旁路活化补体协同TNF-α对血管内皮细胞ICAM-1表达和粘附作用的影响

目的 :探讨旁路活化补体协同TNF -α对血管内皮细胞ICAM - 1表达及中性粒细胞 -内皮细胞(PMN -EC)粘附的影响。方法 :采用酵母多糖活化人血清 (ZAHS)单独、和TNF -α协同作用于体外培养的内皮细胞单层 ,用直接细胞计数和改良细胞ELISA方法检测中性粒细胞 -内皮细胞粘附率的变化和细胞间粘附分子 (ICAM -1)的表达。结果 :旁路活化补体单独作用于内皮细胞对PMN -EC粘附和ICAM - 1的表达仅有轻微影响 ;和 4 0 μg/L的TNF -α共同作用可以明显促进PMN -EC粘附率和ICAM - 1的表达。结论 :旁路活化补体对TNF -α诱导的PMN-EC粘附及ICAM - 1的表达具有促进作用 。

补体旁路激活对内皮细胞表达IL-8的影响

目的 :探讨补体旁路活化途径直接促进内皮细胞表达IL - 8,以及核转录因子kappaB(NF -κB)对该效应的调控作用。方法 :应用酵母多糖活化人血清 (ZAHS)直接作用于体外培养的人脐静脉内皮细胞 (HUVECs)单层 ,检测如下指标 :①放射免疫 (RIA)检测IL - 8的表达水平 ,并用原位杂交 (ISH)检测胞浆中mRNA水平 ;②凝胶电泳迁移率 (EMSA)方法测定NF -κB的活化。结果 :① 0 14mLZAHS能够诱导内皮细胞表达IL - 8,4h开始即有明显上升 ,ZAHS作用 6h ,内皮细胞胞浆中IL - 8mRNA含量明显增加 ;②ZAHS能够激活NF -κB ,30min时即有活化 ,6 0min明显增加 ,12 0min达到高峰。NF -κB抑制剂咯啶二硫氨基甲酸脂 (PDTC) 2 0 μmol/L预处理HUVECs单层 2h ,可以明显降低IL - 8的表达 (P <0 0 5 )。结论 :补体旁路活化直接在转录水平诱导HUVECs表达IL - 8,NF

培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践

文章旨在探讨培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践及效果;编写《医学微生物学实验教程》;实验课独立设置,建立了新的实验课程体系,实验内容分为基本操作技能训练、综合型、探索型和设计型实验;改革实验课教学的指导方法,建立了科学的实验教学考核方法;培养学生动手能力和科研创新能力。

补体在严重骨折病人中性粒细胞杀菌功能降低中的作用

从多处和一处骨折的４１例病人随机采集６８份静脉血，观测分离的中性粒细胞（ＰＭＮ）胞内超氧离子、特殊颗粒（ＳＧ）和胞内杀菌力（ＩＣＢＡ）的水平；观察严重骨折病人血浆对正常人ＰＭＮ胞内、ＳＧ和ＩＣＢＡ的影响以及抗人Ｃ３Ｃ５血清（ＡＨＣ３Ｃ５Ｓ）对上述血浆有害作用的特异阻断效能。结果表明：（１）骨折病人ＰＭＮ的各指标值均低于正常水平，伤后１～４ｄＩＣＢＡ测值最低。（２）ＩＣＢＡ与和ＳＧ的测值相关显著（Ｐ＜０．０５）。（３）病人血浆能显著削减正常人ＰＭＮ胞内ＩＣＢＡ、和ＳＧ的储存，而ＡＨＣ３Ｃ５Ｓ能减轻这些储存的丢失，其净保留率排序为：（７０．７１％）、ＩＣＢＡ（５３．３０％）、ＳＧ（４１．１２％）。结果提示：Ｃ３Ｃ５碎片是ＰＭＮＩＣＢＡ下降的重要直接动因。其机理可能是Ｃ３ｂＣ５ａ对ＰＭＮ的持续作用，使胞内杀菌物质、ＳＧ在吞入病菌前就已消耗殆尽。这对骨折并发全身感染的防治有参考价值。

严重烫伤后补体动态变化与内源性机会菌感染关系的实验研究

目的 探讨严重烫伤后血清补体趋化活性的动态变化及其与内源性机会菌感染的关系。方法 采用小鼠30 %TBSAⅢ度烫伤模型 ,分为正常对照组、单纯烫伤组和去补体烫伤组 ,检测血清补体趋化活性的动态变化 ,取肺组织及心内血培养 ,肺组织进行动态细菌定量培养。结果 烫伤后血清补体的趋化活性在伤后 30min迅速升高 ,6h达到高峰 ;单纯烫伤组的肺组织细菌定量培养的动态变化与补体趋化活性的动态变化呈显著正向相关 ;单纯烫伤组的肺组织及心内血培养阳性率分别为 90 %、6 0 % ,去补体烫伤组的分别为 70 %、4 0 % ;去补体烫伤组的肺组织在伤后 12h的细菌量明显减少 ,与单纯烫伤组的比较相差显著 (P <0 .0 5 )。结论 去补体后烫伤可减轻并发机会菌感染 ,提示过量的补体碎片可诱发机会病原菌的易位和感染。

改革教学方法和教学手段,提高微生物学教学质量

探讨改革微生物学教学的方法、手段及效果.根据不同的微生物学课程内容,灵活运用"问题式"、"讨论式"、"学导式"等不同的教学方法,寓法于文,文法结合;充分利用多媒体网络为代表的现代教育技术手段,取得了明显的教学效果.

重度烫伤小鼠血清及去补体后血清诱导巨噬细胞凋亡作用的体外实验研究

目的 探讨重度烫伤小鼠血清及去补体血清在体外诱导腹腔巨噬细胞 (pMФs)凋亡及其机制。方法 采用小鼠 30 %TBSAⅢ度烫伤模型 ,分为正常对照组、烫伤组、去补体烫伤组 ,检测各组伤后 6h血清对体外培养的pMФs分泌超氧阴离子 (O2- )和一氧化氮 (NO)产量的影响 ,碘化丙锭 (PI)染色流式细胞术及凋亡电泳试验测定pMФs的凋亡情况。结果 与正常对照测值比较 ,烫伤血清诱导pMФs分泌较多的O2- 和NO ,去补体后烫伤血清诱导O2- 和NO的分泌量显著降低。烫伤血清诱导pMФs凋亡明显增加 ,去补体后烫伤血清和活性氧阻断剂PDTC及NO阻断剂AG能阻断绝大部分pMФs的凋亡。结论 重度烫伤小鼠血清补体能在体外诱导pMФs凋亡 ,O2-

病原生物学课程建设的实践与探索

第三军医大学进行了将医学微生物学与人体寄生虫学整合为病原生物学的课程改革 ,相应修订教学大纲、重组教学内容 ,并编写了《病原生物学纲要》和《病原生物学检验》,在教学方法上采用以问题为主线的课堂教学、以病例为引导组织课堂自学讨论和学导式教学 ,改革了实验课指导方法。这些改革措施均取得了较好的成效。

潜艇疏水系统发展趋势探讨

为了深入探究潜艇疏水系统未来技术发展路径,本文从保障性和生命力2个基本使命任务出发,对系统全深度和大流量设计特点认真进行总结,对国内、外现状进行多方面综合对比。通过调研和统计分析,现实存在污水量大和收集难等问题,长期运行当中噪声高和隐蔽性差。本文较为全面地阐述了疏水系统总体需求和功能要求,论证指出了系统设计原则、配置标准和计算方法,对声隐身疏水和洁净排放的技术发展趋势作了初步探讨。结论证明,合理采取"以日常舱底疏水为主、兼顾水上应急疏水和水下应急救生","疏排分离、噪声匹配"的分级设计有实际意义,推动新技术应用和集成互联是增强传统系统生机和活力的重要手段。

临床医学七年制微生物学实验课的改革与实践

为了培养学生的动手能力、综合分析问题和解决问题的能力.我们对临床医学七年制微生物学实验课教学大纲、教学计划、教学内容及教学方法进行较系统改革.使实验课形成一门独立的微生物学实验技能课,在微生物学理论课上完后集中授课;增删重组实验内容,压缩印证性实验,增加综合性和探索性实验内容;实验课强调预习,材料尽量让学生自己准备,自己规划安排实验.教员加强实验指导,随时纠正操作上的错误,严格要求,严格训练.要求写出论文式实验报告;在老师的指导下设计探索性实验,对确实合理而且有意义的课题,学校给予一定的资助在课余时间完成.实验效果初步证明,我们的实验教学改革可以保证实验教学的整体性和连续性,有利于培养学生动手能力和对科学研究的兴趣,有利于调动学生的学习积极性.

旁路活化补体降低PMN吞杀绿脓杆菌力的实验研究

为证明论题,本文做了3项实验:(1)人血PMN培养单层加上酵母多糖活化人血清(ZAHS)。PMN的超氧离子(O_2^-)、特殊颗粒(SG)与胞内杀菌力(ICBA)明显平行下降,于6 h最低,0.05 ml的作用最强。(2)经小鼠尾静脉注射0.5ml ZAHS/鼠,6 h后活杀。肺和血内PMN的上述指标均明显降低;肺内病变明显:急性间质炎,灶性水肿出血和萎陷,肺血屏障亚微结构损伤。(3)经抗人C_3、C_5血清(AHC_(3.5)S)体外中和的ZAHS,在体内外实验中均失去其有害作用。提示:ZAHS的有害作用与C_3、C_5碎片有关,在剂量适中且吞菌前作用时间较长的条件下方显极效。有害作用的可能机制:杀菌且能致炎的O_2^-与SG大多已于吞菌前排放在胞外,所以PMN的ICBA下降;累积于组织内的则损害PMN自身及其邻近的肺血屏障。这便于MOF与感染发生。

微生物学教学中培养本科生创新性自学能力探讨

创新性自学能力是大学生在未来社会生存与发展中不可缺少的能力,培养本科生创新性自学能力的关键是教学方法的改革。在微生物学教学中开展学导式教学法;自学讨论式教学法在细菌学各论教学中的应用;进行专题讲座,提出问题,收获于问题;突出设计性实验,培养学生对科学研究的兴趣、科研创新意识;加强科研训练,培养创新能力等综合措施。

如何上好一堂课

课堂讲授目前仍然是高等院校的基本教学形式.讲好一堂课是提高教学质量的保证,怎样才能有效地提高课堂教学效果？ 上课要有充分的准备;认真书写教案,构建好一堂课;授课要讲究方法,重点突出,语言准确简练;及时总结经验教训.

补体使PMN吞杀绿脓杆菌能力损耗机制的研究

本文用酵母多糖活化人血清和PMN做了三项实验,以ICBA、O_2^-和SG为主要指标。结果提示ZAHS中补体C_3C_5碎片,能在体内外使PMN吞杀绿脓杆菌能力明显下降。其发生条件是用ZAHS大中剂量和作用时间延长(2～6小时);机制是O_2、SG立即、持续、大量排放,胞内杀菌物质于病菌侵入前消耗殆尽;排出胞外的致炎因子持续损伤组织屏障,致使并发感染。

严重烫伤后补体对外源性铜绿假单胞菌感染的影响

目的 探讨严重烫烧伤后血清补体趋化活性的动态变化及其对外源性铜绿假单胞菌感染的影响。方法 采用小鼠 30 %TBSAⅢ度烫伤模型 ,分为正常对照给菌组、单纯烫伤给菌组和去补体烫伤给菌组。检测血清补体趋化活性的动态变化 ,取肝、肺组织及心内血细菌培养 ,肝、肺组织进行细菌定量培养。结果 烫伤后血清补体的趋化活性在伤后 30min迅速升高 ,6h达到高峰 ;单纯烫伤给菌组肝、肺组织及心内血培养阳性率分别为 6 7%、4 8%、6 8% ,去补体烫伤给菌组分别为4 4 %、30 %、5 1% ;去补体烫伤给菌组肝、肺组织在伤后 12h的细菌量明显减少 ,与单纯烫伤给菌组比较相差显著 (P <0 0 5 )。结论 去补体后烫伤可减轻铜绿假单胞菌感染 ,提示过量的补体碎片可诱发外源性病菌感染。

新型舰船气体消防系统软件设计

首次针对我国某新型舰船新近装备的以灭火联动控制为核心的高效能气体消防系统主要特征 ,从软件控制方面介绍了单线网络智能控制系统原理 ,软件组成和编程界面 ,气体灭火控制模型和流程 ,以及系统程序源代码实例 ,全面阐述了基于IRC - 3网络硬件平台的诸如舰船火灾探测、报警和气体灭火联动控制编程技术 ,探测、报警回路图形技术等多项关键技术 。

PMN的杀菌机理及其与补体的关系

中性粒细胞(PMN)保护机体免受病原微生物感染,主要通过依赖氧和不依赖氧的杀菌机理;前者如活性氧(O_2^-、H_2O_2、·OH和~1O_2等),后者如溶酶体酶类和碱性蛋白酶等。影响上述杀菌功能的因素很多,有促进,有促退。补体是重要因素之一;在不同条件下,以不同方式起有利或有害的影响。

寓德育于整个教学过程之中

当前我国正处在一个对外开放对内搞活、社会主义计划经济向市场经济转变的新时期,这对每天生活在信息密集的高等医科大学的学生来说,现代化的信息传递工具和媒体每日每时会将大量的各种各样的信息不断输入他们的头脑。大学阶段是对一个青年人形成自己的世界观和人生观的重要时期,也是接受教育的黄金时期。思想政治工作仅仅靠专门队伍去做是不够的,还要依靠广大教师去做,才能收到更大的成效。实际上学生在校期间,约有五分之四以上的时间和教员在一起。

基因工程抗体的类型与研究方法的近况

本文介绍了基因工程抗体的主要类型（包括嵌合抗体、人源化ＣＤＲ移植抗体、亚分子抗体和双特异性抗体）、研究方法和用途；克隆可变区（Ｖ）基因的策略，从正常或免疫Ｂ细胞获得Ｖ区基因和抗体基因库技术；在大肠杆菌中、噬菌体内和哺乳类细胞中高效表达抗体及其片段研究方法的新进展。