引领数字化转型的风景园林设计专业资源库建设思路探究

教育数字化转型是应对人工智能技术发展和社会变革带来的挑战的必然选择。在数字化转型的过程中,教师需要重视数字技术对教学方式、认知方式和行为方式的改变,将信息技术作为思维方式和认知方式、行为方式改变的动因,充分利用信息技术创新教学。教学资源库建设是实施人才培养的重要条件,对高质量人才培养发挥重要作用。探究了风景园林设计专业资源库建设引领专业数字化转型的方法和途径,为新一轮职业教育专业资源库建设提供借鉴。教育数字化转型不仅是时代的呼唤,也是教育系统适应社会变迁的必然选择。

盐碱胁迫下薄皮木苗期生理响应分析

以薄皮木组培苗为试材,采用不同浓度(50、100、150、200、250 mmol·L^(-1))盐碱胁迫,以不加盐碱溶液为对照,测定薄皮木叶片丙二醛(MDA)、过氧化物酶(POD)、过氧化氢酶(CAT)及叶绿素含量的动态变化,研究盐碱胁迫对薄皮木幼苗生理特性的影响,确定薄皮木幼苗耐盐碱能力,以期为其引种栽培提供参考依据。结果表明:随着盐碱胁迫浓度的增加和胁迫时间的延长,丙二醛含量变化呈上升趋势;随着盐碱浓度的增加和胁迫时间的延长,CAT活性均呈先上升后下降趋势;随着盐浓度的增加和胁迫时间的延长,POD活性呈先升后降趋势,盐胁迫峰值为50 mmol·L^(-1),随着碱浓度的增加和胁迫时间的延长,POD活性变化不一致;随着盐碱胁迫浓度的增加和胁迫时间的延长,叶绿素含量呈下降趋势,碱胁迫下,50、100 mmol·L^(-1)与对照无显著差异,说明薄皮木幼苗具有一定的耐盐碱能力。在盐碱浓度50 mmol·L^(-1)时,可以通过自身生理生化变化来保护植株对环境的适应性,在盐碱浓度大于150 mmol·L^(-1)时,薄皮木幼苗会受到伤害,影响植株正常生长过程。

梨幼果中脱落酸和吲哚-3-乙酸的简易气相色谱分析

采用溴甲基五氟苯(PFB-Br)对其衍生、酯化成各具有5个氟的两种衍生物,直接进样测定梨幼果中的脱落酸和吲哚-3-乙酸的含量,能减少前处理的复杂步骤,脱落酸和吲哚-3-乙酸回收率分别为95.8%、84.5%,具有较高的可靠性。

丁香抑菌提取物对甜椒贮藏的影响

研究了丁香提取物对6种常见食品腐败菌的抑制作用,并用丁香提取物对甜椒进行涂被保鲜试验。结果表明:丁香提取物可降低甜椒贮藏期间呼吸强度,减少水分散失,处理青椒比对照甜椒保持较高的好果率。

药用植物复配液在甜椒贮藏保鲜中的防腐效果

选择3组药用植物复配液(丁香、厚朴、苦参复配液,紫丹参、厚朴、苦参复配液和厚朴、苦参、迷迭香复配液)对甜椒进行涂被保鲜试验。结果表明:3组药用植物复配液对甜椒的贮藏保鲜均具有良好效果。其中厚朴、苦参、迷迭香复配液在甜椒贮藏中防腐保鲜效果为最佳。

新型阳台花卉—牡丹吊兰的盆栽技术

介绍了家庭阳台和室内向阳处盆栽或吊盆栽培牡丹吊兰的技术,包括栽培器皿和营养土的选择、繁殖方式、日常管理等方面内容。

长春花引种栽培关键技术与园林应用

阐述了太平洋系列长春花和海南岛长春花在郑州地区的栽培关键技术和园林应用,提出了太平洋系列长春花和海南岛长春花幼苗在基质配比为草炭∶蛭石∶珍珠岩∶腐熟有机肥质量比为4∶2∶2∶2条件下,生长发育最好;定植的株行距、整形修剪措施应依据园林用途而异;肥水施用要适时适量;病虫害防治重在壮苗培育和花期雨前预防;长春花在花境、花坛、组合盆栽、阳台造景、立体美化中有明显的景观效果。

15种中草药提取液抑真菌活性的研究

采用滤纸片扩散法,测试丁香、厚朴等15种中草药提取液对果蔬贮藏保鲜中的常见致腐菌酵母菌和霉菌(灰霉、青霉、毛霉)的抑制作用,通过防腐效果较好的丁香、紫丹参、厚朴、苦参、迷迭香5种中草药提取液按1∶1∶1复配,进行复配液抑菌活性、稳定性研究。结果表明,复配液丁香、厚朴、苦参复配液,紫丹参、厚朴、苦参复配液和厚朴、苦参、迷迭香复配液的抑菌效果较好;3种复配液在pH值为6,低温和避光条件下稳定性较好。

基于技能及教学类大赛的高职园林类课程教学模式探究

课程教学模式是教学理论得以具体指导教学实践,并在实践中运用的中介。结合职业院校技能大赛教学能力比赛及课程思政大赛标准要求和目标,依托数字资源教学平台,探索构建的高职园林类课程教学模式,以工学结合、德技并修育人,围绕教学目标进行“探、验、践、拓”,使学生的自主学习参与度、职业能力、企业认可度等都得到了很大提升,为实践性强的技术技能类课程深化“三教改革”“岗课赛证”综合育人有序开展提供了参考。

基于现代学徒制的跟岗实习“教学带训”教学模式探索与实践——以河南农业职业学院现代学徒制试点班为例

跟岗实习是职业院校现代学徒制学生(学徒)熟悉企业岗位职责、走向工作岗位的重要实践课程,是职业院校教学内容不可或缺的一部分。经过多方调研,课题组根据现代学徒制特点,联合合作企业,充分调动专业教师、企业技术技能人员的积极性,应用“教学带训”跟岗实习教学模式,注重过程性考核,利用信息化手段把控学生的综合表现,促进学生的交流与学习,实习教学效果理想,为跟岗实习改革提供了思路。

技能中国行动下“岗课证”融通的园林类课程教学模式探究——以“园林树木栽培与养护”课程为例

“技能中国行动”以培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导,支持校企联合开展数字技能、绿色技能等领域的人才培养。职业院校和行业企业等培训载体联合探索岗位核心技能课程改革,依托数字资源教学平台,以工学结合、弹性学制培养方式,融通“岗课证”的课程改革。通过构建园林类高职特色“一主线三阶段四环节”的课程教学模式在专业核心课程中实施检验,考核结果表明,学生的自主学习参与度、技能任务实施规范度、职业能力提升度、企业认可度等有了很大提高,园林职业认同感也有所增强。

中牟县园林树种资源调查及应用探析

对中牟县建成5年以上有代表性的十五个绿地的园林树种初步调查发现:中牟县现有园林树种169种,其中,常绿树种45种,占26.6%;落叶树种120种,占71.0%;藤本12种,占7.1%;木本地被类3种,占1.7%;竹类4种,占2.3%;乔灌比1.34:1;常绿落叶比1:2.67;针阔比1:12.5。探析当前中牟县现有园林树种应用,为飞速发展的中牟县城区及其周边地区园林树种规划提供参考。

“行动导向教学”在园林植物栽培与养护教学中的探索与实践

依据高职高专园林技术专业培养目标的定位,通过对园林植物栽培与养护课程特点与"行动导向教学"应用分析,以突出强化学生实践能力为突破口,融"教、学、做"为一体,提出在园林植物栽培与养护课程教学中试行"行动导向教学"的紧迫性,并对"行动导向教学"在园林植物栽培与养护教学中的应用进行了探讨和实践。

山楂叶柿子醋饮料的工艺研究

研究以山楂叶、洞藏柿子醋为主要原料,在碱性条件下提取山楂叶中有效成分,再与洞藏柿子醋调配成饮料。经正交试验得出:山楂叶提取的条件是液料比20∶1、pH值8.5、提取温度90℃、提取时间3h;山楂叶柿子醋饮料的最优配方是山楂叶提取液为8%,用柿子醋调整酸度为0.5g/dL,蔗糖量为4%,糖酸比为35∶1。由此研制的山楂叶柿子醋饮料淡黄褐色,透亮,酸甜适中,具有柿子果香、山楂叶风味。

蟆叶秋海棠“光灿”组织培养技术研究

以蟆叶秋海棠"光灿"的叶片、叶柄作为外植体材料进行组织培养,通过控制培养基组分、光照条件、培养时间等对其最佳组培条件进行探讨。结果表明,生长较为成熟的叶片为最佳外植体,最佳不定芽诱导培养基为MS+6-BA 1.5 mg/L+NAA 0.5 mg/L,最佳增殖培养基为MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.5 mg/L,最佳生根培养基为1/2 MS+NAA 0.2 mg/L。初代培养的光照强度以1200 lx为最佳,继代与生根培养的光照强度以1500 lx为最佳。诱导初期适当的暗培养有助于促进后期芽点的分化。

碱性条件下山楂叶总黄酮的提取工艺研究

以山楂叶为试材,以液料比、pH值、提取温度、提取时间为考察指标,进行单因素试验和正交实验,研究了碱性条件下山楂叶中总黄酮的最佳提取工艺。结果表明:最佳提取工艺条件为液料比25∶1mL/g、pH 8.5、提取温度为90℃,用60%的乙醇提取3h,此条件下得到的总黄酮提取率为7.97mg/g。

肥料袋控缓释对苹果新根生长和氮素吸收的影响

为从苹果新根生长、发育角度探讨肥料袋控缓释施肥提高氮素利用率的机理,本试验以5年生苹果为试验材料,采用微根管技术对苹果新根生长动态进行连续3年的观测,同时利用15N同位素示踪技术研究肥料袋控缓释处理对苹果氮素吸收的影响。结果表明,肥料袋控缓释处理土壤的NH4+-N和NO3--N浓度维持在12.46 mg·kg^(-1)以上,变异系数小于27.4%。肥料袋控缓释处理苹果新根发生数量比肥料撒施处理提高了34.2%。肥料袋控缓释处理苹果新根褐变时间为58 d,不施肥处理为34 d,撒施处理为41 d。肥料袋控缓释处理新根中值寿命为224 d,不施肥处理为142 d,撒施处理为182 d。肥料袋控缓释处理新根现存量显著高于撒施处理和不施肥处理,新根年周转率显著低于撒施处理和不施肥处理。8月底苹果根系活力以肥料袋控缓释处理最高(82.54 mg·g^(-1)·h^(-1)),显著高于撒施处理和不施肥处理。肥料袋控缓释施肥处理来自肥料的氮占总氮比例(Ndff)显著高于肥料撒施处理,氮素利用率达到23.00%。综上所述,肥料袋控缓释通过影响土壤养分供应和根系生长发育提高了氮素利用率。本研究结果为袋控缓释施肥应用于苹果生产,实现苹果产业绿色发展提供了理论依据。