三阶锁相环的非线性规范电路模型与SPICE分析

论文首先提出了动态系统的规范电路模型的概念和综合方法。该模型非常适合于用SPICE通用程序对系统作分析和仿真。文中对一个三阶锁相环构造了它的非线性规范电路模型,经由该模型的分析结果表明,这种方法是非常方便的。

办出学院特色 再创新的辉煌

改革开放20年,也是教育大发展的20年。1981年无锡市创办了自己的大学——无锡职工大学,1985年经江苏省人民政府批准改名为江南大学,1996年4月,经国家教委正式批准改办为普通本科学校,今日的江南学院已经成为拥有十系三部的多学科大学。在校普通本、专科学生超过3000人,连同校区、分部在校生已达5000多人。办学以来,已为地方输送了一万多名合格的本专科毕业生,同时也初步形成了自己的特色。

实施教育创新工程 迎接知识经济时代

知识经济时代的到来，为高等教育的发展带来了机遇和挑战。面向未来，必须树立教育是生产力的观念；教育是知识资本的观念；发展教育就是发展经济的观念。为了适应知识经济时代，高等教育必须在教育思想、体制、目标、内容、方法等方面积极创新。

“信号与系统”课程分层次教学探讨

本文在说明我校"信号与系统"课程组针对不同专业要求开展的分层次教学基础上,详细说明了在同一专业、同一教学班开展的分层次教学的具体做法和实施效果,在完成教学基本要求的前提下,考虑考研和就业学生不同的侧重点,使各层次的学生都得到最大的收获。

含非线性滞回电感电路的分叉和浑沌

本文利用滞回电阻实现了滞回电感,然后研究了包含该滞回电感的二阶非自激动态电路中的分叉和浑沌行为。计算机模拟和实验结果是定性相似的。系统的分叉结果具有应用价值。

含微分负电感电路的分叉与混沌

本文通过对一个含非线性微分负电感的二阶非自治电路的物理实验和计算机模拟研究了电路中的混沌现象,找到了一些由分叉到混沌的道路,并对实验中的混沌信号进行了功率谱分析。在物理实验和计算机模拟中发现了一些新的现象,由此提出了非确定系统中的响应与确定系统中混沌类似的观点。

90年代的美国社区学院

９０年代的美国社区学院燕庆明美国第一所社区大学是伊里诺斯州的角利特（Ｊｏｌｉｅｔ）社区学院，创立于１９０１年。２０年代到３０年代期间，美国许多地方相继建立了高中后一年或两年的技术学校。目前形式的社区学院大部分是６０年代建立的。现在美国共有大学３５９５...

编写专科《信号与系统》教材的体会

1991年8月国家教委组织审订了《高等工程专科信号与系统课程教学基本要求》。我们按照基本要求编写了大专的《信号与系统》教材,已于1993年5月国家教委高等工程专科电工基础课程教材编审小组审稿通过。该书由东南大学夏恭恪副教授主审,由高等教育出版社1994年秋季出版发行,作为高等学校工程专科电子、通信、自控类各专业的教材,也可供各类职工大学的有关专业选用。

美国社区学院教育考察报告

遍布美国的社区学院教育已有几十年的发展历史，受到广大人民的欢迎。本文介绍了美国社区学院的现状、管理模式、课程设置特点以及社区学院未来发展的趋势。这对于我国特别是无锡地区如何发展社区教育具有一定借鉴意义。

连续系统时域分析的新讲法

在信号与系统课程的时域分析中,学生最感头疼的是用经典法求连续时间系统的零状态响应(ZSR).在已知系统方程后,若用y_ft=f(t)*h(t)求ZSR,则如何求h(t)就成为问题的关键.在现有教科书中,通常有三种方法:一是用奇异函数平衡法决定;二是用积分法定出h(O_+),h(O_+)…后用经典法解之;三是将传输算子H(p)进行部分分式展开,定出各分式的系数后解之.这三种方法虽各有优点。

一门新兴的边缘学科一协同学

协同学是一门新兴的边缘学科，人们称它是研究自然科学和社会科学的达尔文主义，本文旨在综合介绍协同学的产生、原理、发展和若干应用领域，这对于将协同学应用于电子科技的研究是有帮助的．

关于负回转器的研究与应用

本文先由旋转器引出两种类型的负回转器模型，并用有源网络给出最简电路实现，然后具体说明了负回转器的多种应用，如实现新型理想变压器，构成负阻补偿电源等。这在电路理论、集成电路设计等方面都具有重要意义。

加强师资队伍建设是培养高级应用型人才的关键

如何建成一支适应中心城市举办的以多学科为主以培养应用型人才为目标的地方高等院校的师资队伍始终是学校党政领导考虑的重大问题。这十五年来,我们有六点体会: 一、把提高教师思想政治素质放在教师队伍建设的首位。

课程改革与教材建设

课程建设与教材建设是课程改革的重要任务,当然也是电工电子类基础课程改革的重要任务.这里仅就改革的理念和本人探索的体会谈点意见。一。

关于教材建设的几点看法

最近读到西安电子科技大学陈怀琛教授的三篇文章,颇有共鸣。文中所说当前忽视学生科学计算能力的培养等问题,说到底,一是反映教学思想跟不上形势,二是教材建设缺乏正确指导和具体要求。笔者也想说说参加一些全国性会议的感想和目前所见教材存在的一些问题。反复思考、一吐为快,以引起同行讨论和指正。1.内容偏深,不利学习诚然,通过"九五"和"十五"两期的建设,我国确实出现了一批内容精炼、取材先进、文理渗透、适合教学的精品教材,这是改革和创新的成果。但是也有相当数量的教材存在不少问题。其中之一是内容偏多偏深、偏多,表现为传统的不丢,现代的加上,面面俱到,造成教材篇幅过大。专业课不说,有些基础课和专业基础课的字数多达七八十万。对于大多数工科院校的本科生而言,一学期几十学时的课,学生拿到这样的教材就吓个半死。学生难学,教师难教。笔者以为,对于基础课和专业基础课而言,篇幅在五十万字左右为宜。设想,对于80学时的课程而言,按学生课下对每学时内容阅读6000字计,全书也不过48万字。况且两节课下来是消化1.2万字的概念、理论和方法,还要看参考书,不是一目十行读小说。可见取舍不当、

谈《电路分析教程》的编写理念与特色

作为教育科学"十五"国家规划课题研究成果之一,由高等教育出版社出版的《电路分析教程》与读者见面了。它是为高等学校电气信息类本科专业学生编写的教材。现就本书的编写理念、特色等有关问题作些介绍,以请教于专家学者。

再谈信号与系统精品课程建设

我国高等教育在经历了跨跃式发展后,为了在规模持续增长的情况下,继续保持高等教育质量的不断提高,教育部下达了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知】(教高[2003]1号),正式启动精品课程建设。精品课程建设,首先实现了课程资源的共享,通过网络进行筛选、申报、评审到公示、公开和使用,充分实现优质教学资源的共享;其次广大教师和学生成为最大的受益者。

信息与控制学科教学培养方案改革研究

高等学校通过教学和教育工作来培养高层次的人才是其根本任务,教学培养工作始终是高等学校的中心工作。信息与控制学科教学改革包括专业教学培养方案、教学内容和教学方法的改革。高等学校专业教学培养方案可以定义为一种为学生提供的学习计划和培养的方案,高等学校的教学培养方案的制订实际上是为学生制订学习计划的活动。在过去很长一段时间内,培养方案的制订往往只考虑"教"的一面,忽略"学"的一面,对学生的培养目标只是放在要上多少门课程,完成多少个教学工作量,教师接受教学任务,上完规定的的学时课程就算完成教学任务,至于学生如何学的,是否感兴趣,学习效果怎样,都没有认真的考虑。