台湾、香港生涯辅导的本土化路径与审视

台湾、香港地区的生涯辅导直接受来自美国等西方发达国家的影响,随着香港回归以及与台湾沟通渠道的增多,在教育方面的交流也日益频繁,台港地区的生涯教育也成为影响大陆生涯辅导的主要因素.研究台湾、香港地区对生涯辅导的引进、消化、本土化路径是很有借鉴意义的.

大学生就业指导的现状分析

通过分析国内外就业指导的发展史 ,研究了我国大学生就业指导的现状。针对目前我国大学生就业指导存在的问题 ,提出需要拓宽和延伸大学生就业指导工作的内容 ,帮助大学生发展健全的职业自我概念 ,从“就业安置”指导向生涯辅导转变。

高校大学生就业指导专业化体系建设论纲

大学生就业指导专业化体系建设是推进就业指导深入开展和增强有效性的关键,而现实的问题是要形成科学化、规范化、专业化的整体性建构与专业化体系的实施框架,因此也需要与其相适应的支持条件。

遏制公权力异化与腐败的制度伦理向度

公权力异化与腐败是权力滥用的两面,而遏制公权力异化和腐败也是人类历史的难题。近年来人们普遍地强调以教育、制度和监督并重的综合治理模式来解决固然重要,但是,从制度伦理视角来分析和遏制公权力异化与腐败问题则是更为清晰和有效的路径选择。

大学生心理障碍分析及辅导对策

连续对四个年级大学生的心理测试结果表明 ,大学生心理障碍易感症状具有共性特征 ,但又有其特殊性 ;大学生心理障碍与成长中的挫折经历和适应不良、客观环境等有关。解决这一问题 ,既要处理好普及性与针对性的关系 ,又要构建整体咨询体系 。

中国特色的治理话语:国家治理现代化

国家治理现代化与西方的治理学术思潮之间有本质的差别,西方治理理论在总体上是新自由主义的。从经验上判定:西方治理理论只是作为学术思潮而争辩,并未在公共事务改革的实践中有具体的展现。国家治理现代化是中国特色社会主义制度内生的产物,并以之为总体目标推进全面深化改革。国家治理现代化是作为当代中国话语的政治理论的表达,其推进路径遵循马克思主义实践辩证法的基本准则,是一个实践的、历史的扬弃过程。

简析西方就业指导理论的发展演变

20世纪初叶，以美国为代表的就业指导或职业指导运动的兴起，是以工业化社会的迅速发展和面向大众关注每个人的兴趣、习惯并注重开发人的潜能的教育思潮为背景的。在就业指导理论的形成和发展中受到教育学、心理学。

马克思的共同体理论及其当代性

共同体作为一般的概念,指涉的是人们和睦、温馨的生活组织体。但关涉共同体是否可人为的问题,当代西方围绕马克思与腾尼斯而展开论争。揭示马克思历史语境中的共同体类型及其演进的事实逻辑和价值追求,确认与腾尼斯的实质差别,呈现马克思关于人为共同体的理论脉络及其当代的意义,致思当下城乡社区发展为社会生活共同体的实践路径,是马克思主义中国化的重要内容之一。

中国特色的公共事务治理之道:协商治理

从推进国家治理体系现代化、推进协商民主广泛多层制度化发展、践行党的群众路线三者的关系来判定,中国特色的公共事务治理之道应是协商治理。在学理的、政治实践的双重维度上把握这一发展态势,分析推进协商治理所面对的问题,探索实现的途径,对当前和长远具有重要的价值。

论生涯辅导历史演进的教育哲学基础——兼论大学生就业指导的新拓展

生涯辅导在以美国为代表的西方国家各级各类学校中得到普遍认同和广泛开展。研究其历程中的四次思想转换和五个发展阶段折射着深刻的教育哲学理念和基于人的发展为主旨的理性思考。对于探索我国高校大学生就业指导的功能拓展 ,促进学生适应快速发展的社会 ,科学规划生涯进路有着重要价值。

社会建设的人学考量和推进路径——基于个人、社会与国家关系的思考

差异发展是人的全面、自由发展的逻辑前提与现实基点。社会建设是当代的显学,狭义的社会建设与政治、经济、文化建设并列,四位一体。执政党和国家视角的社会建设坚持"以人为本",着力保障和改善民生,为人的全面、自由发展创设主体能动的社会条件和外部机制,构成社会和谐的国家效能基础。而社会建设的基础层面在于自治领域的扩展和人民群众对公共事务的直接管理以及各种新社会组织的健康发展。社会建设与个人全面发展的互动共生,形成了个人、社会、国家三者之间共同此在并相互交织的复杂关系,这种关系的合理化,正是当下社会建设(狭义)的恰当议题,也是人的全面、自由发展外部环境的培育与创设。

生涯辅导的理论渊源与方法辨析

生涯辅导指向人的发展的终极关怀。学生的生涯辅导对我国高校来说是具有开创性的新课题,而生涯辅导的理论渊源庞杂相糅,与职业指导和心理咨询既相互贯通,又相互区别,因此对其理论的梳理和方法论的辨析以及模式构建原则的探究是迫切需要的。

构建大学生成才服务保障体系

高校学生工作的改革是高等教育改革的基本内容。以转变教育观念、构建新的教育教学内容体系和模式、改革内部管理体制、培养创新型人才为主要内容的高教改革大趋势 ,对学生工作的改革提出了更加迫切的要求。构建教育、管理、咨询、保障为一体的大学生成才服务保障体系是学生工作新模式的基本构建 ,其运作和实施对学生工作在理念。

西方治理理论的公共哲学批判性诠释

20世纪90年代以来,西方政治、公共事务变革出现了两个流行概念:新公共管理与治理。这两种思潮都对中国产生了很大的影响。在国家治理成为热点之时,往往从治理与管理的词义差别上确定其论证逻辑,这是有局限的。引入斯金纳的"历史语境"方法,展现公共行政、新公共管理、治理发生的时间及其交织形态,从公共哲学的途径显现西方治理理论的意识形态基础,以此折射中西差别。

突破理性官僚制伦理困境的基本逻辑

官僚制化的行政管理是民主政治的委托授权式的他治的现代范式,但西方理性官僚制构造了形式合理性与实质非理性的伦理悖论,在公共权力运行中导致他治与自治的矛盾是公共行政的现代性困境。西方以否定他治为指向的解构理性官僚制的运动并不能为中国的公共行政改革制作范式。在人类还没有能力实现自治的境况下,否定合理的他治是乌托邦式的幻想。但面对理性官僚制发展不足的问题,应在反思理性与建构理性相统合的视阈中避免西方所遭遇的现代性悖论,需要以公共生活的智慧限制他治对主权的僭越以及克服官僚制本身的形式合理性与实质非理性的伦理困境,这一智慧在制度伦理视界体现制度与人格双重向度的整合。

国家治理途径的社会治理

如何实现社会管理向社会治理的转变?不仅仅在于治理与管理的语义差别。理解国家治理是理解社会治理及其发展走向的前提,国家治理的制度化取向为社会治理的推进路径奠定了基础。社会治理的制度化取向是民主化制度安排和法律法规安排,需要解决制度、法律、法规之间的合理关系。构建社会治理的民主化合理路径,需要解决多元主体互动、合作的行为关系。

西方公共行政的范式论题探讨

近年来,学术界基于公共行政创新的视角,反思西方公共行政演进的过程,以新范式代替旧范式的逻辑形成创新的语境,并产生了多个范式论、范式论与非范式论的争辩场域。这些辩驳一般是以对库恩"范式"概念的理解及其作为方法的应用而展开的。范式论可以概括为线性范式论、层级范式论、单一范式论三个类别。在展开范式论及与非范式论的争辩中需厘清其各自的论域及局限;在重新厘定范式概念及其在公共行政的应用问题的基础上,在政治学途径上重构公共行政的学科范式论题。

把握大学生择业观的变化积极务实做好就业指导

毕业生就业制度改革进行了十多年 ,成效显著。尤其是１９９９年毕业生就业的行业、地区进一步拓宽 ,择业空间得到了较大范围的拓展 ,毕业生择业的自主性和选择性进一步增强。与此同时 ,也出现了有些岗位趋之若鹜 ,有些岗位无人问津 ,毕业生就业困难的情况。这与毕业生的就业观念有一定关系。因此 ,重视和加强毕业生择业观变化的研究和引导 ,积极务实地做好就业指导工作就成为高校的重要课题。毕业生的就业观与职业价值观既有联系又有区别。职业价值观是人们对职业社会功能的认识及职业地位评价的态度的总和 ;而择业观是人们选择职业及所把握原则的综合反映。由于择业观更突出的是个体性与自我主体性 。

现代民主社会的权力治理——腐败治理的制度伦理向度

权力导致腐败,绝对权力导致绝对腐败。这不仅仅指公权力,权力是普遍的社会现象,社会权力的滥用也会导致社会腐败。从权力生成的社会根源上看,治理权力的滥用不是权利与权力的划界问题,它们也不可能划界,需要划界的是公权力与私权力。从民主治理腐败的视角,在权力的社会关系中,界分公权力与私权力各自的运行轨道,防止它们并轨运行,是治理权力滥用的有效图式。