创新破产审判模式助力“问题楼盘”浴火重生

党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量的破产审判对促进企业优胜劣汰、建设现代化产业体系、充分发挥市场在资源配置中的决定性作用、服务保障高质量发展具有重要作用。2016年以来,受宏观经济形势及房地产市场周期性变化的影响,房地产业矛盾不断累积,融资难度加大、联保风险蔓延、民间借贷风险浮现,部分房地产企业相继陷入经营困境,一些项目开发停滞形成“问题楼盘”,继而成为影响金融安全、经济发展和社会稳定的重大隐患。

促进深度学习——对初中道德与法治课学习任务与目标的思考

本文从初中道德与法治课的学科本质出发,对“深度学习”进行了学科范畴内的解读,从政治、理论、实践和思维进行了多角度分析,指出初中道德与法治学科的课程价值在于为国家培养建设者和接班人,为此我们需要推进教学范式的转换。结合深度学习理论,本文从学习主体、学习对象、学习任务角度,对初中道德与法治课的学习任务和目标进行了深入的反思。

议题之“题”:思想政治课议题式教学的前提性思考

议题式教学是思想政治课教学模式的创新性探索,对于实现思想政治课程价值具有重要实践意义。议题式教学的前提是选好议题,而什么样的"题"才可以作为议题,才是一个好议题,这是议题式教学的实践困惑。为此,我们必须思考和选择那些可以议、值得议的"题"作为开展议题式教学的切入点,以推进议题式教学的实践与研究。

新时代思政课教师政治自觉的三重向度

新时代思政课教师要以对党和国家负责、对人民负责的态度,通过深入反思,从政治的高度来分析思想政治理论课学科性质,及所承担的社会育人价值,实现自觉与担当,用智慧和实践承担其历史和人民的嘱托。为此,我们要紧扣时代主题,坚持以马克思主义为指导,立足教学实践,从学科体认、工作价值、智慧担当的向度进行深入反思,实现新时代思政课教师的政治担当和历史使命。

吉林省2021年初中毕业学业水平考试评价与分析报告(下)

吉林省2021年初中毕业生学业水平考试化学试题(以下简称“2021年中考化学试题”)命题以教育部颁布的义务教育《化学课程标准》(2011年版)和应届初中毕业生所学的人教版教材内容为依据。本报告选取吉林市、松原市、四平市及延边州等地区84446名学生的成绩数据进行统计、分析,结合阅卷教师在阅卷过程中所发现问题的反馈意见,进行多维度研究与汇总,全面评价吉林省九年级学生化学学科整体学习情况及教师教学现状,并为我省今后的化学教育教学工作提出相应的指导建议。

做人民满意的法官 建人民满意的法院——平顶山市中级人民法院工作纪实

平顶山市是一座集能源、化工于主体的新兴工业城市和群众乐居的平安福城。在市委市政府的正确领导下,平顶山经济发展迅猛,社会安定和谐。作为承担国家审判职责的平顶山市中级人民法院,立足全市工作大局,着眼群众司法需求,以实现社会公平正义为目标,开拓创新,砥砺奋进。

“研培一体”的内涵、特征及实践探索

教研工作是保障基础教育质量、建设教育强国的重要支撑,教研员承担着促进教师专业发展、教师队伍建设和教育教学改革深化的重大使命。随着我国教育改革的不断深化,传统意义上的“教研”面临着新的机遇和挑战,只有积极转变教研职能,才能更好地发挥教研对教育教学改革的支撑作用。培训作为教研的逻辑承接,越来越呈现出某些教研的特征。时代呼唤“研培一体”,即教研与培训的内在融合。

初高中思想政治学科考试评价的功能差异、一体衔接与发展趋向

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作,专门就推进大中小学思想政治课一体化建设作出重要工作部署。考试评价是促进初高中思想政治教育工作的重要手段,需要将其放在落实立德树人根本任务的总体视域下、放在一体化建设的总体发展框架下、放在考试评价体系的技术范畴内进行分析和思考。为此,初高中思想政治学科的考试命题评价工作要厘清功能差异,做好一体衔接,深化改革,助推发展,真正发挥好基础教育阶段思想政治课程为党育人、为国育才的作用。

道德与法治课程核心素养的五位一体建构

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》一个显著变化就是基于义务教育道德与法治课程培养目标,提出课程核心素养五个方面内容。如何全面、准确、深入理解道德与法治课程核心素养的总体界定,是贯彻落实课程标准的前提。“五位”内容呈现出“一体”的总体构想,“一体”统领“五位”的深刻内涵,我们要从“五位一体”的总体界定出发把握课程核心素养的内在逻辑。

思想政治课的智慧课堂

思想政治课的学科特质要求我们要以启迪学生的智慧为价值取向。在互联网飞速发展的背景下，开放的信息资源给我们带来了严峻的挑战，同时也带来了发展的契机。如何顺应并科学利用互联网资源，改革思想政治课的教学理念和课堂教学模式，是摆在思想政治课教师面前的时代课题和历史重任。

“双减”政策背景下道德与法治课程建设的价值思考与推进策略

为推动义务教育高质量发展,落实立德树人根本任务,切实减轻中小学生的课业负担,2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策出台以来,在不到一年的时间里,各级教育行政部门相继出台了本地落实“双减”政策的具体措施。就“双减”政策的内容要求来看,我们可以看到成效显著,但是从政策层面的价值导向来看,又是怎样的情形呢?“双减”是单纯的“减肥”之“减”,还是有目的地进行“健身塑造”呢?

刑事附带民事执行困境与破冰之路

引言随着国家经济社会的快速发展,人民法院执行工作的重要性日益凸显。但是多年来,'执行难'问题一直困扰着人民法院,特别是刑事附带民事案件的'执行难'问题更是一大'顽疾'。其直接后果便是大量刑事附带民事案件的原告方得不到应有的赔偿,以致严重损害了司法公信力,甚至在一定程度上影响到了社会和谐与稳定。导致当前的刑事附带民事案件陷入“执行之困”的原因是多方面的,但最为根本的在于该类案件的特殊性,社会公众尤其刑事附带民事诉讼的原告方对社会效果的追求及其迫切程度远远高于普通案件,常规的执行手段却很难在司法效率与社会效果之间做到兼顾和统一。这使得实践中大量案件不得不在司法效率和社会效果之间犹豫、徘徊,而最终的结果常常是“两者皆失”。鉴于此,当务之急是尽快探寻一条行之有效的突围路径,以彻底解决刑事附带民事执行难问题。