三元复合物Ag/Cu_(2)O/g-C_(3)N_(4)的制备及其光催化降解和抗菌性能研究

以尿素、硫酸铜、乙酸银为原料,采用溶液法制备了三元复合物Ag/Cu_(2)O/g-C_(3)N_(4),通过XRD、XPS、SEM、TEM、UV-Vis等手段对三元复合物的结构进行了表征;以罗丹明B为模型研究了三元复合物的光催化降解性能,以大肠杆菌和金黄色葡萄球菌为模型研究了三元复合物的抗菌性能,并探究了三元复合物的光催化降解机理。结果表明,Ag和Cu_(2)O粒子沉积在g-C_(3)N_(4)片层结构上,Ag、Cu_(2)O和g-C_(3)N_(4)三者之间的协同作用使得三元复合物的光催化降解性能和抗菌性能大幅提高。为构建用于实际水体污染处理的g-C_(3)N_(4)基复合材料提供了新思路。

酶辅助法提取柚皮精油及其抗氧化活性测定

以纤维素酶为辅助酶,采用酶辅助水蒸气蒸馏法提取柚皮精油,对提取工艺进行优化,并进一步测定柚皮精油的抗氧化活性。实验结果显示,当酶解时间为2 h、温度为40℃且酶添加量为0.5%时,柚皮精油的提取率达到最大值(1.89%);当桔皮精油质量分数为10%时,对羟自由基及1,1-二苯基-2-三硝基苯肼自由基的清除率分别达到98.31%与47.27%,该精油可在食品、化妆品、保健品等领域得到较好的应用。

Co掺杂ZnO微球的光降解及抗菌性能研究

采用简单的水热法制备不同Co掺杂量的ZnO微球。通过X射线衍射、X射线光电子能谱、扫描电镜等技术对Co-ZnO进行结构、形貌及光学性质分析。以亚甲基蓝为模型研究Co-ZnO在模拟太阳光下的催化性能,并以大肠杆菌为模型研究其抗菌活性。结果表明,在制备的催化剂中,物质的量分数5%Co-ZnO具有最佳的光催化及抗菌性能,这可能是由于掺杂的Co离子能够进入ZnO晶格中改变ZnO带隙宽度,且能够抑制在反应过程中产生的光生电子-空穴的复合,从而促进ZnO的光催化及抗菌性能。

ZnO/CuO/CeO2异质结的构建及其光降解性能与抗菌性能

采用溶液法将ZnO与CuO、CeO2复合构建了一种新型Z型异质结ZnO/CuO/CeO2,通过XRD、XPS、SEM、TEM、UV-Vis及PL等方法对其物化和光学性质进行了表征,并探讨了其降解亚甲基蓝的可能机制。结果表明,ZnO/CuO/CeO2为分层孔状结构,具有较大的孔隙率和较多的反应位点,ZnO与CuO、CeO2形成了Z型异质结结构,提高了ZnO/CuO/CeO2对可见光吸收能力,并促进了光生电子-空穴的分离,从而有效增强了ZnO/CuO/CeO2的光降解性能和抗菌性能。在可见光照射下,ZnO/CuO/CeO2异质结对亚甲基蓝的降解行为遵循一级反应动力学,其反应速率常数分别是ZnO和ZnO/CuO的2.03倍和1.26倍,其灭菌率分别是ZnO和ZnO/CuO的1.57倍和1.10倍。

AgBr/ZnO/GO复合物的制备及其光催化降解和抗菌性能研究

采用水热法制备AgBr/ZnO/GO复合物,采用XRD、UV-Vis、SEM、TEM、EDS及XPS对复合物进行表征;以亚甲基蓝(MB)为模型研究复合物在可见光照射下的光催化降解性能,以大肠杆菌(E.coli)和金黄色葡萄球菌(S.aureus)为模型研究复合物的抗菌性能;通过比较ZnO、ZnO/GO及AgBr/ZnO/GO的光催化降解性能和抗菌性能,研究AgBr及GO在催化过程中的作用,探究AgBr/ZnO/GO复合物的光催化机理。结果表明,AgBr及ZnO能很好地沉积在GO上,AgBr、ZnO、GO发挥协同作用使得AgBr/ZnO/GO复合物的光催化降解性能和抗菌性能显著提高;AgBr及GO的加入能够增强ZnO的吸光强度、拓宽ZnO的吸光范围、促进光生电子-空穴的分离;与ZnO、ZnO/GO比较,AgBr/ZnO/GO复合物在可见光照射下具有更优的MB降解性能,且对E.coil及S.aureus表现出更佳的抗菌性能,有望在水污染处理中得到应用。

CNTs/Ag/AgBr材料制备及光催化活性综合实验设计

文章将科研课题“CNTs/Ag/AgBr材料的制备及光催化活性研究”引入本科生实验教学,采用简单的溶液法合成了CNTs/Ag/AgBr材料,利用X射线衍射、扫描电镜及紫外-可见分光光度仪等对材料进行了结构和光学性能表征,探究了材料在模拟太阳光下对RhB的降解性能。该实验涉及材料合成、催化反应及材料表征等方面知识,有助于锻炼学生分析和解决问题的能力,有助于激发学生的创新思维和提高学生的综合素养。

浅谈药学类专业物理化学课堂教学的思考与探索

物理化学是医学院校药学类专业的一门专业基础课程,也是一门内容繁杂、抽象的课程,学生在学习的时候感觉吃力,教师在教学过程中也有点力不从心。如何使教师教学更生动自如,学生学习更积极轻松是我们必须要解决的问题。本文结合当前药学类专业的一些实际情况,从物理化学课程的教学内容、教学方法和课程考核方式三个方面入手阐述了一些具体的措施,旨在提高物理化学的教学效果,满足医学院校培养应用型人才的需求。

金属有机框架材料在药物载运方面的研究进展

金属有机框架材料因具有超大的比表面积、高的孔隙率、好的生物相容性及表面可修饰等特点而在药物载运方面受到研究者的广泛关注。本文阐述了金属有机框架材料在药物载运方面的应用,分析了它的载药方式及作为药物载体的生物安全性问题,这些将为其在生物医学方面的应用提供新的思路和方法。

BOPPPS模式在海洋药学专业物理化学教学中的探索

物理化学是海洋药学专业的一门专业基础课程,在整个专业人才培养过程中起着重要作用。然而,物理化学课程内容多,难度大,导致学生学习兴趣不高。因此,需要从物理化学授课实际情况出发,让学生真正参与到课堂中,实现有效教学。本研究尝试将以“学生为中心”的BOPPPS模式引入到物理化学教学过程中,以期能够充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考和自主解决问题的能力,最终实现有效教学。

在临床医学系学生《基础化学》理论教学中融入课程思政元素的探索

目的探索在临床医学系学生《基础化学》理论教学中融入课程思政元素。方法在理论教学过程中融入课程思政元素如医德教育、培养新时代的科学家精神等。结果理论教学中融入课程思政元素得到了良好的效果:①培养及提高了学生的学习积极性;②培养了医学生高尚的道德情操;③提升学生的科研热情。结论本教学团队在《基础化学》理论教学中融入课程思政元素对于提高学生的学习及科研热情以及培养医学生的道德情操是有积极意义的。未来将进一步完善和推广在教学中融入课程思政元素。

4- (2-羟乙基 )-1 ,3-二氢-2 H -吲哚-2- 酮的合成与结构表征

介绍了由科研成果转化形成的药物合成综合实验——4-(2-羟乙基)-1,3-二氢-2 H-吲哚-2-酮的合成。以2-甲基-3-硝基苯乙酸(3)为起始原料,经过4步反应制得4-(2-羟乙基)-1,3-二氢-2 H-吲哚-2-酮,最终产物通过熔点、红外、质谱、氢谱和碳谱进行表征。本实验涉及多种反应类型,结合有机化学波谱解析,可以检验学生的理论水平和训练学生的实验技能。通过系统性的训练,不仅培养了学生的综合实验能力,更提高了学生的创新能力和科研思维。

H2与极性ZnO(0001)表面相互作用研究

文章通过程序升温热脱附谱(TDS)及高分辨电子能量损失谱(HREELS)研究了H2与ZnO(0001)表面的相互作用。TDS结果中观察到两种不同的脱附,分别归属于并合脱附及扩散到本体的H的脱附,HREELS谱图给出了位于456 meV处的表面OH振动峰。通过上述两种表面分析方法证实H2在ZnO(0001)表面发生解离形成表面羟基基团,且一部分H扩散至ZnO本体,在较高温度下发生脱附,为揭示其表面吸附及研究机理提供理论依据。

基于信息化教学平台的物理化学教学模式探索

依托信息化教学平台进行了教学方法的改革,实现了分为课前—课中—课后的“四融三阶”的线上线下混合式教学。在教学中积极运用互联网、数据分析等现代信息技术手段,对混合式教学过程进行有效的跟踪管理,全方位评价学生的学习成效。在课程内容选择和设计上,依据专业特点、学校特点和社会需求整合教学资源,体现物理化学原理与药学实践相结合,做好“新医科”建设的基石,有助于培养“懂医精药、知运善用”的多学科交叉的应用型药学人才。