数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合研究

数字经济与教育的关系日益密切,数字经济的快速发展也对教育提出了新的挑战,高等教育的开展应当积极适应数字经济的发展,不断创新教育新模式,培养更适应数字经济时代的新人才。本文将基于数字经济背景下的高校专业教育与创新创业教育融合发展意义分析,探究教育融合育人培养优势,进一步基于融合发展教育载体建立,制定数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合发展教育策略,提升数字经济背景下高校协同育人教育工作能力。

亲水性低黄变氨基改性有机硅乳液的研制

采用阴离子乳液聚合法制成有机硅乳液 ;然后加入经酰化剂改性的氨基硅烷偶联剂 ,制成了亲水性低黄变酰化改性氨基改性有机硅乳液 ;讨论了反应温度、反应时间、乳化剂用量、催化剂用量及预乳液滴加时间等条件对有机硅乳液性能的影响。确定出最佳工艺条件为 :反应温度 80℃ ,反应时间 3h ,乳化剂用量 4 % ,十二烷基苯磺酸用量 5 % ,预乳液滴加时间 2h ;酰化改性程度可随实际需要而定。

环氧基有机硅微乳液的制备与性能

采用乳液聚合法 ,由D4开环聚合、硅烷偶联剂KH5 60共聚改性制得透明的环氧基改性有机硅微乳液。讨论了反应温度、保温时间、催化剂用量与单体转化率的关系及乳化剂用量、滴加时间对乳液透光率的影响。应用结果表明 。

合成纤维亲水性柔软剂的研究

针对合成纤维性能上的不足研制了亲水性柔软剂。以自制亲水性柔软剂对涤纶梭织布进行整理,可提高其手感和亲水性,并且改善抗静电和易去污能力,同时又保持原有的白度。

双语教师如何进行教学决策

双语教师是双语教学最直接的实施者,教师在整个教学活动中既是教学决策者又是执行者,影响着教学的各个方面。通过分析双语教师在教学前、教学中和教学后的教学决策特征,探讨双语教学中影响教师教学决策的因素,对提高教师教学决策能力,更好地达到教学效果具有一定的意义。

美国创新人才培养模式研究及启示

在建设创新型国家的大背景下,创新人才是一支重要力量,而高校承担着创新人才培养的主要责任。本文通过对美国高校的课程体系、教育教学形式、教学管理制度、培养模式特点四个方面进行分析,总结了中美高校创新人才培养模式差异,提出了对我国建设高校创新人才培养的启示。

IB考试及其化学试题评析

IB课程是由国际文凭组织为高中生设计的为期2年的国际教育课程。通过对IB考试及其化学试题的相关介绍,分析IB化学试题的整体特征,以期能为学习国际教育课程的学生、教授国际教育课程的教师以及我国的化学基础教育改革提供一些有益的参考。

历年A-level化学试题的发展研究

A-Level课程是英国的全民课程，A—Level考试也是英国学生的大学入学考试，类似于我国的高考。本文结合对A—Level化学考试评价目标、评价方案、考试内容的介绍，分析近五年A—Level化学考试试题特点，以期为我国基础教育阶段化学教学提供一些参考和借鉴。

纺织品的抗菌整理

本文介绍了织物的抗菌机理以及抗菌织物的加工方法，阐述了目前较流行的抗菌整理剂及抗菌整理效果测试方法。

地方工科高校学科建设的具体矛盾分析

地方工科高校在进行学科建设时面临着各种矛盾。对此,文章提出应正确处理学科建设与专业建设、优势先行与整体优化、跟踪学科主流与确定学科主导、学科带头人与学科团队、硬件环境建设与软件环境建设之间的关系,提升学校的综合竞争力。

英国A-Level课程化学试卷分析及启示

A-Level课程是英国普通中等教育证书考试高级水平课程。通过介绍A-Level化学考试的形式及其试题,对2013年夏季考试试题进行分析,以期对我国的高中化学考试提供一定的参考和借鉴。

基于建构主义学习理论的中学化学双语教学模式

根据建构主义学习理论的基本思想,本文采取了支架式教学法、抛锚式教学法与随机进入教学法的教学思路,提出了基于建构主义学习理论的中学化学课堂双语教学模式。

乳化剂对丙烯酸酯浆料性能的影响

在合成丙烯酸酯浆料的过程中,乳化剂的使用在很大程度上影响着合成浆料的性能。论述了乳化剂的作用机理及其使用的必要性,分析了乳化剂用量对浆液性能的影响,试验结果表明:乳化剂用量为0.125%时,所合成的丙烯酸酯浆料的稳定性、粘附性最佳。

综合科学课程内容的衔接特点探究

在初中阶段实行综合科学课程的地区,《科学》与高中必修化学课程衔接中出现的问题凸显了出来。通过对二者课程内容之间衔接特点的分析,综合科学课程内容的衔接还有待加强。

基于“资质与能力”培养的日本新一轮基础教育课程设计与实施

日本新一轮基础教育课程改革以培养学生的"资质与能力"为主旨。"资质与能力"包括"知识与技能"、"思考力、判断力与表现力"以及"向学力与人性"三要素,是"生存能力"的具体化,也是"扎实的学力"的进一步深化。基于"资质与能力"培养的课程设计将"资质与能力"的培养纵向贯穿于基础教育的各个阶段,横向根植于各门学科课程,构建"面向社会开放的课程";课程实施倡导"主体性、互动式、深度学习"的主动学习方式,强调基于核心概念进行主题单元教学,注意通过教学研究寻求有效的教学指导方法,并以"资质与能力"三要素为学习评价的依据。日本指向"资质与能力"的课程设计特征与课程实施策略,可以为我国基于核心素养的课程改革提供借鉴。

微波场中浆纱用接枝淀粉合成工艺条件的研究

利用微波辐射场对土豆淀粉与丙烯酸丁酯进行了接枝合成试验 ,分析了影响接枝反应的因素 ,同时对接枝产物的粘附性能进行了测试。

基于学校层面的提高职业教育质量和办学效益的思考

职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,理应积极主动顺应教育国际化发展,"立足国内、走向国际""立足职业教育、服务经济社会、开展国际教育、创新人才培养",积极作为,深化改革与创新,努力提高教育质量和办学效益,实现持续发展。

“大学——中小学”伙伴协作式双语师资培养探究

自20世纪90年代汉英双语教学在我国基础教育领域兴起以来,双语教学得到了蓬勃发展。文章阐释了伙伴协作的内涵及其发展,并在此基础上,根据长春师范学院的实践经验,分析了＂大学—中小学＂伙伴协作式双语师资培养模式的具体措施,以期真正实现＂大学—中小学＂伙伴协作,共同培养出合格的双语教师。

改革开放30年中国高等教育思想发展的成就与展望

本文全面回顾了改革开放30年来中国高等教育思想发展的重大成就,深入剖析了教育价值观、教育质量观和教育发展观的伟大转变。在此基础上,进一步明确了高等教育思想变革和努力的方向。