新文科背景下高校人文社科类专业跨学科教学策略探讨

随着知识经济的快速发展以及社会需求的多样化,新文科成为推动高等教育改革的重要力量。新文科侧重于跨学科的知识整合,强调理论与实践的同步落实,旨在培养学生的综合素质和创新能力。在这一背景下,高校需要积极迎合社会对人才的需求,创新人才培养思路、课程体系和教学方法,以跨学科的教学模式打破学科界限,促进不同学科的有机结合,培养更多的复合型人才。

天麻钩藤饮治疗高脂血症临床研究

目的:探讨天麻钩藤饮治疗高脂血症的临床疗效。方法:将96例患者随机分为两组,治疗组采用天麻钩藤饮治疗,对照组采用中成药血脂康治疗,治疗观察期间停用其他降血脂药物。疗程30 d。治疗前后采用酶法各测量1次空腹血脂,将结果进行对照分析。结果:对照组显效29例(60.41%),有效14例(29.17%),无效5例(10.42%),有效率为89.58%;治疗组显效35例(72.91%),有效12例(25.00%),无效1例(2.09%),有效率为97.91%。治疗组疗效优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05),两组患者治疗前后血脂变化经统计学处理,差异有统计学意义(P<0.05),两组治疗后血脂变化比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:天麻钩藤饮治疗高脂血症与血脂康胶囊疗效相当。

茵陈蒿汤治疗乙型病毒性肝炎高胆红素血症疗效观察

目的:观察茵陈蒿汤治疗乙型病毒性肝炎高胆红素血症的疗效。方法:将128例患者随机平均分为两组,对照组64例,采用甘草酸二铵注射液和葡醛内酯注射液静滴,同时口服联苯双酯滴丸保肝降酶。治疗组64例,在用同等剂量上述药物保肝治疗的基础上服用茵陈蒿汤,疗程21 d,对比两组患者的症状、体征和肝功能变化情况。结果:治疗组总有效率95.31%,对照组总有效率85.94%。治疗组疗效优于对照组,(P(0.01,)。治疗组治疗后肝功能较治疗前明显改善(P(0.01)且谷丙转氨酶(ALT)、总胆红素(TBIL)的下降优于对照组(P<0.05).结论:茵陈蒿汤能有效改善乙型病毒性肝炎高胆红素血症。

艺术教育专业“三位一体”课程体系的构建与实施——以北海艺术设计学院为例

本文阐述艺术教育专业的人才培养目标,论述艺术教育专业课通识课、学科专业课、教师专业课融合的“三位一体”课程体系的构建,从体现能力核心、整合优化课程结构、体现人才培养模式改革等方面分析该课程体系的主要特点及创新之处,总结其实施成效并提出保障措施。

半边莲口服液治疗急性上呼吸道感染75例

目的:观察半边莲口服液治疗急性上呼吸道感染的临床疗效。方法:选择急性上呼吸道感染患者75例,按3∶1的比例随机分为两组。治疗组给予半边莲口服液(河南同源制药有限公司,批号:140501。方药组成:半边莲,半枝莲,白花蛇舌草,栀子,生地黄,甘草)口服,1 d 3次,1次10 m L。对照组给予清开灵胶囊(广州白云山明兴制药有限公司生产,批号:13041512),1 d 3次,1次4粒,口服。治疗3 d后判定疗效。结果:治疗组痊愈44例,显效27例,有效3例,无效1例,有效率为94.7%;对照组痊愈9例,显效12例,有效3例,无效1例,有效率84.0%。两组对比,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:半边莲口服液治疗急性上呼吸道感染疗效确切。

农村教育中素质教育的边缘化

素质教育是着力提升中国人自己的教育实践,也是不断回应不断发展变化的社会的要求。素质教育的发展关乎着我国人民综合素质的提高,所以提出素质教育后的效果也越来越被人们所关注。虽然在国家大力支持和开展下,素质教育得到了很大的发展,但处于农村的中小学中的素质教育却仍处于边缘化地带。

应用型本科艺术教育专业《艺术教育学》课程建设与实践研究

艺术教育对于提升教育质量、实现全面的素质教育具有重要作用,也是立德树人的重要保证。艺术教育能够面向学生群体,更有针对性地培育学生感受美、表现美、鉴赏美、创作美的能力,帮助学生崇尚真善美,热爱自己民族文化,倡导社会主义核心价值观,塑造正确的审美价值观和人生观,挖掘学生想象力和创造力,引领学生成为新时代健康、积极向上、身心和谐的优秀人才。高校艺术教育建设能够有力促进全国美育工作有效改革和推进,有效实现艺术教育的正确育人方向,建立有效的艺术教育理念,改进美育教学方法,形成正确的艺术教育人才培养观。面对新形势和新要求,学校艺术教育必须在新的历史起点上加快发展。因此,在艺术教育专业进行《艺术教育学》课程建设非常必要。

微创清除术治疗颅内出血致脑疝病人21例临床体会

目的探讨微创清除术对颅内出血导致脑疝病人的治疗效果。方法选择21例不同部位颅内出血致脑疝患者，利用CT定位，用YL-1型颅内血肿穿刺粉碎针穿刺进入血肿腔内，以尿激酶、肝素配制成的液化剂溶解血肿并引流。结果21例患者成活率达85.7％，死亡率14.3％。结论微创术有逆转脑疝，改善预后的作用。

中风病中医药防治琐谈

结合临床经验和有关文献将中风病的中医药防治归纳为先兆以“防”为主 ,发作以“治”为首 ,后期以“复”为要。并依此对近年中风病防治情况进行了评述。

艺术素养与学前教育专业能力融合发展的实践研究

艺术设计类本科院校通常涵盖多个艺术专业,包括音乐教育、舞蹈表演、播音主持、动画、摄影等广泛领域。在这种多元的艺术学科体系中,学前教育专业的学生不仅可以具备专业的教育教和能力,还能具备出色的艺术表现能力和审美能力,以更好地适应未来的教学环境。同时,随着社会对全面发展的重视,学前教育的培养目标也逐渐向多元化和综合性发展转变。本文探索创新的培养策略,以满足学前教育专业学生的综合能力发展的需求,提高其专业能力中的艺术表现力和审美能力的综合素养。研究结果显示,学前教育专业能力与艺术素养融合发展可显著提升学生的综合素养。因此,艺术设计类本科院校可结合各艺术专业特色与学前教育专业能力融合发展的培养模式,着力提升学生艺术素养,以实现学前教育专业综合素质全面发展。

基于人的全面发展的艺术教育教学实践模式的探讨

艺术教育对人的全面发展有非常巨大的挖掘作用,但是目前在国内艺术教育实践中主要以专业性的艺术教育模式为主,普及性的艺术教育教学实践也大多数沿用专业性艺术教育模式,如何开展有效的艺术教育,对提升我国国民整体素质,培养适合新时代所需要的高质量人才有重要的作用。本文试探“观看(聆听)-欣赏-解构-展现-创作”的艺术教育教学模式,希望突破专业性艺术教育瓶颈,让受教育者获得更多平等的、全面的自由发展机会,享受到快乐的教育。

在应用型本科艺术教育专业推行工作坊教学的研究

对于应用型本科人才培养模式而言,偏重学科体系或知识体系的传统理念与做法都是不适合的,如何处理好学科体系与实际需要、就业市场的关系,应当是应用型本科人才培养模式研究考虑的重中之重。本文试图从工作坊教学的起源出发,探讨工作坊教学相较于传统教学模式的优势,深入思考在应用型本科艺术教育专业推行工作坊教学的可行性。

基于共建红色舞蹈创编基地的舞蹈课程思政改革实践研究

高校作为人才培养的主要阵地,有效地推进立德树人的根本目标,在舞蹈中注入中国文化、民族精神、爱国主义精神,改变舞蹈课程重视技能忽略思想教育的现状,形成课程有效育人的模式。本研究基于国家对人才培养的基本要求,在与马克思主义学院共建红色舞蹈创编基地的基础上推进课程思政建设,探索和构建了“以编代教,以创代学,以演代考”的舞蹈课程思政培养模式。

产出导向视角下学前教育专业应用型人才培养研究

当前,学前教育专业人才培养模式较为传统,存在各类各层次教育培养方案单一、课程体系设置与学生应用能力培养契合度不高、实践教学走过场、培养出的人才与社会需求脱节等问题。在 OBE理念引领下,要求人才培养模式坚持以学生发展为中心,坚持产出导向,持续改进。产出导向就是按照核心能力素质的要求评价专业人才培养质量,对学生学习成果进行全方位、全过程评价,并将评价反馈于教学中,推动教学改革和人才培养质量不断提升。成果导向回应了教育投入和实际产出的需要,能够解决人才目标的定位、达成和评价,构建有效的学前教育专业实践教学体系,落实人才培养模式的有效实施,最终实现高质量学前教育人才培养目标。

成人Batter综合征1例报道

1临床资料 患者,男,37岁,以＂间断咳嗽1个月＂为主诉于2017年10月19日至河南中医药大学第三附属医院就诊。1个月前患者感冒后出现咳嗽,夜间、闻到刺激性气味时咳嗽加重,经中药调理（具体用药及用法用量不详）后咳嗽仍间断发作,因夜间咳嗽剧烈而至急诊科就诊。患者既往无高血压史,无周期性麻痹史,无手术史。2a前患者因间断性咳嗽2个月至本院行支气管激发试验,诊断为咳嗽变异性哮喘,经抗炎、解痉止咳治疗后症状缓解。