简论我国的德育传统

本文立足于我国德育建设的需要，论述了我国德育传统形成的历史过程，明确地提出了我国德育传统的基本特征是：德高于智、群己和谐的德育思想；礼乐结合、先后有序的德育内容；知、情、意、行的德育过程；内省外注，躬行实践的德育方法。从而引发出对我国当今德育建设的一些积极性建议。

社会主义教育不能商品化

党的十三大明确提出了我国社会主义初级阶段要大力发展有计划的商品经济。商品经济的发展,无疑为我国经济的振兴注入新的活力,使我国的经济发展开拓新的局面。商品经济的发展也必将引起人们的思想意识、伦理观念、生活方式等方面的变化。在教育领域中,近来许多同志对'教育是不是商品','教师劳动力是不是商品','学生是不是商品'。

对赫尔巴特的教学过程学说的分析与评价

赫尔巴特是科学教育学创始人，他的教育学说，特别是教学过程的学说，对我国中小学教育产生过深刻的影响。本文首先指出了赫尔巴特的出身、时代背景、政治立场和哲学基础，说明他的全部教育学说是为维护德国统治阶级的利益服务的。其次，对赫尔巴特的心理学说进行了分析与评价，对赫尔巴特教学过程的四个阶段：明了、联合、系统、方法的含义、要求和方法，作了明确的剖析与阐述，最后，作者在肯定赫尔巴特教育学说中积极因素和对教育科学历史贡献的同时，明确的指出，赫尔巴特的教学过程学说是机械的形式主义的，他把教学的步骤、方法完全与教学的具体内容和学生的年龄特征等脱离开来，使之成为一切课的进行公式，是安全错误的。

王安石的教育思想

王安石是宋朝一位杰出的政治改革家，也是一位杰出的教育改革家。他的教育思想主要是反对天生德性说，重视后天的习染和教育的作用；反对专重文辞的“无补之学”，崇尚学习实用的“朝廷礼、乐、刑、政之事”；反对道德不一，主张统一思想政治教育；反对“文武异道”，主张学文习武、文武并重；反对以严厉的烦琐的规章制度去强制学生、重视教育者的感化作用；反对死记硬背儒家经典，主张批判地学习。他在教育改革上，也做出一些创举。他的教育思想和改革举措，应该给予历史的肯定。

具有鲜明学术风格的教育理论刊物——对《华东师范大学学报(教育科学版)》的看法和建议

我们是《华东师范大学学报(教育科学版)》(以下简称《教科版》)的忠实读者,自1983年7月以来,每一期所载的大部分文章,我们都作过阅读,有的作过认真细致的咀嚼。《教科版》对我们的科研和教学工作给予了直接的帮助,也为我们提供了发表学术见解的宝贵园地。值此创刊十周年之际,我们谈谈对《教科版》的一些看法,并提点不成熟的建议,以表达我们的诚挚谢意。

教育是促使个体社会化完善化的活动过程

教育的本质是教育理论中最根本的问题。对这个问题认识的正确与否,决定着能不能正确解决教育理论和实践中的一系列问题,因此对教育本质的探讨是教育研究的一个重要课题。 历史上许多教育家都对教育的本质进行过探讨和解释,有的从社会的需要出发来解释教育,有的则从人的发展的角度研究教育的真谛。他们从不同的角度揭示了教育的某些特点,

“三个面向”是我国教育改革的指导思想

党的十一届三中全会以来,我国城乡经济得到了迅速地发展。为着适应我国经济发展的要求,实现我们党在新的历史时期的总任务,教育必须进行改革。而教育如何改革?改革的指导思想是什么?这是教育工作者亟需明确和解决的问题。 邓小平同志1983年9月8日给景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,指明了新的历史时期教育的战略方向,确定了我国教育改革的指导思想。“

试论我国社会主义教育理论的基本特征

教育理论来源于教育实践、服务于教育实践,一定的教育理论属于一定的观念形态的文化,它是一定的社会政治经济的反映,又对一定的政治、经济和文化的发展起着伟大的影响作用。这是不依人们意志为转移的客观真理,毛泽东同志早在《新民主主义论》

河南省中等教育改革之研究

建国以来,在党中央和河南省委、省政府的领导下,我省的教育事业获得了巨大的发展,特别是党的十一届三中全会以来,我省的教育事业,出现了生机勃勃的局面,取得了可喜的成就。但是,随着我国社会主义经济和社会的发展,我省的中等教育还存在着与四化建设不相适应的地方,必须进一步改革。 根据初步调查与研究,我们认为。

怎样制定教育总体规划

社会主义现代化建设成败的关键在于人才,没有数以千万计的各级各类科学技术人员和管理人员,社会主义现代化建设的宏伟任务,是无法完成的。而现在我国尚有大量的文盲存在,小学尚未普及,科学技术人员和管理人员严重不足,不能适应现代化建设的需要。这就需要大力改革与发展教育事业,迅速改变教育落后的状态。而改革与发展教育事业的关键,是充分认识教育在经济建设中的战略地位,认真贯彻邓小平同志提出的“三个面向”,作好教育事业发展的规划。教育规划包括总体规划(综合规划)和各级各类教育发展的专门规划。本文只就怎样制定教育总体规划,谈几点粗浅的看法,以求教于同志。

实习生进行学生心理鑑定工作的步骤和方法的初步研究

对学生进行心理监定工作,是向学生进行共产主义教育的重要手段之一。 俄罗斯伟大的教育学家乌申斯基曾说:‘为了从各方面教育一个人,就应该从各方面去了解他。’对学生进行心理监定工作,就是运用教育学和心理学的知识,从学生的心理面貌方面去了解他,以便为更好地向学生进行共产主义教育,提供重要的依据。因此。

正确理解马克思恩格斯关于人的全面发展学说

关于人的全面发展的学说,在学术界展开了讨论。有的同志认为,马克思主义关于人的全面发展的涵义只是人的智力和体力的充分发展,而不是体力劳动和脑力劳动的结合。这种看法,值得商榷。我认为,我们不能从马克思的一本著作中一段或两段有关人的全面发展的言论,来确定人的全面发展的涵义,应该从马克思和恩格斯的全部著作或主要著作中有关人的全面发展的论述,来全面地理解马克思和恩格斯关于人的全面发展的学说。

学习《共产党宣言》的教育思想

《共产党宣言》是国际共产主义运动的第一个伟大纲领,是全部社会主义文献中传播最广和最带国际性的著作。这部伟大著作全面系统地阐述了马克思主义的基本原理,揭示了资产阶级必然灭亡和无产阶级革命必然胜利的历史规律,指出共产党是无产阶级中最坚决、最先进的组织,它要领导无产阶级用强力推翻资产阶级而建立起自己的统治。

如何讲清中学教材

全日制中学暂行工作条例(草案)第十二条中说:“教师讲课,必须把课文内容讲清楚。”全日制小学暂行工作条例(草案)第九条中也说:“教师讲课要力求用明白、准确、生动的语言,把教材内容讲清楚。”我认为,这是对中,小学教师在教学上的最基本的要求。这种要求,不仅适用于中小学,而且也适用于各级各类学位,每一个人民教师都应该努力作到这—点。