四川省教育质量监测评估现状及问题调研报告

教育评价改革事关教育发展方向,是深化教育改革的指挥棒。聚焦四川省教育监测评估队伍建设、组织机构及职能履行等方面开展专题调研,精准掌握了全省教育质量监测评估机构设置滞后,专业队伍人员数量不足且专业水平低下,职能归口管理不到位的现状和问题症结,提出了各级教育主管部门和高校对监测评估工作的再认识,监测组织机构建设的改进与建议。

催化动力学光度法测定水样中痕量硒(Ⅳ)

研究了在邻苯二甲酸氢钾-盐酸缓冲溶液(pH 2)中,硒(Ⅳ)对硫化钠还原二甲酚橙的褪色反应具有催化作用。结果表明:催化反应是准零级反应,反应的表观速率常数为7.67×10-5mol.L-1.s-1,表观活化能为50.09 kJ.mol-1。催化反应吸光度A0与非催化反应吸光度A的差值ΔA与硒(Ⅳ)的质量浓度在0.12 mg.L-1以内呈线性关系,方法的检出限为2.66×10-5g.L-1。用于水样中痕量硒(Ⅳ)的测定,结果满意。

数字化转型期中小学生在线学习的家长投入现状调研——基于四川省10万家长的实证调查

通过调查与访谈家长对孩子在线学习的情感投入、行为投入和认知投入,发现家长的情感性态度受多个要素影响;家长对孩子伴学主要以身体伴学为主;家长为孩子营造良好家庭学习环境的能力欠缺;家长对孩子在线学习做出评价性认知的主要来源,是在线学习适应性、过程自律性和学习效果。因此,需要更加关注女性家长并激活男性家长的投入;切实引导家长投入并构建班级共同体;努力拓展精神伴学并规范在线学习过程;科学指导学习终端使用并创设有效学习环境;合理引领家长评价性认知并反馈学习效果判断;有针对性地研制线上教学课程并提升线上学习的舒适度。

依托地域特色 建构园本文化

正所谓一方水土养一方人,充分挖掘、精心培育地域特色文化,培植饱蘸地气、充满活力的独特园本文化,是幼儿教育应当持续着力的一项基础工程.一、深挖细凿,奠定园本文化基石怎样基于区域历史文化和学校现有特色,准确发掘学校文化内涵呢？我们所在的太平镇幼儿园,地处天府新区成都直管区太平镇,区域生态环境优美,物产丰富.历史上盛产陶器,故名“窑子坝”;这里有承载三国文化的“刘禅读书台”、“张飞点将台”等历史古迹,因地处“汉唐巴蜀古驿道”必经之路而繁华一时,故有“东山旱码头”之称.

构建生命教育的学校文化策略

人是教育的出发点和归宿,是学校文化的核心要素。构建以生命教育为核心的学校文化策略,须从环境建设、课程设置、活动开展、课堂教学等学校主体文化中涵养学校精神,积淀生命教育的文化内涵,以达到文以载道、道以化人的教育目的。

教育决策咨询类课题的认识及思考

教育决策咨询类课题是为各级政府、教育行政部门做出决策、制定政策提供信息、经验、技术或智力支持而进行的研究。其旨在预测教育改革与发展中的问题,对教育现实问题提出对策建议。该类课题属于中宏观的课题,主要运用调查研究、文献研究、实证性研究等方法。该类课题存在数量不足,成果质量不高,对教育发展的热、难点问题关注度不够等问题。建议建立相对独立的教育决策咨询机构,加强教育决策咨询类课题专项管理,建设该课题研究队伍,重视其课题成果转化。

进城务工人员随迁子女义务教育段就读情况调查报告——以四川省双流县为例

作为全国百强县、西部第一强县的四川省双流县，随着经济的发展，城市化进程的推进，县城周边新兴工业的发展，吸引着越来越多的外来人员到这里务工谋生，他们为双流的经济发展做出了巨大贡献。随着进城务工人员随迁子女人数的日益增加，学校教育的负担与责任也日趋加重。为全面贯彻国家、省、市、县关于进城务工随迁子女就读问题的文件精神，全面了解我县进城务工人员随迁子女（以下简称“随迁子女”）就读的情况，厘清问题，分析措施，提出对策。我们对本县随迁子女在义务教育段就读的情况进行了调查，现将调查结果报告如下。

抗疫期中小学教师在线教学现状、问题及对策

新冠疫情背景下,四川省教育厅积极响应教育部"停课不停学,停课不停教"的号召,因地制宜,统筹部署,依托省教育资源公共服务平台,努力构建"互联网+教育",积极探索四川云教电视课堂"五三"(1)在线教学模式实践应用,为全省中小学师生提供了在线教学的托底保障。在这期间,广大一线教师线上教学实践的状况如何,有哪些需要注意与解决的问题,如何总结和反思应急状态下在线教学的经验和教训.

中小学教师在线教学急需提升"三大"软实力 ——基于四川省中小学教师疫情期间在线教学调研数据分析

促进中小学教师在线教学从疫情防控期间的应急状态走向常态,满足不同学生差异与个性化需求,提升在线教学质量与效益,加强"三大"软实力刻不容缓:提升教师在线教学专业素养,优化课程平台资源,完善良好的家校共育机制。

校本研修:20年实践回顾及未来展望

校本研修是促进中小学教师专业发展的有力途径,也是推动学校可持续发展的重要动力。近20年来,我省校本研修呈显"三维三阶""一体两翼""多元创新"的特点。新时期我省校本研修将着力于完善制度、搭建平台、研制标准、深化创新试点,全面推进中小学教师专业发展。

推进中小学校长职级制改革,关键在哪?

校长职级制自20世纪90年代在上海市卢湾区和静安区试点以来,在全国各地实践探索已近30年,相继取得一些有效推进模式和鲜活实践经验。但各地的校长职级制在深度、广度和效度上差异较大,迄今仍未总结出一套科学成熟、行之有效的制度体系可资全国借鉴推广,可见职级制改革的艰辛与复杂。在深剖国家政策、对比各地实践的基础上,笔者认为,推进中小学校长职级制实践进程,要不断深化认识,探秘制约职级制改革的关键点。

新时代名师工作室建设的内涵和路径

名师工作室自2000年在上海市卢湾区诞生以来,在逾20年的发展进程中,运行机制不断成熟,研修形式不断丰富,作用功能不断强大,成效影响不断提升,已逐渐成为培育和造就优秀教师的重要方式。2018年3月,教育部等五部委联合下发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》明确指出:组建中小学名师工作室,充分发挥教研员、学科带头人、特级教师等在师范生培养和在职教师常态化研修中的重要作用。这更需要我们站在新时代的高度,以教育现代化的发展视野思考和探索名师工作室建设内涵和发展路径。

推进省级名师工作室建设的行动方略

中小学名师工作室是教师群体发展的成长平台。自2018年起,四川省统筹、组建省级名师名校长工作室,充分发挥其引领、示范和辐射作用,推动全省教师队伍建设。但受制于区域发展水平、专业支撑等因素的影响,四川名师工作室建设与先进地区相比,仍存在一定的差距。本文针对四川省名师工作室建设在专业水平、名师作用发挥、管理和建设等方面的问题,提出了从“强思想引领”“强机制保障”“强模式创新”“强扶贫实效”等层面推进名师工作室建设。

凉山州义务教育段教师培训需求与对策建议

凉山州民族地区义务教育段教师专业发展现状与培训需求调查表明,当地教师普遍存在学生管理能力不足、教育科研能力弱、信息技术能力差、校本课程开发能力缺、职业发展困难多等发展问题。加强凉山州义务教育阶段教师专业发展培训,应制定精准的培训目标、设置有用的培训课程、安排合理的培训时间、选择恰当的培训方式、遴选优秀的培训专家、调动教师的培训内需。

建好名师名校长工作室 助力四川教育“鼎兴之路”

2018年7月,省教育厅、财政厅联合印发《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》),决定利用省级教师培训专项资金,建设一批省级名师名校长工作室,发挥我省名师名校长引领、示范和辐射作用。同年11月,我省45个名师名校长工作室成立,其中,名师工作室33个,名校(园)长工作室12个,分布在16个市州,涵盖学前到高中4个学段,涉及15个学科。

提高中小学教育科研实效性的思考

中小学教育科研在帮助教师从“教书匠”走向“学者型”教师，优化教育教学，为行政部门提供教育决策参考方面具有重要作用。当前，一部分中小学教育科研不同程度地存在立而不研、华而不实、研而不用等问题。增强和提高中小学教育科研的实效性，需要进一步转变观念，强化管理，不断提升科研队伍的素质。一、观念导向。走出认识误区（一）打破神秘感，树立“科研强师”

疫情之下,写给家长的心里话

作为高三学生家长,总感觉身边全是“夜不寐、五更起”的“学霸”和奋斗者。看着一脸稚气的儿子D,成绩起伏不定,上课打瞌睡,课间却龙腾虎跃,内心难免焦急、烦躁,深感无助。一个周三晚上,D急匆匆打来电话说发现自己枕头上和床单上一片油污。“我已经报告给宿管老师了,请他调监控录像,查查是谁干的,出于什么目的……”D在电话里愤愤地说。

读书，让孩子活出真的精彩——一则课堂阅读教学手记

一直以来，我对于寓言故事是缺乏思考的，因为我认为这些千百年流传至今的典故总会有很深的内涵和深远的意义。于是，在教学时，我很注重孩子们的反复阅读与思考，希望通过他们的自读自悟能破译出该成语深刻的寓意。

“油污事件”家长日志的启示

那个周三晚上,上高三的儿子从学校来电话,愤愤地说自己床上的枕头有一片油污,并称已向宿管老师报告。而我不以为然,劝儿子不要因此事影响高考前的学习。儿子说:今天不知是谁给我枕头弄油污,万一哪天弄的是盐酸怎么办?看来,不依不饶的儿子要执意追踪"案情"。