高校思想政治理论课多媒体课件制作的基本原则

高校思想政治理论课多媒体课件制作,应坚持"九要"的原则,"九要"又可以概括为三条基本原则:追求适用性、确保科学性、注重艺术性。追求适用性包括目的要明确,内容要精炼,形式要适当;确保科学性包括内容要准确,取舍要得当,展示要系统;注重艺术性包括布局要大方,画面要美观,风格要统一。

山西农村社会治安问题的社会学思考

山西农村社会治安问题主要表现为 ,邪教和非法宗教活动猖獗 ,治安和刑事案件数量攀升 ,宗族和流氓恶势力比较突出 ,群体性事件呈增多趋势 ,种植毒品现象比较严重。从社会学的角度看 ,其成因和对策可以从社会变迁、社会分层、社会流动、社会心理。

高校思想政治理论课教学要确立服务理念

服务人民的根本宗旨,以人为本的教育理念是高校思想政治理论课教育教学确立服务理念的根据。服务理念的确立,有利于更好地发挥学生学习的主体作用,更好地发挥教师教育的主导作用,更好地实现教育教学的应有效用。对马克思主义有坚定信仰和正确态度,对理论联系实际有系统理解和深切体会,对理论教学规律有浓厚兴趣和不懈追求,是确立服务理念对于思想政治理论课教师的内在要求。

关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系关系的一点思考

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系是渊源关系。作为中国共产党第一代领导集体的核心,毛泽东初步明确了中国特色社会主义理论体系的主题,即"建设和发展中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴";艰辛探索了中国特色社会主义理论体系的基本问题,即"什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展"。但是,毛泽东思想在这方面还没能达到中国特色社会主义理论体系认识和实践的高度。

谈谈教师职业道德修养中的“道”

教师道德修养比其它职业道德有更高的要求。“人道”是教师职业道德活动的重要原则和应有的状态 ,“人道”是以反对“神道”和摒弃“兽道”的姿态出现的。作为教师 ,只有摆脱“无道”状态 ,才能进入“忧道”和“谋道”的境界。“人道”的实施是一个由“知道”到“体道” ,再由“体道”到“行道”

一块厚重的“红玛瑙”——右玉精神的思想政治教育价值研究

右玉成为今日的"塞上绿洲"其根本在于拥有"执政为民、尊重科学、百折不挠、艰苦奋斗"的"右玉精神"。右玉精神形成于山西优秀传统文化的滋润和营养下,在中国化马克思主义理论的指导下和社会主义建设实践中逐步形成发展起来,是对中国共产党在不同时期创造的各种精神的继承和发扬。右玉精神证明了思想政治教育的重要性,表明了中国共产党的先进性,反映了社会主义制度的优越性,具有重要的思想政治教育价值。

以“民主和科学”来解读“四个如何认识”

资本主义发展的历史进程孕育了现代意义的民主和科学 ,社会主义发展的历史进程奠定了发展民主和科学的坚实基础 ,我国社会主义改革的实践过程增强了人们的民主意识和科学意识 ,当今的国际环境和国际政治斗争决定了加快民主建设和科学建设的紧迫性 ,我们应努力推进社会主义的民主政治和科学文化建设。

真理发展内在机制探析

真理是对客观事物及其规律的客观而具体的正确反映。客观性和具体性是真理的两重基本属性 ,深刻性是真理的非基本属性。广义的真理包括感性真理、理性真理和统性真理。真理发展有三种情形 :一是认识由感性真理上升到理性真理 ,又由理性真理具体化为统性真理 ;二是理性真理自身不断深化、丰富和更新 ;三是由对某一客体的正确反映发展到对新一客体的正确反映 ,乃至不断扩大对整个外在世界的真理性认识的过程。

农业技术推广客体辩证特性刍议

农业技术推广客体具有能动性、相对性、层次性、差异性、变动性等特性，辩证地认识和把握这些特性，对做好农业技术推广工作具有重要意义。

依法预防和处置农村群体性事件的几点思考

农村群体性事件具有参加者是熟人群体,始发地是农村社区,起因一般是“具体”问题,表现形式是“积极作为型”等特点。从农村群体性事件参与者的角度看,引发农村群体性事件既有经济和政治原因,又有文化和社会原因。从农村社会管理者的角度看,引发农村群体性事件的原因,一是政策缺失,二是管理不当,三是体制不顺,四是控制失效。依法预防和处置农村群体性事件,首先要完善和健全有关法规,其次要建设依法预防和处置农村群体性事件的有效机制。

提高马克思主义理论课教学质量的几个辩证关系

提高马克思主义理论课教学质量的几个辩证关系提提高马克思主义理论课教学质量是个复杂的问题，涉及到许多因素，就高校教学自身而言，需要注意处理好以下几个辩证关系。一、立场、观点、方法马克思主义理论课教学的根本目标，是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人...

“从实践到认识”与“从感性认识到理性认识”不应混同

常用的哲学教材和一些论著,把从实践到认识与从感性认识到理性认识混同在一起,未加明确区分。甚至有这样的论断:“从实践到认识,就是从感性认识到理性认识的飞跃。”我认为,这种混同是不对的。从静态上看,实践是人们能动地改造和探索世界的物质活动,而感性认识则是人们对事物的现象和外部联系的认识。一个是人们的物质活动,一个是人们的意识成果;一个是客观范畴的东西,一个是主观范畴的东西。很明显,二者是有本质区别的,是不能等同的。另一方面。

论“八荣八耻”荣辱观的基本特性

“八荣八耻”荣辱观,内容丰富,涵义深刻,集中体现了社会主义荣辱观的主要内容。具有以下基本特性:“八荣八耻”荣辱观是对传统文化的弘扬,具有鲜明的历史传承性;“八荣八耻”荣辱观是对现实时弊的针砭,具有强烈的现实针对性;“八荣八耻”荣辱观是对时代要求的回应,具有深刻的时代适应性。

谈农科学生的农村社会调查

社会调查是针对某一社会问题或社会现象有计划地进行实地考察。1981年以来,我校坚持组织学生利用假期进行农村社会调查,取得了很好的效果。实践表明,这项活动具有多方面的意义和作用,应该把这项活动视为高等农业教育不可缺少的环节来抓。其必要性集中体现在以下四方面。 第一,有利于提高学生的思想政治觉悟 在社会调查中,广大学生通过大量的数据材料和活生生的感性事实,深刻地认识了农村的大好形势,认识了党的农村政策的正确性;同时也就进一步提高了对党的认识,

略论提高智慧的三个辩证关系

人为万物之灵,灵就灵在人具有思维,拥有智慧。但是,人与人相比,思维有优拙之别,智慧有高下之分,谁不愿意自己拥有卓越的思维,高超的智慧呢!问题在于,一个人怎样才能发展自己的思维,提高自己的智慧?

略论两个层次上的具体和抽象——再读黑格尔《小逻辑》札记

具体和抽象是哲学研究的重要内容,准确地把握它们的内涵和外延无疑是非常重要的.重读黑格尔《小逻辑》,对此似有所悟,散记于下.

日本山梨县城乡一体化现状考察与思考

日本山梨县城乡一体化的现状,从经济结构上看,表现在就业者的产业结构、国民收入及恩格尔系数和社会商品零售额等方面;从基础设施上看,体现在人均铺装道路面积、医疗机构以及上下水状况等公共设施的发展水平上;从人的现代化上看,反映在教育、文化、体育、休闲等方面。它给我们的启示是:城乡一体化是一个长期过程,是一项系统工程,是一种现代文明。

简论高校民主建设的特殊性

高校民主建设是在特殊环境中以特殊社会成员为主体的民主建设 ;高校民主建设条件的特殊性决定了其内容的特殊性 ;高校民主建设条件和内容的特殊性 。

创新人才成长的客观规律——竞争与选择的内在必然联系

竞争与选择具有内在必然联系,没有离开选择的竞争,有竞争就有选择;也没有离开竞争的选择,有选择就有竞争。创新人才成长离不开竞争,没有竞争不可能成为创新人才;创新人才成长也离不开选择,没有合理的选择不可能产生创新人才。为此,需要深入研究创新人才成长的客观规律——竞争与选择的内在必然联系。

“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”之解读

文章从对中国共产党的历史,人民代表大会制度和贯彻依法治国方略三方面着手,尝试在新时期的历史背景下,站在民主和科学的角度对"党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一"这一命题进行全新的解读。