夏玉米亩产吨粮的理论与实践

本文提出了夏玉米亩产吨粮的主要生理指标和氮、磷、钾养分的需要量,认为叶面积指数和叶面积持续期的突破是实现亩产吨粮的重要生理基础;其主要措施是选用紧凑型良种,用最佳密度、足量施肥,及时浇水,精种细管。

不同类型玉米籽粒灌浆过程中主要品质成分的变化规律(简报)

不同类型玉米籽粒发育过程中主要品质组分变化规律相同,只是数量不同。

夏玉米高产规律的研究 Ⅲ.高产栽培途径和措施

通过对亩产900公斤以上夏玉米高产地块的统计分析表明,高产再高产条件下的主要生产对策为促穗大粒多,保叶促源。获得玉米高产的支柱措施方两条:一是选用紧凑型良种,增加籽粒库容量;二是高量施肥,及时灌溉。

夏玉米高产规律的研究 Ⅳ.高产玉米的肥料效应

本研究采用通用旋转设计法,以氮、磷、钾用量为供试因子,玉米产量和净产值为目标函数,分析了高产玉米的肥料效应,用计算机模拟出夏玉米亩产≥900公斤的一套高产、低成本施肥方案:亩施纯氮(N)30.77～31.80公斤,纯磷(P_2O_5)10.46～10.77公斤,纯钾(K_2O)28.26～29.59公斤。

玉米群体库源关系的研究——Ⅰ.不同类型玉米籽粒库充实度与最高产量的关系

1989～1990年,在不同密度下对不同类型11个玉米杂交种的成粒率、籽粒库充实度进行研究表明:虽然不同类型玉米杂交种的最适密度差异很大(变异系数为24.49％),但达到最高产量时的成粒率(％)、籽粒库充实度(％)都趋于一定的值,分别为61.64±3.62(％)、57.60±2.55(％),且变异系数很小,为8.74％和6.60％。根据成粒率、籽粒库充实度,可以确定某品种在某目标产量条件下的最适密度,评判玉米群体的合理与否。

试析会计电算化专业实践教学体系

会计电算化专业培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调实践动手能力,突出综合应用能力的培养。传统的会计电算化教学模式已不能适应目前会计电算化教学目标的需求。因此,构建一个以就业为导向,符合会计电算化专业教育目标的实践教学体系尤为迫切。

夏玉米高产规律的研究——Ⅱ.氮、磷、钾养分的积累与分配

本文研究了夏玉米在亩产975公斤的产量水平下,地上部植株不同部位中氮、磷、钾营养元素的积累量和积累速度变化,以及氮、磷、钾在各部位中的分配与转移情况.结果表明,成熟时N、P_2O_5和K_2O的积累量分别为18.2,4.9和17.1公斤/亩,三者的比例为3.7:1:3.48,生产百公斤籽粒所需N、P_2O_5、K_2O的量分别为1.87,0.50和1.75公斤.N、P_2O_5、K_2O的最高积累速度分别为405,109和597克/亩·天,成熟时籽粒中的氮、磷、钾分配比率分别为64.4%,76,4%和20.4%.

高等教育人才分类培养模式归类与特征研究

在社会分工精细化和高等教育普及化背景下,我国高校开展了多种形式的分类培养实践。基于制度和管理特征两个维度可归纳为严选拔-封闭式、严选拔-半开放式和宽选拔-开放冲关式等三种模式,以及二级学院、共享式育人平台、精英式学院等三类责任主体。有的分类培养模式突出自愿性,注重学生基础能力养成;有的模式侧重专业性技能,更有利于培育拔尖人才。在教育实践中,需要在系统性评价校内外各影响因素的基础上理性选择。

对高职应用型人才培养模式的研究

高等职业教育在我国的人才培养中是独具特色的 ,其突出的特点就是强调实际动手能力。近年来 ,高等职业教育虽然有了较大的进步 ,但在学生的实际培养过程中 ,如何改变传统教育观念的束缚 ,建立一套符合高等职业教育特色的培养模式 ,以及真正地提高学生应用能力做得还不理想 ,这也严重地制约着我国高等职业教育的发展 ,所以 ,对高等职业人才培养模式的研究已成为目前急待研究与探讨的问题。

对高职院校专业及专业群建设的思考

专业群建设需要高职院校有效地实施资源整合,这关系到高职院校核心竞争能力的形成。目前,专业群建设需要转变思想观念,明确专业群发展策略,需要与地方经济发展相融合,加强重点专业特色凝练,并进一步开展深层次校企合作,提高教师技术服务能力,加快校内实训基地建设。

浅议企业资本运营中存在的问题和对策

资本运营就是要通过对资本的运作,在资本安全的前提下实现资本的增值和取得最大的收益。提高企业资本运营的效率,充分发挥资本运营的作用,对于我国企业在建立现代企业制度中存在的各种问题的解决,具有积极的促进作用。因此,有必要针对目前存在着的各种问题进行分析,找出其发展对策。

运动处方教学模式在体育教学中的实践

运动处方教学模式是以考虑学生体质的现状为教学的前提,以尊重学生的个别性、渐进性和重复性为实施具体教学的原则,以锻炼身体、增强学生的体质为终极教学目标,不苛求学生对体育运动技术的精确把握,考评的方式是以学生的体质是否得到改善为标准,尊重学生体育学习的每一点进步。

虚拟现实技术在继续教育中的运用研究——以体育课程为例

虚拟现实技术作为一个新型的教学手段,随着相关技术的不断完善,必将会在体育教学领域中尤其是继续教育中发挥重要作用。采用文献资料法与逻辑推理法,对虚拟现实技术进行了研究,分析了虚拟现实技术在当代教育中的作用,并对其在当前体育继续教育中的应用进行展望。

和谐社会构建中的企业社会责任体系建设

构建和谐社会需要全社会共同努力,企业在构建和谐社会中应承担相应的社会责任。本文分析了企业社会责任含义及特征,在此基础上提出了构建和谐社会中企业社会责任体系建设的基本途径。

少数民族传统体育融入学校体育的重要性及方法探析

少数民族传统体育是在特定的民族生活区域，经过长期的历史沉淀所形成的一种文化特质，并作为某个地域的传统文化而流行，不仅体现着民族的生活、行为、文化以及心理状态，同时也反映了民族在特定时期的发展轨迹。我国有55个少数民族，一方面我国少数民族生活区域分布较广，另一方面各少数民族生活区域又相对固定，因此就形成了我国少数民族传统体育自身的特征。我国少数民族传统体育具有以下几个方面的特征：（1）民族特性。不可否认，

论体育教学中的教学艺术

本文分析了体育教学艺术的种类,并结合教学和学生自身特点,提出在体育教学全过程如何运用教学艺术,来达到提高教学质量的目的。

对会计类课程“教学做一体化”教学过程的研究

会计类课程"教学做一体化"是为了使专业理论与实践更好地衔接,将理论教学与实践教学融为一体,根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源,体现能力本位的特点。文章主要是对会计类课程教学过程中的教材、教学内容、教学条件建设提出了相关建议。

高职会计专业顶岗实习存在的问题及对策分析

高职院校会计专业顶岗实习是学生学习专业课后进行的实践性教学环节,是提高学生实践动手能力的重要手段,是会计实践教学当中的一个不可或缺的学习环节。做好会计顶岗实习工作,是目前会计专业顶岗实习当务之急。

高校体育教学模式研究现状探析

为进一步理清对体育教学模式的认识,规范体育教学模式命名和分类的科学性,针对当前体育教学模式的研究中出现的一些误区和错误认识进行深入研究并予以指正,对体育教学模式定义、结构和分类方法进行了科学阐述,同时指出了在体育教学模式研究过程中应注意的几点事项.

基于质量文化视角的产教融合高水平发展研究

职业教育高水平发展的主要特征为高质量、发展性、特色化,培育质量文化对于产教融合发展具有战略意义,有助于发挥职业教育支持社会经济转型的重要作用。我国产教融合实践中各个院校逐渐形成了各具特色的质量文化,通过对产教融合内在机理与质量文化概念内涵的剖析,诠释产教融合与质量文化的结构与逻辑关系,审思实践中的现实局限。基于保护参与主体产权、建立风险责任分担机制、“点面合作”模式、组建“互利组织”等措施,构建立体式产教融合质量的保障体系,促进职业教育人才培养模式的高质量发展。