为剖析国内外教育领域人工智能研究热点并挖掘前沿趋势,研究基于Web of Science和中国知网数据库中以人工智能为主题的文献数据,使用CiteSpace软件对其进行知识图谱绘制和可视化分析。结果表明:从研究热点来看,国外研究集中于人工智能...为剖析国内外教育领域人工智能研究热点并挖掘前沿趋势,研究基于Web of Science和中国知网数据库中以人工智能为主题的文献数据,使用CiteSpace软件对其进行知识图谱绘制和可视化分析。结果表明:从研究热点来看,国外研究集中于人工智能关键技术、以智能导学系统为核心的教育应用、人工智能助力学习理论和教学模式的创新等;国内研究则细化为人工智能技术支持下的课堂教学和学生学习、高等教育改革、教育应用中的人工智能关键技术、智能教育体系的建立等。从研究趋势来看,整合教育大数据的学习者建模、智能导学系统开发、教师角色与素养、学习情感与情感计算、伦理问题等是研究的前沿主题。展开更多
文摘为剖析国内外教育领域人工智能研究热点并挖掘前沿趋势,研究基于Web of Science和中国知网数据库中以人工智能为主题的文献数据,使用CiteSpace软件对其进行知识图谱绘制和可视化分析。结果表明:从研究热点来看,国外研究集中于人工智能关键技术、以智能导学系统为核心的教育应用、人工智能助力学习理论和教学模式的创新等;国内研究则细化为人工智能技术支持下的课堂教学和学生学习、高等教育改革、教育应用中的人工智能关键技术、智能教育体系的建立等。从研究趋势来看,整合教育大数据的学习者建模、智能导学系统开发、教师角色与素养、学习情感与情感计算、伦理问题等是研究的前沿主题。
文摘目的评估糖尿病黄斑水肿(diabetic macular edema,DME)患者玻璃体内注射康柏西普的短期疗效并观察椭圆体带(ellipsoid zone,EZ)完整性改变情况。方法 DME患者14例(16眼),所有患眼均行玻璃体内注射康柏西普治疗。在注射后1个月、2个月、3个月时分别复查最佳矫正视力(best corrected visual acuity,BCVA)、光学相干断层扫描(optical coherence tomography,OCT)。比较注射前与注射后1个月、2个月、3个月的log MAR BCVA、黄斑体积和黄斑中心凹视网膜厚度(central foveal thickness,CFT)以及注射前与注射后3个月的中心凹EZ不完整部分的横断面长度。结果患眼注射前log MAR BCVA为0.79±0.08,CFT为(536.44±35.87)μm,黄斑体积为(11.27±0.37)mm^3。注射后1个月患眼log MAR BCVA为(0.65±0.07),CFT为(385.63±22.60)μm,黄斑体积为(10.21±0.22)mm^3。注射后2个月患眼log MAR BCVA为0.56±0.06,CFT为(336.13±21.91)μm,黄斑体积为(9.69±0.17)mm^3。注射后3个月患眼log MAR BCVA为0.52±0.06,CFT为(292.38±22.54)μm,黄斑体积为(9.30±0.20)mm^3。两两比较差异均有统计学意义(均为P<0.05)。所有患者注射前通过黄斑中心凹的EZ不完整部分的横断面长度为(3116.69±385.55)μm,3次注射后为(1784.88±362.39)μm,差异有统计学意义(P<0.05)。结论玻璃体内注射康柏西普可以减轻黄斑水肿,提高患者视力,改善黄斑区椭圆体带完整性。