染料木黄酮对人结肠癌SW620细胞生长的抑制

目的:探讨染料木黄酮对人结肠癌SW620细胞增殖的影响.方法:采用MTT法、Giemsa染色法及Hoechst 33258荧光染色法检测染料木黄酮对SW620细胞生长的影响及形态学变化.结果:在一定浓度范围内染料木黄酮可抑制人结肠癌SW620细胞的增殖,其抑制率与作用时间和药物剂量呈依赖关系;光镜下可见,药物组细胞数量明显减少,细胞膜边界不清,胞浆内可见空泡样结构,核膜不清晰,染色质边缘化,染色质分割成块状;荧光显微镜下可见,药物组部分细胞核呈现亮蓝色荧光的为凋亡细胞,细胞核呈波纹状改变,个别细胞核可见碎块状荧光信号,凋亡指数为27.18%.结论:染料木黄酮对人结肠癌SW620细胞的增殖有明显的抑制作用,诱导细胞凋亡可能是染料木黄酮抗结肠癌的作用机制之一.

亚甲基四氢叶酸还原酶基因多态性与2型糖尿病相关性研究

目的研究亚甲基四氢叶酸还原酶(MTHFR)基因多态性与2型糖尿病(T2DM)的关系。方法应用PCR-RFLP方法检测91例2型糖尿病患者及124例健康对照者MTHFR基因C677T多态位点基因型,并进行统计分析。结果2型糖尿病组MTHFR基因TT纯合基因型频率为25.27%,CT杂合基因型频率为56.04%,T等位基因频率为53.29%,与健康对照组比较(29.84%、56.45%、58.06%),差异均无统计学意义(P>0.05)。结论MTHFR基因677位点多态性与2型糖尿病无相关关系。

多西紫杉醇对在体和离体人胃癌SGC7901细胞的作用机制的探索

目的探索多西紫杉醇对在体和离体人胃癌SGC7901细胞的生长抑制作用及其机制。方法将人胃癌细胞种植于培养皿贴壁,用集落形成实验法观察其对体外培养的人胃癌细胞对细胞存活率的影响,光学显微镜和电子显微镜观察形态学改变,并通过流式细胞仪检测细胞周期变化。结果多西紫杉醇可以抑制SGC7901细胞于S期,抑制SGC7901细胞生长增殖,并呈浓度依赖性,差异统计学意义(P<0.05)。结论多西紫杉醇能明显抑制SGC7901细胞增殖。

双语教学在《医学细胞生物学》实验中的应用

在医学生中开展双语教学,是中国医学高等教育与国际接轨的必然要求和趋势。结合《医学细胞生物学》实验课的特点和教学实践,对《医学细胞生物学》实验课实施双语教学的可行性、意义及教学模式等方面进行探讨,以利于更好地推进双语教学的发展。

蒺藜皂苷对人卵巢癌细胞SKOV3增殖的影响

目的探讨蒺藜皂苷(STT)对体外培养的卵巢癌细胞株SKOV3增殖的影响及机制。方法选择对数生长的卵巢癌细胞株SKOV3分为空白对照组,实验组加STT。采用MTT法检测细胞活性,流式细胞术(FCM)测定各组SKOV3肿瘤细胞凋亡率及细胞周期变化;应用免疫组化检测SKOV3 Bcl-2和Bax蛋白表达变化。结果与对照组相比,实验组对卵巢癌细胞的增殖具有明显的抑制作用(P<0.05)。细胞周期分析显示,实验组使卵巢癌细胞的S期细胞比例减小,G1期细胞比例增大(P<0.05)。STT能够降低Bcl-2蛋白表达(P<0.05),增加Bax蛋白表达(P<0.01)。结论 STT能明显抑制卵巢癌细胞的增殖,其机制可能与细胞周期发生停滞有关,并通过影响细胞周期及下调Bcl-2蛋白和增加Bax蛋白的表达而诱导细胞凋亡。

BOPPPS教学模式在医学遗传学教学中的应用

医学遗传学是高等医学教育的专业基础课程,同时也是医学科学领域中十分活跃的前沿学科。BOPPPS是以学生为中心并将课堂教学过程模块化分解的标准教学模式。文章基于BOPPPS教学模式对医学遗传学课程进行教学内容、实践及反馈进行总体设计,探讨和分析BOPPPS教学模式在医学遗传学课程中的应用价值,旨在提升学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力、交互合作能力、医学逻辑思维能力和创新研究能力。

MCP-1和VEGF在卵巢癌中的表达及临床意义

目的探讨卵巢癌(OCa)及正常卵巢组织单核细胞趋化蛋白(MCP)-1和血管内皮生长因子(VEGF)表达及临床意义。方法采用免疫组化法检测OCa组织及OCa盆腔腹膜转移灶、上皮性良性肿瘤及卵巢良性疾病组织MCP-1、VEGF表达,分析其与OCa生物学特征间关系。结果 MCP-1在OCa及转移灶阳性率明显高于正常卵巢组织及卵巢良性肿瘤(P<0.05);VEGF在OCa中阳性率明显高于正常卵巢组织及卵巢良性肿瘤(P<0.05)。结论 MCP-1及VEGF在OCa中表达明显上调,与OCa血管生成及浸润、转移有关,可能在OCa发生发展中起重要作用。

普通高等医学院校学科建设管理的分析与思考

学科建设是高等医学院校的根本性任务,对推动普通高等医学院校的发展具有十分重要的意义。随着我国高等医学教育的快速发展,其学科建设内涵和学科建设模式也在不断改变。本文旨在探讨普通高等医学院校学科建设管理的现状及应对策略,并思考医学院校学科建设中的相关问题,以期为普通高等医学院校开展学科建设提供借鉴。

ERK1/2通路对Genistein与5-FU诱导的人肝癌细胞周期阻滞的影响

目的:探讨染料木黄酮(Genistein,Gen)与5氟尿嘧啶(5-fluorouracil,5-FU)诱导人肝癌M H C C97-L细胞周期阻滞与细胞外调节蛋白激酶(extracellular regulated protein kinasesERK)1/2信号通路的关系.方法:MTS法检测细胞增殖;流式细胞术检测细胞周期;Western blot检测总ERK1/2和磷酸化ERK1/2蛋白表达.结果:Gen与5-FU单用及联用均能抑制肝癌MHCC97-L细胞增殖;Gen诱导细胞S期阻滞少量抑制ERK1/2磷酸化,ERK1/2抑制剂可促进Gen对MHCC97-L细胞的生长抑制作用,而对S期阻滞无明显影响;5-FU单用和二者联用组均阻滞S期细胞,并显著激活ERK1/2磷酸化ERK1/2抑制剂可促进两组药物对MHCC97-L细胞的生长抑制和诱导S期阻滞作用.结论:Gen与5-FU单用及联用均可通过阻滞细胞周期来发挥抗肝癌细胞增殖的作用;抑制ERK1/2通路可抵抗Gen诱导的肝癌细胞S期阻滞,而促进5-FU单用和二者联用组诱导肝癌细胞S期阻滞.

抑制ERK1/2通路对卡铂诱导人卵巢癌细胞凋亡的影响

目的:探讨抑制ERK1/2通路对卡铂诱导卵巢癌细胞凋亡作用的影响。方法:采用Hoechst 33258荧光染色法检测抑制ERK1/2通路对卡铂诱导卵巢癌HO-8910细胞凋亡的影响;用分光光度法检测卡铂浓度的增加及抑制ERK1/2通路对卵巢癌HO-8910细胞Caspase-8和Caspase-9活化的影响。结果:CBP组、PD98059组及联用组部分细胞核呈现亮蓝色荧光的为凋亡细胞,细胞核可见碎块状荧光信号,凋亡指数CBP组为20.35%,PD98059组为15.21%,联用组为29.78%。随着卡铂浓度的增加,Caspase-8、Caspase-9活性的改变并不明显(P>0.05),而联用组的Caspase-8、Caspase-9活性最高,抑制ERK1/2通路可促进卡铂增强Caspase-8、Caspase-9的活性(P<0.01)。结论:抑制ERK1/2通路可促进卡铂诱导卵巢癌细胞凋亡作用,并与Caspase-8、Caspase-9活化有关。

提高医学细胞生物学实验教学的实践与体会

医学细胞生物学是一门重要的基础医学课程,为了提高教学质量,培养学生的学习兴趣,探索有效的实验教学方法,笔者就实验教学内容、编写同步教材、采用多元化实验教学手段等几方面对实验教学改革进行了初步探索。

医学遗传学信息化参与式教学的实践与思考

在医学遗传学教学中实践信息化参与式教学法,用BOPPPS模组设计和编排医学遗传学课程内容,将蓝墨云班课和微助教引入课堂,帮助教师实现线上和线下学习的融合。在"互联网+教学"的时代背景下,数字终端和网络能助力BOPPPS教学模式的实践和创新。

氯喹对S180荷瘤小鼠的抑瘤作用及其机制

目的探讨氯喹(CQ)对小鼠移植性肉瘤S_(180)的抑瘤作用及其可能机制。方法采用40只S_(180)荷瘤小鼠分为模型组,氯喹低剂量组,氯喹中剂量组,氯喹高剂量组进行体内抑瘤实验,观察不同浓度氯喹对小鼠肉瘤S_(180)的抑制作用;透射电子显微镜观察氯喹作用下荷瘤鼠肿瘤细胞超微结构的变化;流式细胞术检测氯喹诱导荷瘤鼠S_(180)细胞凋亡的情况;免疫组织化学方法检测相关凋亡因子Bcl-2、细胞色素C和Cle-Caspase-3的表达情况;Western blotting检测荷瘤组织Bcl-2和Cle-Caspase-3蛋白表达水平的变化以及线粒体和细胞质中细胞色素C蛋白含量的变化。结果与模型组相比较,氯喹处理组小鼠移植肉瘤S_(180)生长速度显著减慢,肿瘤体积和瘤质量明显减小(P<0.05);透射电子显微镜观察发现,与模型组比较氯喹处理组肿瘤细胞形态出现明显凋亡损伤改变,凋亡小体形成;各剂量组氯喹均可诱导荷瘤鼠S_(180)细胞凋亡,使抗凋亡因子Bcl-2表达下调,凋亡因子Cle-Caspase-3表达上调(P<0.05);并且氯喹能够降低线粒体内细胞色素C蛋白的表达,提高细胞质细胞色素C蛋白的表达(P<0.05),促使线粒体内细胞色素C向细胞质内释放。结论氯喹能够抑制小鼠S_(180)肉瘤的生长,可能是通过线粒体凋亡途径诱导细胞凋亡,从而发挥抑瘤的作用。

医学细胞生物学实验教学中多元化教学方法的研究

采用多元化教学方法应用于医学细胞生物学的实验教学中,通过将问题式教学法、小组讨论式教学法和示范性教学法相结合,形成以"问题-讨论-示范-指导-解决-反馈-应用"为模式的协调的教学过程,使学生的学习态度更积极,学习效果更明显,各项能力的发展更均衡,提高医学细胞生物学实验的教学质量。

“三导向”人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革的实践

目的:探讨"三导向"人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革效果和可行性。方法:选取2012级本科237人为研究对象,设实验组和对照组;对照组采用讲授式教学法,实验组采用多元化教学法。结果和结论:多元化教学法对提高医学细胞生物学的教学质量和学生"三导向"综合素质具有积极意义。

白细胞介素基因多态性与乳腺癌遗传易感的相关性分析

目的 探讨白细胞介素-10（IL-10）基因多态性（SNPs）与乳腺癌遗传易感的相关性。方法 采集齐齐哈尔医学院附院乳腺癌患者血样156例作为病例组,抽取健康者血样156例作为对照组。经过基因组DNA提取、PCR扩增等一系列反应,使用时间飞行质谱对IL-10-592、-1082位点进行基因分型及多态性分析。最终通过统计学分析乳腺癌患者与健康者之间的差异。结果 两组的IL-10-592位点均存在C/C、C/A、A/A 3种基因型,比较分布不存在显著差异无统计学意义（χ^2=3.26,P〉0.05）。两组的IL-10-1082位点均存在G/G、G/A、A/A基因型,比较分布存在差异,病例组G/G、G/A基因型多于对照组,差异有统计学意义（χ^2=14.07,P〈0.01）。在Logistic多元回归分析中发现,与IL-10-592A/A基因型比较,携带IL-10-592C/A、C/C基因型的群体发生乳腺癌的危险性分别为OR=1.039（95%CI：0.484-2.233）,P=0.922,OR：1.635（95%CI=0.683-3.915）,P=0.270,差异均无统计学意义。与IL-10-1082A/A比较,表达IL-10-1082G/A、G/G基因型的群体发生乳腺癌的危险性分别为OR=0.424（95%CI：0.210-0.855）,P=0.016,OR=0.455（95%CI：0.178-1.163）,P=0.100。结论 IL-10-592位点基因多态性可能与乳腺癌遗传易感不相关。IL-10-1082G/A基因型的表达可能是乳腺癌遗传易感的一个保护因素。

迷你临床演练评量(Mini-CEX)在细胞生物实验教学中的应用

将迷你临床演练评量(Mini-CEX)教学方法应用于《细胞生物学》的实验教学中,针对学生被动灌输的习惯及知识运用时的生搬硬套问题,根据课程特点进行教学方法改革,提高学生的自主学习性和参与度。迅速提高学生的操作能力,利用个性化反馈弥补知识框架中的薄弱点,培养学生的综合能力。并设计Mini-CEX评价表及调查问卷,总结反馈意见,实现以考促学、教学相长。现以教学互动理论为依据,旨在提高细胞生物学教学的质量。

医学细胞生物学教学设计与实施

我院在大学一年级开设医学细胞生物学,由于学生刚刚步入大学校门,还没有完全适应大学的学习生活,结合我院临床医学专业大班授课,每班人数较多的实际情况,教学模式如何进行改革,以适应新形势下人才培养的需要,成为摆在我们面前的需要解决的问题。通过综合的教学设计与实施,包括举行"学生交流",转变学习方式和翻转课堂的应用,较好地达到了我们的教学目标。

本科医学生遗传学专业素养与创新能力的交互培养

文章以岗位胜任力为导向,探索提高本科医学生执业能力和创新能力的有效路径。以医学遗传学课程为切入点,在教学中突出学的主体地位,将科研内容融入课堂,构建信息化参与式教学模式的同时,组建学生项目制科研团队,提高学生遗传学专业素养、临床执业能力和创新能力。

依托大学生创新训练项目探索临床见习与科研活动交互的人才培养模式

以指导"大学生创新训练计划项目"为契机,初步建立临床见习与科研活动交互的人才培养模式,在提高医学本科生的综合能力和执业能力的同时,有助于学生将创新能力直接应用于临床实践,建立临床科研思维,发现新的研究方向,挖掘疾病的根源性问题,使科研成果真正向临床转化,为培养全面发展的应用型综合型人才奠定基础。