表现性评价量规在低段语文非纸笔测评中的研制与应用--以杭州市天长小学低段语文非纸笔测评为例

小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题。本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量规的研制过程和应用方法,以提高小学低段语文非纸笔测评的信度和效度。

小学民间故事和神话的教学价值及教学策略

民间故事和神话是小学语文阅读教学的重要组成内容,因其独特的文体特点,一直深受儿童喜爱.但在实际教学中,教师往往采用千篇一律的课文式教法,未能发掘出此类文本的教学价值.在此,尝试从民间故事和神话的文体特点出发,发掘其教学价值,探寻相关教学策略.

“作业宝”:双减背景下学校作业数智化管理探索

作业是“双减”工作在中小学全面落地的显性指标。浙江省杭州市天长小学基于“双减”以来学校在作业管理中面临的实际问题和挑战,利用“天长大脑”数智化管理平台,以“教育+技术”的方式,构建数据在线、资源共享、家校协同的作业管理模式。技术赋能下的作业数智化管理在作业布置、批改、辅导、评价等方面,更好地满足了学生自主学习和个性化发展需求,增强了作业的育人功能。

“群文阅读”到底怎么教——以蒋军晶“创世神话”为例

阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例，谈谈课堂操作中的具体实施途径。

跨学科主题学习评价变革的数字赋能行动--浙江省杭州市天长小学“成长之树”数字化评价系统的构建与应用

当下跨学科主题学习的评价主要存在三大问题:对过程性数据的探测与沉淀不足,对过程性数据的深挖和分析不足,对过程性数据的共享和协商不足,由此导致跨学科主题学习“跨”而不“深”,难以通过全过程、全要素、全流程的评价来持续支持跨学科主题学习的走深走实。浙江省杭州市天长小学基于数字平台、资源、技术,以数据驱动和技术赋能促进跨学科主题学习的评价方式、管理机制变革与创新。学校研发“成长之树”数字化评价系统,通过构建素养导向的评价体系、开发支持性评价工具、深挖多模态数据的循证分析,形成人机协同的个性化述评和多学科教师协商评价的校本实践路径,有效纾解了跨学科主题学习的评价困境。

准确把握学段与文体的特点——《文成公主进藏》教学设计及评析设计

《文成公主进藏》是人教版四年级下册第八组中的一篇略读课文。这个单元的主题是＂走进故事长廊＂,编排了两则寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》,两篇民间故事《文成公主进藏》《渔夫的故事》,一篇神话故事《普罗米修斯》。单元导语的要求是让学生感受故事的魅力,体会其中的道理,并练习复述。与三年级故事类课文阅读相比,增强了复述的要求,同时对于故事不仅停留在内容的理解,还要求关注民间故事的表达特点。

激发兴趣 展开交际 发展语言——口语交际《我们的小制作——纸杯变变变》教学反思

《我们的小制作》选自人教版二年级下册第四单元的口语交际,是对第四组单元课文内容的扩展与延伸。教材选择学生喜爱的小制作作为教学内容,内容开放,贴近儿童生活,旨在培养学生的动手能力、开发学生的创新思维,提升学生的语言交际能力。对于第一学段的学生而言,指导学生首先是会听,其次是敢说,最后是会说。因此,这节口语交际课的教学目标主要定位于＂敢于说,多元评;说清楚,问明白＂。

链接生活创情境 把握规律促发展——《小猫刮胡子》(第一课时)教学设计

【设计意图】《小猫刮胡子》是一篇科普童话故事，教学中应始终坚持“儿童本位”的理念，以生为本，以学定教，顺学而导。以儿童真实起点为本：链接学生已有的生活经验和知识储备，创设故事情境，让学生开展积极主动的思维和情感体验。

统编小学语文教科书口语交际话题与内容修订的比较研究

统编小学语文教科书的修订,体现了国家意志、时代要求与教育发展趋势,是对义务教育语文课程标准的实践遵循。基于循证思维,通过资料搜集、课堂观察、师生访谈、作品分析等途径,从偏好选择、插图效果、学习表现、教师认同四个方面对《老鼠嫁女》和《小猫种鱼》开展比较研究,并针对修订后的内容提出教学建议,有助于进一步提升修订后教学内容的适用性和认同度。

小学习作教学目标体系构建及实施策略

习作教学是小学语文教学的重要组成部分，长期受到教师和家长的关注。本课题从问题研究出发，基于人教版小学语文教材，积极构建以能力为导向的习作目标体系，实施“整体解读，心中有序”“全面落实，各有侧重”“循序渐进，形成能力”等有效的目标教学策略．从而有力地促进学生语文素养的全面提高。

指向要素落地的“有感情地朗读”教学策略

教师在引导学生“有感情地朗读”的过程中,存在目标模糊、偏重技巧、评价单一等问题。运用“明确朗读目标定位、优化朗读学习设计、嵌入表现性评价”三大教学策略,可帮助教师改进朗读教学,提升学生的朗读水平,有效落实语文要素。

磺胺嘧啶银乳膏联合透明防水敷料在Ⅱ期压疮护理中的应用

压疮又称为压力性溃疡,是由于身体的局部组织长期受压或局部皮肤长期摩擦、受潮湿刺激及营养不良、水肿使局部组织缺血、缺氧致血液循环障碍,而导致局部皮肤和皮下组织出现红、肿、热、痛、溃烂、坏死.在临床护理实践中,应用磺胺嘧啶银乳膏联合透明防水敷料护理压疮效果良好.2010年1月～2012年6月,我们对临床Ⅱ期压疮溃疡进行磺胺嘧啶银乳膏联合透明防水敷料与单用磺胺嘧啶银乳膏及单用透明防水敷料的临床护理对照研究,现将结果报道如下.

新课标语境下语文课堂如何进行深度学习建设——以教学六年级上册《青山不老》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,教师们对语文课堂的发展趋势充满了期待,特别是生成式人工智能Chat GPT的面世,让教师们感受到了从未有过的挑战。如何在语文课堂中真正落实“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能”的核心理念,摒弃浅表性学习、虚假性学习,让学生在校内课堂“学足学好”,已成为当下语文教育改革最重要的命题。莫国夫小学语文名师工作室自2016年以来,持续探索、倡导语文课堂深度学习,已在这方面积累了比较丰富的经验。本期,我们特别邀请浙江省莫国夫小学语文名师工作室对新课标语境下语文课堂如何进行深度学习建设展开专项研讨。以下为该工作室的研讨稿。

护理干预预防脑血管介入手术后下肢深静脉血栓形成的效果观察

探讨护理干预预防脑血管介入手术后下肢深静脉血栓形成的效果。方法 于2020年4月至2022年4月,采用便利抽样法筛选我院开展脑血管介入手术治疗的患者,选出116例按动态随机法分组,58例/组。将两组分别接受不同护理模式,即常规护理和护理干预,分别以对照组和研究组命名。对比两组实际护理效果。结果 两组患者最终护理效果产生明显差异,以研究组预防DVT效果更佳(P<0.05);两组患者基线时的凝血功能指标及股静脉流速指标均未发现统计学差异(P>0.05);而干预后组间各项指标均发生巨大变化,表现为研究组PT、ATPP、D-D、FIB下降,股静脉峰值流速和平均流速增快,各数值比较均有明显差异(P<0.05);结论 护理干预预防脑血管介入手术后DVT的效果显著,不仅改善患者凝血功能,促进下肢静脉流速,有利于患者早日康复。

青岛市PM_(2.5)重污染天气演变过程分析

运用WRF-CMAQ模式对2016年1月1日~1月7日青岛市的PM_(2.5)重污染天气进行了模拟研究,分析了青岛市PM_(2.5)重污染形成、持续和清除过程的主要影响因素.与观测对比表明,模式能够较好地模拟出青岛市主要气象要素和近地面PM_(2.5)浓度的变化特征.在重污染形成期,持续的西南气流将山东南部、安徽、江苏等地PM_(2.5)及其前体物传输至青岛地区;逆温层的出现及大气边界层高度的降低使得输送至青岛地区的PM_(2.5)在近地面积累,浓度升高.由山东西南部、安徽北部、河南东部等地传输至山东西北部和京津冀地区的PM_(2.5)及其前体物,在重污染持续期沿近地面传输至青岛,加之液相化学过程生成了大量的二次气溶胶,导致PM_(2.5)浓度一直维持在200μg/m^3以上.重污染清除期,风速加大,水平传输作用加强,高浓度的PM_(2.5)污染带向下风向转移.区域传输对此次青岛市PM_(2.5)重污染事件具有重要贡献,3个时期的贡献率分别为87.0%、68.5%和57.6%.

基于聚类分析的河南省主要城市核心竞争力大小实证分析

面对新时期的中部崛起和中原城市群建设，如何提升河南的城市竞争力成为加速河南城市化进程、发展河南经济的重要内容。河南城市核心竞争力的研究有助于正确评价河南城市的现状和潜力，及时了解河南各城市的发展趋势，制定和完善河南城市的发展战略。该文运用统计学的相关知识，通过平级区域对比，对河南省18个市区的城市竞争力进行研究，在分析河南省各城市竞争力排名的基础上，探讨了提升河南省城市竞争力的问题，并提出了相应的对策。

消失模铸件夹砂和夹渣缺陷的成因及对策

由于在消失模铸造生产过程中涂料层的剥落、开裂和裂纹以及浇注系统封闭不严密等原因将导致砂粒、涂料和夹杂物随着液体金属进入铸件,是造成铸件夹砂和夹渣缺陷的主要原因。指出提高涂料的强度、耐火度,精心装箱操作,采用正确的负压浇注工艺参数,集渣挡渣撇渣技术以及铁液过滤、净化技术等,可以减少和消除夹砂、夹渣缺陷。

2014—2016厄尔尼诺年秘鲁上升流的变化特征及其影响因素

秘鲁上升流将富含营养盐的冷水带到表层,对沿岸的生态系统与渔业资源产生重要影响。厄尔尼诺事件对秘鲁上升流影响显著,而2014—2016年是近年来最强的厄尔尼诺事件之一。本文利用区域海洋模型ROMS,分析了秘鲁上升流在2014—2016年强厄尔尼诺期间的变化特征及影响因子。结果表明:2014与2015年春季,秘鲁沿岸表层海温出现正异常,主要与上升流减弱与平流增强造成的增暖有关,不同的是,2014年夏季平流增暖效应减弱,上升流增强,阻碍了海温正异常的继续发展;2015年夏季平流增暖效应持续,上升流作用被抑制,海温正异常持续至2016年春季;2014—2016年夏季秘鲁沿岸上升流增强与风应力增强有关;在冬春季节风应力减弱,利于产生上升流;2014和2015年春季出现下沉流,主要是由秘鲁潜流增强引起;风应力在2014—2016年无显著年际差异,潜流变化是产生厄尔尼诺年际差异的主导因素。

紧扣语文要素 聚焦事物特点 优化任务设计——以三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例

三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,教学时应整体把握指向理解文章内容的各语文要素之间的关联,准确解读单元语文要素的内涵。本文结合学生的发展水平和学习心理、单元教材的编排特点和文本特色,以抓事物特点为核心,以构段谋篇为路径,以优化任务设计为方法,将学科逻辑与知识的生产逻辑融合起来,让学生经历问题解决和知识发现的过程,有效落实语文要素。

基于遥感资料的北黄海叶绿素a浓度时空演变特征分析

海表叶绿素a(Chl-a)的分布具有明显的空间区域性以及动态发展特征,分析叶绿素a浓度的长期变化趋势对了解海洋初级生产力发展、生态监测具有重要意义。北黄海渔业资源丰富,是我国重要的渔场,为调查海域整体生态系统稳定性,本文利用Hermes提供的多源卫星融合数据,从遥感视野,运用Mann-Kendall趋势检验方法,在全局尺度分析1998—2019年北黄海叶绿素a浓度的年际、季节变化特征及其演变规律,分析了其动态变化特征与环境要素的相关性。研究发现,北黄海叶绿素a空间分布区域性强,具有明显的季节变化。近海海域浓度高于深海海域,辽东半岛大洋河口具有一高值中心,这与陆源输入有关。除西朝鲜湾附近海域呈微弱的上升趋势外,其他海域均呈现下降趋势,近岸海域下降趋势显著,这意味着西朝鲜湾附近海域浮游植物可能有更强的生长潜力。北黄海Chl-a浓度变化影响因素复杂且区域性强,Chl-a浓度与环境因素仅部分月份存在较强的相关关系,季节上不同因素存在相对主导的相关性。相关环境因素在一定程度上均会对Chl-a的分布和变化产生影响,时间上,9月PAR与Chl-a有相对较强的负相关关系。空间上,光合有效辐射相较海表温度、海表风速对Chl-a浓度影响较大。冬季,辽东半岛南部海域与SSW呈相对较强的正相关;夏季在海域西部则与SST呈相对较强的负相关。沿岸径流输入的减少可能是近岸Chl-a呈下降趋势的原因。