生态控制措施在园林病虫害防治工作中的运用分析

在园林绿化工作中,病虫害防治是重要工作之一,关系到园林绿化的整体效果。在病虫害防治工作中,要综合考虑影响园林绿化质量的各种因素,全面了解病虫害发生规律,从生态控制的角度出发,在全面做好防治工作的同时,要注意对园林水环境进行有效防护,保护植物生长环境,充分发挥园林绿化的作用。基于此,文章首先对园林病虫害发生的主要原因进行分析,然后对园林病虫害防治工作中生态控制措施的应用策略进行探索,以期为相关工作的开展提供参考。

具身认知理论下的地理课程家国情怀培养探析

家国情怀体现了对国家和人民的深情大爱,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。新时代培养中学生的家国情怀,对弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、实现立德树人教育任务具有重要作用。地理课程因其区域性和综合性特征,为家国情怀培养提供了一个崭新的视角。为此,教师可以在地理课程中以具身认知理论为指导,通过"解放"学生身体、塑造沉浸体验、强调生成过程以及回归生活等路径来培养中学生的家国情怀。

基于Premiere软件的地理过程教学中演示动画的制作

一、问题的提出1.地理过程知识的内涵地理过程是指地理事物和现象随时间的推移而出现的动态变化过程,反映这种“时间断面”上地理事物和现象动态变化过程的基本事实、概念、原理、规律等的知识则称为地理过程知识,它是中学地理知识体系中的核心组成部分。从认知层次划分上来讲,地理过程知识属于地理感性知识,是学生通过观察或想象动态的地理事物和现象而在头脑中建立的地理表象。学习地理过程知识有助于揭示地理成因,加深对地理规律的认识,有利于培养和训练学生的地理思维能力。

乡土地理课程资源中红色资源开发路径探讨——以山东省烟台市芝罘区为例

红色资源是中国共产党带领中国人民在过去百余年的伟大实践中创造的宝贵财富,蕴含着丰富的育人价值。在中学地理教学中应用地方红色资源,对于课堂效果的提升和思政教育的渗透具有重要意义。资源开发是课程资源在教学实践中应用的起点,资源开发质量直接影响课程资源在课堂教学中的价值发挥。开发地方红色资源并将其作为地理课程资源,要在相关理论的指导下,结合本地实际,形成具体的开发路径,以确保课程资源在实际应用过程中的效度。

现行四版高中地理教材活动系统比较研究——以必修第一册为例

分析地理教材、把握教材特征是利用好教材的基本前提。文章从栏目、数量、类型、学科核心素养构成四个方面对现行四版高中地理教材必修第一册活动系统进行比较分析,发现四版教材活动系统均注重活动的探究性、情境性和开放性,并且活动编排符合学生的认知发展规律,同时四版教材活动系统的设计又各具特色,最后对活动实施提出相关建议。

劳动教育视域下地理实践力的培养策略探讨

在分析劳动教育和地理实践力内涵的基础上,以劳动教育的相关政策文件和陶行知的生活教育理论为依据,从注重资源整合、注重教学做合一、注重评价和巩固三个维度提出六条基于劳动教育的地理实践力培养策略,旨在为更好地发展学生的地理实践力提供帮助。