核心素养视域下小学语文深度学习策略探究

为有效发展学生的语文学科核心素养,文章基于作者的研究经验,结合深度学习的主要特征提出教师可以有效组织基于核心素养的小学语文深度学习活动,并对照教学案例提出教师可以通过“统整与增补教学内容,善用深度学习资源”“提升学生探究深入性,激活深度学习思维”“注重多元性评价活动,保障深度学习效果”“关注知识习得与运用,巩固深度学习效果”等策略有效组织学生参与基于核心素养的小学语文深度学习活动。

东张水库消落带土壤和沉积物磷分布特征研究

应用沉积物磷的标准测试程序(SMT)法对东张水库库区消落带土壤与沉积物的各形态磷进行测定,分析其分布特征.结果表明,消落带土壤中总磷(TP)含量在46.3~357.9 mg·kg^(-1),沉积物中TP含量在184.5~1348.8 mg·kg^(-1),沉积物TP含量平均值显著高于消落带样品TP含量平均值.消落带土壤与沉积物各种形态磷表现出不同的分布特点:沉积物中无机结合态磷(Fe/Al-P)占TP质量分数42.7%,明显高于消落带土壤无机结合态磷占比17.4%;而消落带土壤中有机磷(OP)占TP质量分数58.4%,远高于沉积物占比28.4%,消落带土壤与沉积物的OP和Fe/Al-P在TP中的含量均大于70.0%.相关分析结果显示,消落带土壤和沉积物中总有机碳(TOC)含量与各形态磷之间均呈极显著正相关(P<0.01),有机质(OM)含量与无机磷(IP)呈极显著正相关(P<0.01).

低浓度草甘膦对多甲藻和微囊藻增殖影响研究

为了探究含C—P键的草甘膦对多甲藻和微囊藻的增殖影响,以0.05 mg·L-1草甘膦为磷源开展实验室模拟实验.结果表明:单培养时,与起始生物量相比,多甲藻和微囊藻生物量分别增加了4.4倍和61.9倍;共培养时,多甲藻生物量占比从49.7%降至5.5%,而微囊藻生物量占比从50.3%升至94.5%.通过测定培养过程中两藻种生理生化指标的变化,推测微囊藻可能是利用草甘膦进而取得竞争优势,而多甲藻的增殖可能受低浓度草甘膦的刺激胁迫而增殖,水体环境中草甘膦的存在增加了蓝藻水华发生的可能.

核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略

培养学生核心素养是语文课程研究的重中之重。群文阅读教学是一种极具创造性的阅读教学方式,既可以弥补单篇阅读教学的不足,又可以助力学生发展核心素养。因此,教师要开展核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略研究。在研究过程中,教师可以群文阅读教学实践为依托,先紧扣语文学科核心素养设定议题,再应用多样方法组合文本,然后依据议题和文本,进行集体建构,达成共识,使学生在掌握阅读内容的同时,发展语文学科核心素养。基于此,文章从设置议题、组合文本、集体建构、达成共识四方面入手,详细论述核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略。

重视人文精神熏陶 关注人文素养教育——新课改中初中语文教学理念之思索

<全日制义务教育语文课程标准>开宗明义地指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.""语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反应往往是多元的.

东张水库夏季浮游植物特征与健康评价

分别于2020和2021年夏季(7-8月)对福建省东张水库的进口、库心和出口3个断面进行水样采集.结果显示,东张水库的浮游植物主要由蓝藻、绿藻和硅藻组成,其中蓝藻门为优势类群.东张水库2020年夏季浮游植物的密度在1.26×10^(7)~4.75×10^(7)L^(-1),共检出浮游植物6门28属;2021年夏季浮游植物的密度在2.06×10^(7)~5.45×10^(7)L,共检出浮游植物5门19属.用浮游植物群落特征指数对东张水库进行了综合评价,东张水库整体处于中度污染状态.浮游植物密度受多种环境因子的影响.Spearman相关性分析显示:浮游植物总密度与总磷浓度呈极显著正相关(P<0.01),与总氮浓度呈显著正相关(P<0.05).应用浮游植物完整性指数(phytoplanktonic index of biotic integrity,P-IBI)评价东张水库健康状况,结果显示,2020年夏季东张水库的健康状况为一般;2021年夏季东张水库的健康状况为较差.

细菌纤维素的生物合成机理、理化性质及应用研究进展

细菌纤维素是一种以革兰氏阴性细菌为主的多个菌属合成的天然有机高分子材料,与植物纤维素化学结构相同.微生物以葡萄糖为底物分子,通过多酶系系统合成的细菌纤维素纯度高、结晶度高、吸水能力强、稳定性好、生物安全性突出,目前已被广泛应用于食品、医药、电化学、环境修复等多个领域.综述了细菌纤维素的合成过程、理化性质及应用研究进展,并展望了未来研究的主要方向.

浅析高中语文微课程的开发与实践

随着新课程改革的颁布与实施,对高中教学提出了更高的要求,高中语文教学也是如此。为了提高高中语文教学的效率和质量,教师们开始逐渐将微课程应用在了高中语文教学中,转变教学方式,丰富了教学手段。作为一种新兴的教学方式,微课程主要是借助计算机网络技术,将教学内容与在线学习方式进行了有机结合,从而激发学生的语文学习积极性,让学生主动参与到高中语文课程的学习中。

饮用水水源地水库浮游植物分布特征与环境影响因子研究

本研究以饮用水水源地福建省福清市东张水库为研究对象,于2020年丰水期与2021丰、枯水期对东张水库进口、库心和出口3个站位的浮游植物群落结构以及环境因子进行采样监测。结果表明:东张水库出口站位2021年丰水期浮游植物总密度(2.3×10^(7)~5.2×10^(7)cells/L)平均值是枯水期浮游植物总密度(5.6×106~2.3×10^(7)cells/L)平均值的3倍多,枯水期以硅藻门、蓝藻门和绿藻门为主,平均占比分别为47.5%、31.6%和14.0%,而丰水期蓝藻门占据绝对优势,平均占比为77.7%。丰水期和枯水期水体中溶解性活性磷(SRP)的含量较低,但总磷(TP)、总溶解性磷(TDP)和溶解性有机磷(DOP)的含量均较高。Pearson相关性分析结果显示蓝藻门、绿藻门、甲藻门和总藻密度与SRP呈极显著负相关,绿藻门和硅藻门与DOP、TDP呈极显著正相关。将环境因子与浮游植物密度进行RDA分析可知,蓝藻门与气温呈极显著正相关,硅藻门与水位呈显著正相关。本研究结果可为东张水库蓝藻水华防控和饮用水水源地保护提供参考。

药用广藿香挥发油提取物专属性鉴别方法研究

目的:建立广藿香油专属性鉴别方法。方法:采用气相色谱法,以百秋李醇和广藿香酮为对照品,建立气相色谱指纹图谱。结果:气相色谱指纹图谱,12批样品的相似度好,可用于广藿香油的特征鉴别。结论:气相色谱指纹图谱可用于广藿香挥发油的专属性鉴别。

微纳米曝气对水库沉积物细菌及磷功能菌群落的影响

为探究微纳米曝气对水库沉积物细菌及磷功能菌群落的影响,以三明市东牙溪水库为研究对象,通过Illumina高通量测序,分析了曝气前后沉积物细菌、聚磷菌与有机解磷菌的群落组成、结构及其与环境因子的相关性。结果表明,微纳米曝气对底部产生充氧作用,进而对沉积物微生物的群落造成一定影响,微纳米曝气后,变形菌门(Proteobacteria)的相对丰度上升了24.7%,厚壁菌门(Firmicutes)上升了8.3%,而绿弯菌门(Chloroflexi)下降了5.9%,酸杆菌门(Acidobacteria)下降了7.0%。曝气前,沉积物中聚磷菌的优势菌属包括Syntrophus(26.79%)、Anaeromyxobacter(14.6%)、Nitrospira(12.6%)和Anaerolinea(11.3%);而曝气后,聚磷菌优势菌属则为Pseudomonas(65.1%)和Clostridium(22.9%)。有机解磷菌的优势菌属在微纳米曝气前后同样发生了改变:在曝气前,优势菌属为Azospira、Mesorhizobium、Pseudomonas、Chelatococcus、Variovorax,分别占8.6%、5.4%、5.3%、5.2%、和5.2%;在曝气后,优势菌属则为Azospira、Variovorax、Chelatococcus、Pseudomonas、Acidovorax,分别占11.3%、6.5%、6.1%、5.9%和5.8%。冗余分析结果表明,不管是聚磷菌还是有机解磷菌,其群落组成与沉积物表层的溶解氧(DO)均显著相关(P<0.05)。微纳米曝气工程的实施,对水库沉积物微生物的群落组成、结构有一定影响。

情境化教学在小学语文阅读教学中的应用

由于传统教学思维的影响,在过去一段时间里,不少小学语文教师的阅读教学工作都在沿用着“材料浏览——分部拆解——主旨提炼”的机械化流程,未能真正发挥出学生的能动性,导致学生对阅读学习产生了心理上的距离感。再加上阅读本身具有一定的难度,让很多小学生望而生畏。为有效解决这些问题,小学语文教师要及时认识到情境教学法在阅读教学中的重要意义,采取相应的措施实现课堂教学的活跃化、生动化和代入化改造,进一步唤醒学生的阅读学习热情和灵感.