“两位数加一位数(进位加法)”教学设计

教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》一年级下册62页例2。 教学背景分析 1、学情分析 “两位数加一位数(进位加法)”是百以内数加法的一个难点,学生接受起来有一定困难。所以应从低年级学生好动、好说、好表现,多数学生性格外向、求知欲强,但注意力集中时间短,合作意识刚刚形成,在计算能力方面存在着一定差异的实际出发,合理地安排教学内容,并注意创设情境,引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题。

“两位数加一位数(进位加法)”互动式评课

王雪涛老师在教学“两位数加一位数(进位加法)”时,较好地落实了《数学课程标准》中的一些基本理念和思想,把握了新教材的特点。她在不同阶段,把握适当时机,精心创设教学情境,充分调动了学生学习的积极性,使他们在主动探求、应用知识、参与学习的过程中活跃了思维,充分体验到数学学习的乐趣。