含氟水分散性聚氨酯核壳纳米材料的合成研究

本文制备了羧酸盐型水分散性聚氨酯作为种子乳液,加入丙烯酸六氟丁酯、丙烯酸丁酯及过硫酸钾,以巯基乙醇作链转移剂进行聚合,得到纳米级的核壳结构含氟聚氨酯。

碳酸钙/铜复合空心球的控制合成及其灭钉螺性能

利用超声-模板法,制备出粒径仅为450nm的方解石型空心碳酸钙粒子。在水热环境下,以葡萄糖为还原剂于150℃在其表面进行原位反应,成功获得了碳酸钙/铜复合空心球。通过TEM、XRD、FT-IR等仪器对复合空心球的结构、性能及组成进行了表征,尝试将其用在灭钉螺领域,获得了很好的杀灭效果,并对其作用机理进行了初步探讨。

合成2-氟腺嘌呤的新方法

从2-氨基-6-氯嘌呤出发,通过叠氮化反应合成2-氨基-6-叠氮嘌呤(3),3在希曼反应中完成氟对氨基的取代得到2-氟-6-叠氮嘌呤(4),4的叠氮基被还原为氨基制备出目标化合物2-氟腺嘌呤,总收率39.3%。

含氟丙烯酸酯改性水性聚氨酯涂饰剂的制备

本文报道了一种用含氟丙烯酸酯通过乳液聚合的途径对水性聚氨酯改性来制备皮革顶层涂饰剂的方法,实验结果表明:当含氟的质量分数达到8%以上,亲水基团(-COOH)含量达到1.8%左右,采用有机可挥发性有机碱中和,可以获得具有较低膜吸水率与较低的表面能的皮革顶层涂饰剂。

不同剂量白果外种皮粗制剂杀灭钉螺效果比较与分析

植物灭螺现已成为人们竞相研究的热点。本文采取当地盛产的白果树的白果外种皮,配制成不同浓度粗制剂,分别利用WHO"杀螺剂实验室终筛方法"中的浸杀法观察室内灭螺效果、湿地喷洒法观察室外环境的灭螺效果,并设置了氯硝柳胺、水的对照组,初步探索出白果外种皮粗制剂系列剂量随时间的杀灭钉螺效果的关系,实验结果表明:白果外种皮粗制剂有较好的灭螺效果,具有高效、低毒的特点,有进一步配伍或复合成灭螺药物的研究价值。

种子乳液聚合合成含氟水基聚氨酯分散体膜的研究

本文报道了制备羧酸盐型水分散性聚氨酯用做种子乳液,聚合甲基丙烯酸六氟丁酯、丙烯酸丁酯得到核壳结构[1]含氟聚氨酯材料后干燥成膜,通过电子能谱(XPS)与接触角研究表明,在膜材料表面,氟由于低表面能而于表面高度富集,而包埋羧酸盐、氨基甲酸酯等亲水性强的基团或链段于膜材料的内部;同时,进行Cs+对羧基染色后的膜材料进行超薄切片的电子显微镜(TEM)与示差扫描量热(DSC)研究,结果表明聚含氟丙烯酸酯是分立于水基聚氨酯为膜基质材料的连续相中的。

纳米氢氧化镁的仿生制备及其除污性能的研究

以水镁石酸化所得的氯化镁为原料,利用简单易行的蛋膜生物模板法,在无需加热、加压及无需使用表面活性剂的条件下,成功合成了形貌为由平均厚度约为25nm纳米片组装而成的玫瑰花状氢氧化镁纳米材料。并分别采用扫描电镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)对纳米氢氧化镁的结构、形貌进行了分析表征。并利用原子吸收法测定模拟废水中铅离子的含量,发现加入纳米氢氧化镁浓度为0.60g/L时,模拟污水中铅离子的去除率达到99.1%。

原子吸收悬浮进样处理法测定茶叶中的铜

本文报道了火焰原子吸收光谱法测定茶叶中的铜含量,样品在烘干、研磨、过筛后,经硝酸消解配置琼脂悬浮液,混匀后直接上机测定。实验结果表明:该方法的最低检出限为0.038ug/ml,加标回收率为98.9%-100.3%,方法的RSD小于2.5%(n=6)。此法快速、简单、准确、重复率高,测定结果与传统湿法一致。

新建本科院校化学实验教学改革思路的探讨

结合新建本科院校化学实验室建设的现状以及实验教学和其他方面得到较好发展的几点体会,从而在化学实验课程教学上实现由培养具有一定专业技能的专科生到培养专业技能较强并具有一定科研能力的本科生的良性转变,并就一些化学实验教学改革思路进行探讨。

提高化学类专业实践性教学质量的探索

随着化工行业的发展,各种化学方面的专业人才将大量需要。而传统教学的那种关起门在实验室开展实践性教学的方法已经不能完全满足化学类专业发展的要求,化学类专业实践性教学应积极打造"双师型"化工专业教师队伍,搞好理论跟实践紧密结合的教学;面向地方行业发展的特色,建立实践性教学基地,聘请专业技术人员指导专业实践性教学;让用人单位能参与共同指导专业实践性教学等专业实践性的教学模式。

甲壳素新型溶剂研究进展

甲壳素是重要的可再生生物质资源,但其难溶性限制了它的应用。综述了甲壳素溶剂的重要研究进展,包括钙溶剂和离子液体等绿色溶剂以及浓碱-冻融循环处理溶解甲壳素的方法。钙溶剂和离子液体能在温和的条件下溶解甲壳素,对甲壳素结构损伤较小,并且使用方便、无毒、对生态和环境友好,可用来制备能广泛用于生物医学或组织工程领域的水凝胶膜和支架材料,对它们的深入研究有望推进甲壳素科学和绿色化学的发展;而浓碱-冻融循环处理因其快捷、方便、廉价、易控,有望成为一种有效的甲壳素前处理手段。

含氟丙烯酸酯改性水性聚氨酯涂饰剂的制备

用含氟丙烯酸酯通过乳液聚合的方法对水性聚氨酯进行改性,制备皮革顶层涂饰剂。结果表明:当氟在整个分子链段中的质量分数达到8%以上,亲水基团(-COOH)质量分数达到1·8%左右,采用可挥发性有机碱中和,可以获得具有较低膜吸水率与较低表面能的皮革顶层涂饰剂。

聚丁二烯二醇改性水性聚氨酯膜材料结构及性能研究

水性聚氨酯涂膜在耐摩擦、耐水、耐溶剂等性能上相比于溶剂型聚氨酯存在很大的差距。为了使水性聚氨酯材料耐水性提高的同时又增强其耐溶剂性、力学性能等,本文采用ATR、IR、TEM等研究了聚丁二烯二醇(HTPB)改性水性聚氨酯膜结构,结果表明,改性后膜的耐水性、耐溶剂性、力学性能等都有较好的改善。

高固含量碳酸钙浆料的制备及其稳定性研究

为降低造纸填料干燥所需能耗,提高填料留着率,优化造纸制浆工艺,通过调节聚丙烯酸钠、焦磷酸钠、乳化剂OP-10、消泡剂硅类4种助剂用量,将用于造纸的碳酸钙制备成50%高稳定性浆料。研究了助剂用量对碳酸钙浆料沉降高度、黏度的影响及碳酸钙浆料的稳定机理。结果表明,制备的高固含量碳酸钙浆料黏度为94.17 mm2/s,168 h后仍保持高稳定性,Zeta电位为-29.43 m V,其稳定机理主要是空间位阻作用。

加强无机化学教学内容的针对性

根据我院新设应用化学本科专业的学科特点和人才培养目标,我们对大一开设的无机化学教学内容进行了调整,增加了实用性、针对性和目的性,使无机化学教学改革与应用化学本科专业建设同步发展。本文就如何加强我院无机化学教学内容针对性的具体实施及意义进行了相关的思考。

纳米α-Ni(OH)_2膜的合成及其超级电容性质研究

采用化学沉淀法在室温下合成了一种α-Ni(OH)_2纳米薄膜,探讨了合成温度及表面活性剂的影响。采用XRD、SEM、TEM和BET对材料进行表征。结果表明,合成温度及表面活性剂的种类对产物组成和形貌有较大影响,室温下,样品为厚度约2 nm的薄膜,带有较多的褶皱,比表面积206.8 m^2/g;50℃下合成的产物表面褶皱开始消失,且不均匀,有颗粒状物质生成,80℃下的产物褶皱状结构消失,主要为团聚在一起的颗粒组成。同时,将α-Ni(OH)_2纳米膜制成单电极,循环伏安和恒电流充放电测试表明,α-Ni(OH)_2纳米膜具有较好的电化学性质,当充放电电流密度为1 A/g时,电极材料的比容量达到539.6 F/g。

探索应用型专业课考核环节提升教学效果

应用型专业课注重实用性和专业实践性,着重培养学生将理论知识应用于实践的能力,应用型专业课的成绩考核方式可以与一般理论课程有所不同。本文以应用无机化学课程为例,对近年采用的多种考核方式进行了归纳总结,重点讨论了多种灵活的成绩考核方式对提升课程教学效果的促进作用。

生物模板法一步合成纳米金属磷酸盐

利用活体洋葱内表皮模板,在常温常压温和条件下,不利用任何表面活性剂和还原剂,以Zn(NO3)2、Na3PO4为原料,一步合成金属纳米磷酸锌.在相同条件下,选择不同的阳离子,制备出磷酸铅、磷酸铋和磷酸银等金属磷酸盐微/纳米材料,并研究了它们的性质.

EuF_3纳米圆盘的合成

在无表面活性剂或模板剂的条件下,室温水相反应成功地合成出EuF3纳米材料。EuF3纳米圆盘的形成主要是由六方晶相结构各向异性和外部反应条件共同决定的,外部反应条件是反应体系的pH值和反应盐的浓度有关,并进一步研究EuF3纳米圆盘发光性质。

无机元素化学教学改革探讨

元素化学内容复杂,结构零散,学习的难度较大,笔者通过采用精选内容、激发学生兴趣、丰富教学模式等方法对元素化学的教学进行了初步探索,取得了一定的效果。