高中政治教学中如何激发学生的兴趣

高中政治不仅关系着学生的高考,对学生个人的身体、心理、思想等方面的健康发展也有着极大的促进作用。然而,由于政治学科的知识结构特点,再加上高中教师对理论知识的单一讲解方式,高中生对政治学科往往兴趣缺乏,就算是凭一己之力硬撑着听课,最终也难免被那些平淡无味的理论知识淹没学习的信心。结合自身经历,首先阐述学生的学习兴趣在政治学科中的必要性,之后对如何培养学生的兴趣提出了相关建议和看法。

智学网下的高中政治教学效率提升研究

智学网是科大讯飞推出的一种大数据个性化教学系统,是推进教育信息化的重要产品。鉴于高中政治学科的强理论性和高概括性的特点及教学实效性不强的事实,本文基于智学网的运用视角,从转变师生角色、促进信息技术与政治教学的深度融合以及构建多元化的教学评价体系等方面来提出提升教学实效性的策略。

高中思想政治课和谐课堂的建构探析

一、和谐课堂的特征 1．活跃有序的教学过程。和谐课堂并非教师单向的灌输，而是鼓励学生大胆地表达自己的所思所想，并与老师、同学分享，表现出师生参与、合作、互相探究的强烈愿望与互动交流的激情。师生之间、同学之间进行着积极的互动，互相启发，互相碰撞，充满师生的激情、涌动着师生的灵感，呈现出百家争鸣的活跃状态。但在注重学生个体差异性，鼓励学生自主表达观点的同时要保持教学过程是井然有序的。混乱无序的教学放任学生发展，教师无法把握教学的进度、教育的过程，也就无法实现教育的目标。

探析高中政治课堂教学的有效性

《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》指出，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。由此可知，在新课程背景下，我国高中政治课堂实施有效教学要实施以人为本，也就是把学生的发展作为根本，不断关注学生的可持续性发展，而作为影响政治课堂教学的主要因素及主体——教师而言，则要以促进教师专业成长为保障，把不断改善学生学习方式，促进学生的有效学习作为课堂教学目标。

构建生活化的政治课教学之我见

新课程改革的一个核心理念就是生活化，而提高课堂教学的效果仍是教师追求的重要目标。在中学政治课教学中，教学内容要贴近实际，贴近生活，贴近中学生群体，“三贴近”原则内在地包含着对学生生活的引导、提升和超越。教师应充分利用学生资源，调动学生的生活体验，激发课堂活力，培养学生主体性和创造性为目标的和谐发展的课堂教学。

全国卷背景下如何提高高三政治复习效率

在高考全国卷背景下,政治复习效率问题一直困扰着高三政治教师。笔者经过多年的研究,总结出提高高三政治复习效率的五点策略：转变思想更新复习理念,依据教材实质精要备课,因材施教适度强化训练,师生互动有效合作学习,研究命题方向优化策略。希望本研究能对高三政治复习效率起到一定的提高作用。