城市儿童挑食偏食行为的影响因素

目的探讨家庭环境因素对城市儿童挑食偏食行为的影响,为改善他们的饮食行为提供科学的理论依据。方法以福建省4所小学的1～6年级小学生为研究对象,采用自制的调查表进行调查,并使用累积比数模型对结果进行分析。结果城市儿童挑食偏食的现象较为普遍,82.1%(887/1081)的儿童至少有1种特别不喜欢而不吃或少吃的食品,饮食行为好、中、差分别为17.9%,62.8%,19.2%;偏食的种类较多,依次为豆类、蔬菜类和鱼虾类;女生不吃肉类、蛋类和奶类的比例均高于男生。家庭环境因素中的母亲职业、监护人的认知水平和家庭收入依次对儿童的挑食偏食行为产生明显的影响。结论我省城市儿童挑食偏食行为的发生率较高,家庭环境因素对儿童的挑食偏食行为的影响较大。

基于在线混合教学模式的本科护生医学统计学网络学习行为模型分析

目的在线混合教学模式下对本科护生医学统计学的网络学习行为进行研究,并构建相应的模型。方法在2019级220名护理本科生中开展医学统计学在线混合教学,使用SATS-36量表调查他们对医学统计学的学习态度、课程满意度,分析基于S-F-T三维分类模型的在线网络操作认知行为和问题解决行为,并构建学生心理特质、网络学习行为和学习效果间的结构方程模型。结果 220名护生的学习态度均值得分范围为1.8~6.0分,平均4.40±0.64分。课程的自评满意度得分范围为3~10分,平均为8.54±1.34分。学生学习态度、课程满意度、操作认知行为、问题解决行为、期末成绩等之间存在正相关关系。学生的期末成绩受到课程满意度、学习态度和网络学习行为的影响;课程的满意度直接影响学生的学习态度(标准化路径系数为0.307,P=0.047),并间接影响学习行为和期末成绩(标准化路径系数分别为0.089和0.125);学习态度既直接影响学生期末成绩,又通过学习行为间接影响成绩(总标准化路径系数为0.407,P<0.001;直接系数为0.283,间接系数为0.124);学习行为直接影响期末成绩(标准化路径系数为0.429,P<0.001)。结论本科护生的医学统计学学习态度和课程满意度会影响网络学习行为,并和网络学习行为共同影响学习效果。

福州市儿童饮食行为习惯及其影响因素分析

[目的 ]探讨福州市儿童的饮食行为状况以及影响因素。[方法 ]采用分层、整群随机抽样方法 ,通过问卷调查( 60 2人 )收集资料 ,共获得有效问卷 5 3 9份。调查内容主要包括儿童的饮食行为习惯与其家庭环境因素。 [结果 ]有43 4%的儿童存在不良的饮食行为习惯。用多元逐步回归法分析后发现 :监护人的认知水平、父亲职业、儿童年龄、家庭规模及家庭人均收入是影响儿童不良饮食行为习惯的主要因素 ,其中家庭收入和年龄是主要的负性因素。[结论 ]福州市儿童不良饮食行为习惯的发生率较高 ,并有随年龄而逐渐增高的趋势 。

城市儿童不同饮料行为影响因素的累积比数模型分析

目的了解家庭环境因素对城市儿童不同饮料行为的影响,为改善儿童饮料行为提供科学的理论依据.方法以福建省4所小学一～六年级小学生为研究对象,采用自制的调查表进行调查,并使用累积比数模型对结果进行分析.结果 15.5%的城市儿童经常饮用含糖饮料,21.1%经常饮用牛奶.监护人的认知水平和家庭收入是影响儿童饮料行为的主要因素.结论福建省城市儿童不良饮料行为的发生率较高,监护人的认知水平与儿童饮料行为显著相关,而家庭收入的影响具有双向性.

城市儿童饮食行为与其营养状况的多重对应分析

目的深入了解城市儿童饮食行为与他们营养状况之间的关系,为改善儿童的饮食行为和促进健康提出科学的应对策略与措施.方法选择福州和莆田2个城市4所小学的1～6年级小学生做为研究对象,采用自制的调查表进行调查,并使用多重对应分析对结果进行分析.结果在儿童的各种不良饮食行为中,最常见的分别为挑食偏食(19.2%)、常喝含糖饮料(15.5%)和常吃甜食(11.7%).有21.3%的儿童营养不良,23.3%的儿童超重或肥胖,只有55.4%的儿童营养状况正常.儿童消瘦与挑食偏食严重和不吃早餐有关;儿童超重或肥胖与不挑食偏食和有时吃西式快餐有关;儿童营养状况正常与常吃早餐、不挑食偏食,以及不吃腌制食品和西式快餐有关.结论福建省2城市4所小学学生的不良饮食行为及营养状况欠佳的发生率均较高,要重点改善早餐行为、挑食偏食行为和进食西式快餐行为,促进儿童的健康.

OBE模式在医学统计学实验教学改革中的应用

OBE(outcome-based education)是一种基于学习结果的新型教育模式,它强调以学生为中心,注重学生获得的能力与成果。将OBE的教育模式引入医学统计学教学,通过制定多层次教学目标,实行"课堂教学+网络教学+实验教学"的立体化教学,实验课上以学生为主体开展医学统计工作,并改革评价体系等系列措施,达到预期目的。结果显示OBE教育模式提高了学生自主学习能力和综合素质,为学生将来开展医学科研、撰写论文打下良好的基础,值得进一步探索和推广。

专人负责护理技术操作培训的效果分析

传统的护理技术操作培训一般为科室高年资护士根据操作标准，结合自身的理解，对科内护士进行操作培训。经实践，固定专人逐项培训护理技术的效果优于传统的培训方法。主要介绍了由专人全面负责护士操作培训的实施办法，包括护理技术操作负责人的挑选、培训、考核，科室护士的培训、考核，以及考核结果分析等。

基于BOPPPS和对分课堂模式的《医学统计学》混合式教学行动研究

目的采用行动研究开展本科护生《医学统计学》的混合式教学,促进护生自我导向学习能力和科研能力的提升。方法将2019级2个教学班学生随机分成两组(A班、B班)。A班学生按照计划、行动、观察和反思4个流程,进行三阶段的混合式教学。教学过程中,引入BOPPPS和对分课堂模式,并在课程结束后采用柯氏评估模型对教学效果进行评价。B班同学采用传统的教学方式,接受相同指标的评价。结果经过三个阶段的行动研究,《医学统计学》的混合式教学不断得以改进。教学效果的柯氏评估可见,A班学生的学习效果好于B班学生。反应层,A班学生对课程的满意度尤其是教学水平的满意度,高于B班学生;学习层,A班学生“统计软件结果解读”和“综合应用”两个部分的考核成绩,高于B班学生;行为层,A班学生的计划与实施、人际沟通2项自我导向学习能力,以及科研能力中的资料处理能力,均高于B班学生;结果层:A班学生课外科研立项项目有3个,B班学生为0个。同时,在教学实践中,教师也得到了成长。结论以行动研究法开展的《医学统计学》的混合式教学,既有利于提高学习成效,促进学生自我导向学习能力和科研能力的提升,也有助于教师教学水平的提升。

医学生心理健康及其影响因素调查

目的 :了解医学生心理健康状况及其影响因素。方法 :采用流调用抑郁自评量表 (CESD)及自编的影响大学生心理健康调查表对 5 0 9名临床、预防及检验 3个专业医学生的心理健康状况及其影响因素进行调查分析。结果 :医学生抑郁症的发生率达 30 .5 % ,但不同性别、专业及年级间未发现显著性差异。对各种因素进行多因素线性回归分析后发现 ,影响医学生心理健康状况的生活事件因素包括个人心理问题和学习问题两个方面。结论 :医学生的心理健康状况不容乐观 ,应从个人心理问题和学习问题等生活事件因素入手 。

舒利迭治疗慢性阻塞性肺疾病的疗效观察

目的 对比研究舒利迭（沙美特罗/丙酸氟替卡松）治疗稳定期严重程度为Ⅲ-Ⅳ级的慢性阻塞性肺疾病（COPD）的疗效。方法 对160例确诊为COPD的患者随机分为2组：分别吸入舒利迭（试验组）、辅舒酮加万托林（对照组）,疗程6个月,测定肺功能指标FEV1,FEV1/FVC,FEV1占预计值百分比（%）,评价治疗前后肺功能的变化。结果 与应用辅舒酮加万托林组比较,舒利迭组治疗后肺功能指标改善显著（P〈0.05）。结论 舒利迭对稳定期严重程度为Ⅲ-Ⅳ级COPD患者的疗效明显优于其他复合制剂,是目前临床治疗COPD的最有效的药物。

重症肌无力危象的临床护理

目的探讨重症肌无力危象的有效护理方法。方法回顾性分析24例重症肌无力危象患者的救治措施及效果。结果本组抢救成功23例,死亡1例,死于肺部感染。结论及时采取机械通气,改善缺氧症状,是挽救重症肌无力危象患者生命的关键,配合有效的心理护理可加快患者康复。

基于科研能力培养的医学统计学专业文献阅读结合同伴互助教学模式探索

目的:探讨采用专业文献阅读结合同伴互助的模式开展医学统计学教学对学生的课程满意度、自我导向学习能力和科研能力等的教学效果。方法:在2020至2021第一学期参加医学统计学课程学习的7个教学班中,采用专业文献阅读结合同伴互助的模式进行教学。课程结束后调查医学生的课程满意度、自我导向学习能力和科研能力水平,分析课程满意度和自我导向学习能力对医学生科研能力的影响。结果:293名医学生课程的满意度均分为(27.45±3.20)分,自我导向学习能力均分为(4.19±0.60)分,科研能力均分为(2.83±0.78)分。医学生对课程的满意度评分和自我导向学习能力均与科研能力的6个维度水平呈正相关,相关系数分别为0.319~0.459和0.551~0.715(P<0.05)。分层线性回归(HLM)分析结果可见,对课程内容满意度高、自我导向的计划实施能力或自我监控能力较强的医学生,其科研能力也较强;模型的R2为0.633,F为40.228(P<0.05)。结论:采用专业文献阅读法和同伴互助学习相结合的模式进行医学统计学教学,学生对课程的满意度高,同时也培养了他们的自我导向学习能力和科研能力。

手术室优质护理对急诊手术患者生理、心理的影响分析

目的:探讨手术室优质护理对急诊手术患者生理、心理的影响。方法:抽选2013年1月-2014年2月急诊入院并进行手术的患者140例为研究对象,结合患者入院时间分为两组。对照组(70例)给予常规护理,观察组(70例)则进行优质护理,对比两组患者护理效果差异。结果:观察组患者临术前、麻醉前、手术后心率、呼吸频率、舒张压及收缩压等各项生理指标与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者临术前、麻醉前、手术后焦虑、紧张、烦躁不安、敌对、恐惧、躯体化等各项心理指标与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室优质护理能对急诊手术患者生理、心理症状的康复产生积极的影响,有效缓解患者负面心理情绪,让其血压、心率、呼吸等生理指标都能够稳定在正常状态之下,以安稳的心态去面对手术,保证手术顺利实施。患者生理反应与心理症状能够快速得以康复,有利于促进急诊手术患者术后身体康复,值得临床推广。

手术室护理干预对预防骨科无菌手术切口感染的效果分析

目的分析手术室护理干预对骨科无菌手术切口感染的预防效果。方法选取在我院接受骨科无菌手术治疗的患者148例,结合患者手术类型分为对照组和观察组各74例,对照组采用常规护理,观察组实施手术室护理干预,观察对比2组手术切口感染情况。结果观察组手术切口感染发生率明显低于对照组,手术时间≥5 h和切口长度≥10 cm切口感染例数明显少于对照组,差异显著(P<0.05)。结论手术室护理干预对骨科无菌手术切口感染有较好的预防效果,能够有效降低患者手术切口感染发生率,促进患者早日恢复。

多维度应对方式及个体因素对肺结核患者就诊延迟的影响

采用简易应对方式问卷和自制的就诊情况及个体因素调查表,对肺结核患者进行研究,了解多维度应对方式及个体因素对莆田地区肺结核患者就诊延迟的影响。结果,患者的就诊延迟率为71.4%;中位数为70d。年龄大（OR=1.03,95%CI=1.01-1.06）、认识水平低（OR=1.33,95%CI=1.08-1.67）、未接触过传染源（OR=3.53,95%CI=1.08-11.62）及心理疏导能力较差（OR=3.82,95%CI=1.15-12.73）等,均是导致患者就诊延迟的危险因素。结果表明,积极的应对方式和部分个体因素（如年龄和认知等）对肺结核患者的就诊行为产生影响,可通过加强健康教育和进行心理干预等措施降低就诊延迟率。

就单摆问题引入大学物理教学新模式

单摆教学的过程中引入MATLAB数值计算的教学新模式,可以有效地改善大学物理教学的枯燥方式,有助于提高学生对大学物理课中抽象的、复杂的物理现象和规律的理解,也有助于促进对所学数学知识的实际应用.这种新教学模式是深化高等工程教育改革、加快新工科建设、促进创新型工科人才培养的有效手段.

把Matlab数值计算和模拟引入大学物理教学

从一些典型的实例出发,介绍Matlab数值计算在大学物理教学中的应用。阐述在大学物理教学中适当引入Matlab数值计算和模拟将有助于物理概念的理解和学生综合能力的提高。

病例-病例方法研究肺结核复发者的社会支持结构

了解复发肺结核患者的社会支持现况,为提高他们的健康水平提供依据。采用1:3匹配的病例-病例对照研究,研究不同维度的社会支持对肺结核复发的影响。结果显示,复发组所获得的社会支持,尤其是主观支持和支持利用度低于对照组。由多因素的条件Logistic逐步回归分析可知,主观支持分每增加一个单位,结核病人复发的可能性就减少到原来的0.903;支持利用度每增加一个单位,结核病人复发的可能性就减少到原来的0.867。因此,良好的社会支持对肺结核病人的复发有一定的预防作用,应从多角度提高肺结核患者的社会支持水平,以减少复发的发生。