可见光通信网络信号非线性失真自适应校正方法研究

可见光通信网络是现今通信领域中的主要构成部分之一,但其应用的物理设备(LED照明设备)具有非线性特征,致使可见光通信网络信号出现非线性失真情况,影响着用户通信的质量,故提出可见光通信网络信号非线性失真自适应校正方法研究。通过深入分析可知信号非线性失真分为非线性转换失真和非线性限幅失真,以此为基础,设计信号非线性失真校正电路(DG预失真校正电路与DP预失真校正电路),引入自适应算法制定信号非线性失真自适应校正架构,确定信号非线性失真自适应校正公式,从而实现了信号非线性失真的有效校正。实验数据显示:应用提出方法获得的信号非线性失真自适应校正结果中不存在非线性失真现象,通信信号接收误码率最小值为3%,充分证实了提出方法应用性能更加优质。

计算机信息管理技术在维护网络安全中的运用

随着信息技术的飞速发展和互联网的普及,网络安全问题日益突出。网络攻击、数据泄露等安全事件频繁发生,给用户和组织带来了巨大的风险与损失。为了应对这一挑战,计算机信息管理技术迅速崭露头角,成为维护网络安全的重要手段之一。基于此,本文针对计算机管理技术在维护网络安全中的应用展开研究,以期为相关工作人员提供借鉴和参考。

数字化时代计算机辅助平面设计的教与学

随着计算机及互联网的迅速发展，人类已经进入了一个崭新的数字化时代。与此同时，大量的数字化设计工具也涌现出来，从设计发展的历史来看，每一种新的设计工具的出现都可能会使设计发生重大的变化，而数字化设计工具对艺术设计的影响则可能会超过以往任何其他革命性的设计工具，而且将会使作为人类技术与文化融合的艺术设计的设计程序、思维方式、交流方式及艺术设计师的角色等发生重大的转变。

高等教育自学考试助学教育广告(专科)专业课程体系设置探讨

自考助学广告(专科)专业的培养目标应从"学科本位"向"能力本位"进行转变,强调专业应用性、职业性特点。该专业课程体系结构按照"必考课程"和"校选课程"以模块划分进行设置,要加大广告(专科)专业实际动手能力、实践性环节的考核力度,强化应用能力的培养。

自学考试学习支持服务体系建设的探讨

高等教育自学考试是改革开放以来在教育制度上的一项重要创新。我国高等教育稳步迈进大众化阶段,随着高等教育的改革创新,自学考试教育应以自考生为中心,发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系,为考生提供政策资讯、考籍、考试服务、教学、素质拓展、职业技能和职业资格证书培训、就业指导和过程性考核等服务。

发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系

高等教育自学考试是改革开放以来在教育制度上的一项重要创新。我国高等教育稳步迈进大众化阶段,随着高等教育的改革创新,自学考试应发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系,提供政策资讯、考籍、考试、教学、素质拓展、职业技能和职业资格培训、就业指导等服务,为考生(全日制自考助学考生和社会考生)营造良好的成才环境,使考生的实践能力和综合素质得到提高。

计算机技术在智慧校园建设中的设计与应用

将计算机技术应用于数字化档案的云存储过程,有助于提供更高效、安全和可靠的校园数据管理方案,满足数字化时代对智慧校园的需求。文章设计了基于计算机技术的智慧校园系统,涉及校园数据的采集、处理、传输、存储以及交互等环节,旨在缩短校园数据的处理时间,提高校园管理和服务水平,实现智慧校园建设的高效化、安全化、稳定化,为学生和教职工提供更好的校园体验。

关于深入推进高等教育自学考试改革和发展的若干思考

高等教育自学考试要适应新形势,实现学科型人才培养向应用型、职业型、技能型人才培养的转变,必须推进教育创新,深化自学考试综合改革。自学考试综合改革要以改革人才培养模式、学习方式、考试方式为途径,做到学历教育与能力培养并重,知识学习与社会实践并重,提高学生的学习能力与就业能力并重。通过综合改革,实现提升自考生的自主学习能力、就业能力,提升自学考试的竞争力、吸引力的目标。

自考助学专科专业人才培养方案研究与设计

培养方案是人才培养质量的重要保障。文章以江西科技学院2010年全日制自考助学各专业人才培养方案的修订为例,论述自考助学专科专业人才培养方案研究与设计要明确人才培养方案的定位和基本原则,从人才培养目标,专业培养规格与要求,专业课程体系,专业总学时与总学分、学时与学分比例、课程总体编排方面具体探讨了自考助学专科专业人才培养方案的组织构架设计。

高等教育自学考试改革和发展的若干思考

当前,我国进入了全面建成小康社会的决定性阶段,实现党中央提出的建设人才强国、人力资源强国和社会主义文化强国的战略目标,建设创新型国家,需要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才.社会的转型,产业结构的调整,新兴职业的不断涌现,需要人们不断获取和更新知识,培养创造力,提高竞争力,以适应经济社会发展变革带来的各种挑战.为此,高等教育自学考试,作为我国高等教育的重要形式,作为继续教育、成人教育和终身教育体系的重要组成部分,必须实现由学科型人才培养向应用型、职业型、技能型人才培养的转变,为经济建设和社会发展培养适需对路的人才.