温度和盐度对吉富品系尼罗罗非鱼幼鱼鳃Na^+-K^+-ATPase活力的联合效应

试验采用中心组合设计(central composite face-centered design,CCF)和响应曲面法(response surface methodology,RSM)研究了温度(12—34℃)和盐度(0—26)两因素对体长为(4.36±0.105)cm,体重为(2.45±0.153)g的吉富品系尼罗罗非鱼(GIFT Nile tilapia,Oreochromis niloticus;简称吉富罗非鱼)幼鱼鳃Na+-K+-ATPase活力的联合效应。结果表明:(1)温度和盐度的一次效应和二次效应对Na+-K+-ATPase活力影响极显著(P<0.01),温度和盐度的互作效应不显著(P>0.05);(2)经响应曲面法分析,随着温度和盐度的增大,Na+-K+-ATPase活力呈先减小后增大的趋势;(3)建立了Na+-K+-ATPase活力与温度、盐度间关系的模型方程(R2=0.9829,Pred.R2=0.8550,P<0.01),并可用于预测吉富罗非鱼幼鱼鳃Na+-K+-ATPase的活力;(4)优化结果显示,温度为24.15℃,盐度为11.75时,Na+-K+-ATPase活力最小为0.62μmol无机磷.mg-1蛋白.h-1,满意度函数值高达0.961。Na+-K+-ATPase活力可以作为检测罗非鱼生长性能的指标,其活力较低时,一般反映了鱼体生存环境适宜,生长代谢旺盛,消耗于渗透调节的能量较少。

温度和盐度对吉富罗非鱼幼鱼肠道两种抗氧化酶活力的联合效应

采用中心组合设计和响应曲面法研究温度（12~34℃）和盐度（0~26）对吉富品系尼罗罗非鱼（Oreochromis niloticus）幼鱼（体长4.20±0.10 cm,体质量2.42±0.15 g）肠道超氧化物歧化酶（Superoxide Dismutase,SOD）、过氧化氢酶（Catalane,CAT）的联合效应。结果表明：1）温度对吉富罗非鱼幼鱼肠道SOD和CAT活力的线性效应和累积效应均极显著（P〈0.01）;盐度对吉富罗非鱼幼鱼肠道SOD活力线性效应显著（P〈0.05）,累积效应极显著（P〈0.01）;盐度对吉富罗非鱼幼鱼肠道CAT活力线性效应不显著（P〉0.05）,累积效应极显著（P〈0.01）;温度和盐度对SOD活力的互作效应极显著（P〈0.01）,对CAT活力的互作效应不显著（P〉0.05）。2）响应曲面法分析表明,随着温度和盐度的增大,两种抗氧化酶的活力均呈先减小后增大的趋势。3）建立两种抗氧化酶活力与温度、盐度间关系的模型方程（SOD：决定系数R2=0.992 9,预测决定系数R2Pred.=0.939 2,P〈0.01;CAT：决定系数R2=0.948 5,预测决定系数R2Pred.=0.647 1,P〈0.01）,两模型方程可用于预测吉富罗非鱼幼鱼肠道SOD和CAT的活力。4）优化结果显示,温度为24.15℃,盐度为11.75时,SOD活力最小值为9.80 U/mg,CAT活力最小值为9.28 U/mg,满意度函数值高达0.961。

网络自主学习环境下英语学习者训练的行动研究

该研究以Adamson的行动研究模型为指导,针对网络学习环境下如何提高英语听力学习自主性这一实际教学问题,对103名大学生实施学习者训练的教学干预。结果发现:通过目标定位、学习进展监控、学习策略使用与自我评价等教师引导,学生的学习自主性和听力成绩得到提高;与此同时,通过需求分析、基线数据分析、业内资料查找、形成性与终结性数据收集、结果阐释与总结等一系列的行动,教师增强了反思能力和教师自主性。教师引导的学习者训练促进学习者自主,行动中的教学实践和反思促进教师自主,而两者的有机结合实现了师生自主的双赢,达到学习者自主性和教师自主性的共同发展。

基于评分过程证据的英语专业四级口试效度研究

本研究采用内省法收集了24名英语专业四级口试评分员的口头报告,旨在以评分员的反应过程为证据,检验该考试的构念效度。研究结果表明:1)评分员使用了该考试规定的所有评分标准,说明该考试较好地体现了所要测量的构念;2)评分受到了与构念无关的因素影响,如任务类型和评分员背景,可能造成考试使用者对测试分数的曲解。本文据此提出了一个影响口试评分和分数解释的因素模型。

英语专业四级口语考试对学习的反拨效应

反拨效应指语言测试对教学和学生两个层面的影响,但是目前国内研究缺乏对考试主体即考生的研究。本文采用问卷调查、课堂观察和访谈工具,探讨了全国英语专业四级口试对口语学习的影响。研究结果表明:(1)口试对英语学习的正面反拨效应大于其负面;(2)口试对学习过程有影响,按照影响程度的大小依次是学习内容、学习深度、学习方法、学习速度、学习顺序和学习程度;(3)口试对学习结果有影响,其中对语言的逻辑性、流利性、交互性、策略性、准确性和得体性影响较大;(4)口试对不同水平的学生产生不同的反拨效应,高分组学生更积极主动,能够通过考试诊断口语学习中的问题并总结口语学习的方法与策略。

英文摘要词汇的语料分析

本研究收集了国内外10种以英语教学研究为方向的学术期刊2004年刊载的主要论文的英文摘要3百余篇,使用语料库研究方法和研究工具(RANGE,WordSmithTools,CLAWS),对比分析了词汇的复杂性、频数、语境以及邻近搭配,发现:1)两类期刊英文摘要中词汇的复杂性无显著性差异;2)英文摘要中的高频词和语境搭配反映了国内外英语教学研究的异同;3)国际期刊对英文摘要的时态和语态不作要求。

口语测试的不确定性研究

本文综述了近20年来国内外对口语测试不确定性的研究,分析考生、任务、话语、评分标准和施考员/评分员等五个方面因素对口试成绩的系统性影响,指出了解这些因素对效度研究的重要性,并提出对未来研究方向的展望。

英语录音口试评分过程研究

本文采用即时回溯、受激回忆等口头报告方法追踪了24名评分员在评判英语录音口试样本时的思维过程,探讨英语录音口试评分过程的本质和评分员的作用。本文发现:(1)评分员对评分标准的阐释和应用存在一致性和差异性;评分员参照考试标准和个人评判标准不断构建和再构建评分标准;(2)在评判语音语调、语法词汇和内容三个项目时,评分员侧重点不同,但普遍采用了假设—验证/修订的循环式评分方法,整个评分过程呈现动态性和循环性。根据以上结果,本文建立了录音口试评分过程模型,对评分过程的动态性和评分员的中心主体作用进行了描述。

温度与盐度对吉富品系尼罗罗非鱼幼鱼能量代谢的联合效应

在实验室条件下采用中心复合设计和响应曲面法,以影响能量代谢的2个重要环境因子（温度和盐度）为自变量,以耗氧率、排氨率与CO2排泄率为响应值,研究并探讨了温度（13~36℃）与盐度（0~20）对吉富罗非鱼幼鱼能量代谢的联合影响。结果表明,温度与盐度的一次效应、盐度的二次效应及其互作效应对耗氧率、排氨率与CO2排泄率均有显著影响（P〉0.05）;温度的二次效应对耗氧率和CO2排泄率没有显著影响（P〉0.05）;所考察因子与耗氧率、排氨率与CO2排泄率间二次多项回归方程的决定系数分别达到0.958 1、0.977 8和0.979 5（P〈0.01）,可用于预测。温度效应较盐度明显,盐度较低时,能量消耗对温度变化较为敏感;在等渗点附近,耗氧率、排氨率和CO2排泄率较高;盐度超过等渗点时,低温和高盐环境对幼鱼的能量代谢有抑制作用。氧氮比（O∶N）随盐度变化而变化,温度对其没有显著影响（P〉0.05）。当温度与盐度分别为13~36℃与0~10时,罗非鱼幼鱼主要依靠蛋白质和脂肪氧化供能;盐度为20时,脂肪成为主要供能物质;本实验条件下呼吸商的均值为0.752。本研究有助于更好地解释温度与盐度对罗非鱼新陈代谢的影响,同时可以为研究环境因子对能量的时空分配模式的改变提供生物能量学依据。

基于线粒体COⅠ基因的三江源草原毛虫金小蜂分子鉴定与系统发育分析

【目的】三江源草原毛虫金小蜂在形态学水平上已被鉴定为草原毛虫蛹期的寄生蜂新种。本研究拟从分子标记水平再次对三江源草原毛虫金小蜂进行物种辅助鉴定,探究其在小蜂总科中的系统发育关系。【方法】利用分子生物学手段对三江源草原毛虫金小蜂线粒体COⅠ基因进行扩增、测序与分析,并采用邻接法构建系统发育N-J树。【结果】三江源草原毛虫金小蜂线粒体COⅠ基因校正后的长度为812 bp,A、T、C、G碱基含量分别为34.36%、42.61%、10.59%、12.44%,AT含量显著高于GC含量,具有明显的AT偏好性;三江源草原毛虫金小蜂与蝶蛹金小蜂COⅠ基因相似度最高,遗传距离最小,表明三江源草原毛虫金小蜂与蝶蛹金小蜂亲缘较近,因此推断三江源草原毛虫金小蜂可能属于金小蜂科物种;三江源草原毛虫金小蜂先后与Eupelmus sp.、Sycoscapter sp.、Idiomacromerus sp.、Diaziella bizarre、Eurytoma sp.聚为一支,且与Idiomacromerus sp.+(Diaziella bizarre+Eurytoma sp.)+(Eupelmus sp.+Sycoscapter sp.)形成姊妹群。【结论】本研究从分子标记水平揭示了三江源草原毛虫金小蜂与金小蜂科物种的亲缘关系较近,支持了三江源草原毛虫金小蜂的形态学物种鉴定结果,为更深入地研究三江源草原毛虫金小蜂系统发育提供了科学依据,对草原毛虫的生物防治具有重要意义。

温度和盐度对吉富品系尼罗罗非鱼受精率和孵化率的联合影响

采用中心复合设计和响应曲面方法研究了温度（T,℃）和盐度（S）对吉富品系尼罗罗非鱼人工受精率（FR,%）和孵化率（HR,%）的综合影响。设定的温度范围为20~34℃,盐度范围为0~18。建立了温度、盐度与受精和孵化之间关系的定量模型,并通过分析明确了温度与盐度的最优组合。结果表明,吉富罗非鱼在温度与盐度较高或较低范围内受精率与孵化率都处于较低水平。温度和盐度的一次与二次效应对受精与孵化均有极显著的影响（P〈0.01）。温度与盐度二者间协同效应不显著（P〉0.05）。建立了吉富罗非鱼受精率与孵化率的多项式方程,复相关系数分别达到了0.957 8和0.960 1（P〈0.01）,可以用于预测吉富罗非鱼的受精率和孵化率。利用统计优化技术明确,在温度27.14℃,盐度8.95时,罗非鱼最佳的受精率为80.81%,孵化率为77.63%。本研究旨在考察温度与盐度同时变化对吉富罗非鱼受精率与孵化率的影响,探讨最佳温度-盐度组合以增加吉富罗非鱼苗种产量。

寄生青海草原毛虫的金小蜂一新种(膜翅目:金小蜂科)

【目的】草原毛虫(鳞翅目:毒蛾科)是我国三江源自然保护区的重大害虫,取食危害多种高山草甸植物。为了保护自然保护区植被,无公害防治草原毛虫十分重要。调查草原毛虫天敌昆虫区系,以期为利用天敌控制草原毛虫打下基础。【方法】在三江源自然保护区核心区调查采集青海草原毛虫蛹,带回室内饲养出寄生蜂成虫,随后统计寄生率,并进行天敌分类研究。【结果】发现1种寄生青海草原毛虫的金小蜂新种——三江源草原毛虫金小蜂Pteromalus sanjiangyuanicus Yang,详细描述该寄生蜂新种的形态特征,提供清晰的形态特征彩色照片;并记述其生物学、分布等基础信息;列出区分新种与相近种——草原毛虫金小蜂Pteromalus qinghaiensis Liao 1987的检索表。【结论】为生物防治青海草原毛虫和其他种草原毛虫这种重大害虫找到1种新天敌,在生物防治上具有重要价值。

吕梁山引种金银花花蕾质量分析

[目的]评估引种到吕梁山的不同品种金银花花蕾质量,选出适合在山西省吕梁山区规模化种植的最优品种。[方法]在吕梁山开展种植试验,并采用随机抽样方法对产自山东平邑、河南封丘、陕西杨陵的4个品种金银花(北花1号、四季金银花、豫纯1号、金花3号)的花蕾大小、千针重量、折干率、色泽等外观质量指标进行测量;同时,采用高效液相色谱法对4个品种金银花花蕾的绿原酸和木犀草苷含量进行测定。[结果]4个品种金银花花蕾长度、直径、千针干重、折干率等指标差异不显著(P>0.05),千针鲜重差异显著(P<0.05),总色差(ΔE)、绿原酸含量、木犀草苷含量差异极显著(P<0.01);在4个引种的金银花中,北花1号的每个花蕾质量指标均优于其他品种。[结论]山西省吕梁山区非常适合种植金银花,尤其是从山东省平邑县引种的北花1号表现出明显的品质优势,可作为吕梁山规模化种植的金银花品种。

中国罗非鱼产业发展中存在的问题与对策浅析

目前，我国罗非鱼年总产量已达到110多万吨以上，成为世界罗非鱼生产第一大国。但是．我国罗非鱼产业现阶段普遍存在以下几个较为严重问题．不利于产业的可持续发展。本文就这几个较为突出的问题展开讨论，旨在寻求一条罗非鱼产业可持续发展道路。

高中生思辨能力调查报告

本研究采用问卷调查和英语议论文写作相结合的方式抽样调查了江苏地区高中生的思辨技能发展现状,并探究了三年内学生思辨技能可能的发展模式以及文理科学生思辨技能上的差异。调查结果显示,总体而言高中生思辨技能处于中等水平,高中三年学生思辨技能呈现非线性发展模式;从英语议论文的写作结果来看,高中三年学生的思辨技能水平呈现稳步上升的发展趋势。本文根据调查结果提出了高中生思辨技能的培养策略,为英语教学的改革与发展提供了启示。

英语专业学生对英语语音变体的可理解性研究

本研究以200名中国英语专业本科生为研究对象,通过问卷、测试工具,探讨了英语专业学生对美国英语,中国英语和印度英语这三种英语语音变体的可理解性。研究发现,三种英语语音变体的可理解性程度由高到低依次为中国英语、美国英语和印度英语。虽然中国英语的可理解性较高,但是研究对象却不能根据语音特点辨别出国籍。听话者接触语音变体的时间长短和对语音变体的熟悉程度,说话人的速度、清晰度、流畅度和停顿是影响可理解性的因素。基于研究结果,对英语学习者和教学者提供了参考建议。

英语学习成功者语音学习策略的叙事探究

英语语音学习一直被视为一个抽象、复杂的问题。随着经济全球化的不断发展以及国家对素质教育的重视．英语专业学生总体的英语语音面貌已有很大改善。本文通过叙事探究的定性研究方法，探究一位英语学习成功者语音学习策略使用及其影响因素。通过三轮半结构性深度访谈的数据收集，探知了研究参与者X的英语语音学习故事。研究发现英语语音学习除受先天遗传因素影响外，还受个人学习兴趣、动机、学习态度、学习观念、教师指导、社会交流以及外语条件的影响。文章希望借此探讨对改善我国英语语音教学水平提出一些建议。

玉树州境内草原毛虫种群分布及其对生境草场植被的影响

草原毛虫Gynaephora qinghaiensis是分布在我国青藏高原高寒牧区的一种重要害虫,对高寒草甸植被破坏相当严重。为调查青藏高原高寒牧区草场草原毛虫的分布与危害情况,本研究在青海省玉树州的高寒牧区布设了10个调查样地,连续5年(2015-2019年)采用随机抽样的方法调查了草原毛虫种群密度,并于2016年同步调查了草原毛虫生境植被指数,并对2016年不同调查样地的草原毛虫种群密度与生境植被指数之间的相关关系进行了分析。调查结果显示,10个调查样地的草原毛虫种群密度在1.0~200.6头/m 2之间,具有聚集性分布的特点,集中分布在治多草原、嘉塘草原和隆宝草原。根据高寒草甸草原毛虫危害等级划分标准,30%调查样地达到重度、极重度危害等级。相关分析结果显示,草原毛虫种群密度与植被总盖度之间呈极显著的负相关关系(P<0.01),表明随着草原毛虫种群密度的增大,草甸植被总盖度总体呈逐渐减小的趋势。总之,玉树州高寒牧区草场草原毛虫种群分布相对集中,密度较高,对草场植被危害严重,需及时采取有效措施予以治理。本研究对草原毛虫种群分布及其生境植被展开的基础调查工作可为草原毛虫灾害的预测预报以及草原毛虫的防控提供科学的基础数据,对保护青藏高原高寒牧区草场生态环境具有重要的意义。

同伴互评不同角色对元认知能力的影响

元认知能力是培养终身学习能力的关键。已有研究通过实验研究表明同伴互评有助于提升学生的元认知能力。本研究通过对11位英语专业学生进行实地访谈研究,探究学生视角下担任同伴互评不同角色对元认知能力的影响。数据显示:1)多数学生认为担任评价者帮助他们明确评分标准,提前筹划;2)多数学生认为作为被评价者,同伴的评价有助于反思自身优缺点,进而自我调整和完善;3)多数学生认为倾听同伴互评能提供新思路或失败教训,增强自我反思能力。根据研究结果,得出以下研究启示:教师应该加强学生在同伴互评中的主体地位,鼓励他们充分利用同伴互评,提升评估能力和自主学习能力。同时学生也应重视同伴评价,并在评估同伴和倾听同伴互评的过程中,不断提升自我反思、自我监控、自我调节的元认知能力。

大学生英语演讲稿的三诉诸探究

该文以西方古典修辞学为指导,以2016-2019年“外研社杯”全国大学生英语演讲冠军演讲稿为例分析三诉诸:理性诉诸、情感诉诸和人品诉诸在大学生英语演讲语篇中的修辞作用,并辅以大学生演讲和名人演讲诉诸手段运用的量化对比分析,归纳两者差距,寻求“提升”策略。由此切实地为公共演讲爱好者,尤其是高校大学生提供三诉诸运用方面的演讲稿撰写策略如培训修辞理论、熟悉中英修辞对比等,提升大学生修辞诉诸手段建构的能力,以达有效演讲。