发展趋势

新时代新形势下高校教师"立德树人"根本任务更加突出,对教师师德师风和综合素质能力提出了更高要求,教师发展中心的方向和目标任务更加明确。基于对我国高校教师发展中心历史脉络的疏理,分析现阶段高校教师发展中心存在的主要问题和困难,同时借鉴国外特别是美国高校教师发展中心的运作经验和模式,结合我国实际,提出探索推进新时代高校教师发展中心的新路径、新措施。

福建苏区老区发展的实践经验与振兴的重点举措研究

福建苏区老区的发展实践在政策推动、经济结构、生态环保、社会事业、人民生活等方面成效显著,取得了不少经验,但是也存在政策红利差距、预算收支平衡、民生事业短板、生态优势发挥、内部发展差距等问题。福建苏区老区加快发展既有机遇也有挑战,要实现福建苏区老区振兴,政策支持和制度保障是关键,激发内部积极性与主动性是根本,融入区域协同发展大格局是助力。

福建乡村高质量发展的现实困境与路径分析

党的十九届五中全会明确提出,要加强两岸产业合作,支持福建探索海峡两岸融合发展新路。实施乡村振兴战略是福建推动农业转型升级、农民增收致富的大好机遇和有效动力。当前,福建乡村振兴在劳动力资源、产业竞争力、政策支持力等方面与高质量发展超越的要求还有较大差距。加快乡村振兴领域的发展超越,必须树立“一盘棋”“出新招”“特色牌”的工作理念,进一步完善农业农村工作机制,加快现代农业发展步伐,加大农村基础保障力度,确保国家关于乡村振兴和发展超越的战略部署落实到位。

乡村振兴:习近平同志在闽工作期间的重要探索与实践

1985—2002年,习近平同志先后在福建的厦门、宁德、福州和省委省政府工作。期间,他高度重视“三农”问题,多次分管、主抓农业农村工作。习近平同志经常深入农村一线调查研究,致力谋划农村改革与发展,推动农民增收致富,在乡村振兴的战略定位、路径举措及体制机制等方面提出了一系列科学的创新设计和制度安排。实践证明,这些思路和举措具有很强的前瞻性和科学性,为福建乡村全面振兴奠定了扎实基础,对于全国全面系统地实施乡村振兴战略、推进农业农村现代化具有十分重要的现实指导意义。

农业绿色发展中政、企、农的角色分析与实践路径

发展绿色农业是贯彻落实新发展理念和建设现代农业的必然要求,是满足新时代人民群众“食品安全”和幸福生活的重要保障。政府、企业、农户是发展绿色农业的最主要、最直接利益相关者。研究发现,三方的角色仍存在职责缺位或不到位现象,政策体系不够完善、绿色标准不统一、供需信息不对称、监督不够有力等问题突显。建议进一步统筹协调政、企、农三方利益关系,着力强化顶层政策的精准设计、制定绿色农业一体化标准体系、构建绿色农产品优产优价优销平台、加大金融支持力度,进一步营造全民全社会参与绿色农业、监督绿色农产品的浓厚氛围。

台湾高校“三创”教育的路径经验及启示

台湾高校实施的创意、创新、创业(简称“三创”)教育起步较早,校地企“三创”氛围浓厚,通过“无”中做“有”、“旧”中做“新”、“有”中做“特”、“虚”中做“实”等创新方式,有效推动了台湾地区文创产业的推陈出新和转型升级。这些经验做法启示大陆高校必须进一步突破思想藩篱,不断优化师资结构,创新教育方式,推动产教多元合作,逐步健全完善“双创”体系,积极推动产教高质量融合。

习近平生态文明思想融入生态德育的探索——以福建高校为例

福建是习近平生态文明思想的重要孕育地。大学生是建设福建省生态文明先行示范区的生力军和接班人。当前,福建高校生态德育体系正在相继构建,并取得了一定的成效,但还面临课堂主阵地抓牢力度不够、宣传方式的创新性和有效性不足、系统性教学资源匮乏等问题。通过以结果导向引领制度设计,将生态文明思想和文化持续转化为教学资源,探索习近平生态文明思想指导高校生态德育的新内容,进一步将习近平生态文明思想融入到高校生态德育中,让习近平生态文明思想成为引导大学生树立科学健康的价值观念和生活方式的重要理论武器。

福建省漳平市产城融合发展战略研究

我国的城市化建设正在由后工业社会形态向信息社会形态大步迈进,近年来,新型城镇化逐渐成为各级地方政府城镇化部署工作的主要导向;“十四五”规划明确指出要实施新型城镇化战略,完善城乡融合发展机制。产业是促进城镇与乡村发展的主要源泉,做好产城融合,是实现新型城镇化的重要前提。当下,漳平市全面构建“产城人”融合发展示范区,以加快推动新型城镇化。