X线胸片诊断肺结核影像临床价值

目的:探讨普放胸片对肺结核影像的诊断特点。方法:重点分析全年本地区归口管理督导抽查871例胸片,有完整的肺结核临床资料及X线胸片。结果:肺结核可分为斑片状型和规则浸润型、结节型,均具有以下影像特点:①结节斑点影;②斑片状周围浸润影;③片状融解或小空洞影;④纤维索条影或网状影;⑤胸膜增厚粘连。结论:由于肺部合并症较多,病灶周围的炎症性改变,X线胸片对肺结核诊断及鉴别诊断有重要价值。

250例颈椎病X线平片分析与探讨

目的探讨X线平片对颈椎病的诊断价值。方法对250例颈椎病患者X线平片进行回顾性分析。结果250例颈椎病X线表现为:①椎间隙狭窄、椎间盘退变者占81%;②颈椎骨质增生占79%;③椎间孔变形占71%;④颈椎失稳、曲度改变者占50%;⑤软组织钙化占35%;⑥椎管狭窄占8%。结论X线平片目前仍是诊断颈椎病的主要方法,它具有十分重要的价值。其中椎间隙狭窄、椎间孔变形是诊断颈椎病的直接征象;骨质增生、退变是诊断颈椎病的主要依据;颈椎失稳、曲度改变(4-6椎体为中心)为颈椎病的起因,是诊断本病的基本特点;颈后软组织钙化影、各小关节增生伴功能紊乱是诊断本病的间接征象。

老年性缺血性肠炎的影像诊断

目的分析老年性缺血性肠炎的影像学表现,探讨老年性缺血性肠炎的影像学诊断价值。方法对照综合分析本院近年来经临床、手术病理证实的9例老年性缺血性肠炎的X线、CT和DSA的影像资料和病理结果。结果9例老年性缺血性肠炎者X线立位、卧位摄片,均见腹部肠腔扩张,积气、积液,8例CT均显示肠腔广泛扩张,积气、积液,并见节段性肠壁增厚、粘膜下水肿呈靶征,4例可见大量腹水。4例行肠系膜动脉CTA多平面重组(MPR),显示局部肠系膜动脉分支狭窄变细;2例行DSA示肠系膜上、下动脉纤细、远端分支显示不清。5例行手术治疗,术中见局部肠管呈暗红或暗黑色,粘膜广泛糜烂、坏死。组织病理片示肠系膜小动脉内膜纤维性增厚,血管壁间质纤维化;4例经保守支持治疗,2周后症状缓解出院。结论对老年人不明原因的肠梗阻要考虑肠系膜血管缺血的可能,应及时作CT检查以明确诊断。

食管粘膜血肿的X线诊断

目的探讨食管粘膜血肿中的X线表现,提高定性诊断率。方法回顾性分析23例经随访复查或胃镜检查证实的食管粘膜血肿的X线钡餐检查征象。结果食管粘膜血肿主要表现为食管壁充盈缺损,液一钡平面,局部粘膜变形,短期内随访X线征象大多消失。结论X线钡餐检查及短期复查随访对食管粘膜血肿可以明确诊断,对指导治疗具有重要意义。

当代教师“两难”问题的应对策略及心理矫正

“两难”问题一：在应试教育的藩篱里，有的教师在“均衡”与“不均衡”之间苦苦徘徊……最终被迫走向“不均衡”的那一边，但无法忍受教师的道德沦丧。

肺癌放疗后的放射性肺炎(附178例分析)

早期肺癌手术后五年生存率可达50～60%,较为理想,但有人统计55%患者就诊时已有转移,能手术者仅占1/3左右。因之,放疗、化疗、免疫疗法特别是放射线治疗在临床上占有举足轻重的地位。本文对513例肺癌放疗的178例放射性肺炎作一报导,并分析如下。

当代家庭的监护误区及其应对策略

误区一：溺爱型监护 对于首批采摘到改革成功果实的家庭来说，对于如何监护优越环境中成长的孩子这道崭新的课题，监护者们有两种截然相反的解法：一种是让被监护者富日子“穷”过；一种是让被监护者富日子“富”过。后者主要表现在，物质上过分满足孩子，

肺癌术后的胸片检查(附108例分析)

胸片对了解肺癌术后的情况有重要意义。现对我院1985年1月至1988年12月肺癌术后胸片资料完整的108例作一分析资料及方法男性85例,女性23例,年龄26～76岁,平均52.7岁。胸片包括手术次日卧位或半卧位片,术后1、2、4周、3月及半年摄的胸片。15例胸腔积液者作了超声波检查。肺癌术后胸片所见(表1)。

作文训练不能缺少第二课堂

作文训练的第二课堂是一种不占正常课时，不成正规课型，有时甚至不在教室里发生的基础性课堂。此课堂是作文训练正规课堂的前奏，能够有效地为正规课堂蓄势、奠基和增加效能。如果说作文训练的第一课堂是一棵大树的话，那么，第二课堂则是这棵大树植根的土壤，只有当这片土壤丰厚、肥沃，大树才根深，叶茂，蒂固，最后达到实坚。请看笔者致力打造的三类作文训练第二课堂。

作文开头“重点句”句型训练指要

深入到作文的开头段落去分析，其中无外乎由两种句型构成：一种是重点句，又称主句，在段落中起着核心作用，支撑开头段落的表达；另一种是一般句，又称从句，在段落中起协调作用，辅助开头段落的表达。因此，以“重点句”句型训练为突破口来作文开头，

自由表达题的基本类型及训练策略

自由表达题是近年来语文中考和高考的热门考题。此类题的检测价值和育人价值都很高，既能有效检测学生的思维水平、表达能力，又能培养学生关注社会、热爱生活的情愫。故而备受命题者青睐。

替舒婷说声“否”

人教版九年级选了朦胧诗代表诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，其课后练习第三题是一道堪称美妙的语言运用题，照录如下：

＂整个世界＂的外延是＂整个生命界＂--《散步》主题思想纠偏过程辑录

总想探求到《散步》最真的主题思想，故每教一遍．总要与学生们对“我和妻子都是慢慢地．稳稳地．走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来．就是整个世界”这一揭旨语细品一遍。结果发现：每品一遍．其中“整个世界”的外延扩大一次。于是，本人对《散步》主题思想的解读经历了从“中年使命说”到“民族传统说”．又到“人类品格说”，最后到“生命特质说”的演变过程。

用矛盾的哲学属性解读母亲性格——《我的母亲》矛盾组群与哲学效应解析

记叙类作品中，矛盾的斗争性和统一性能凸显人物的性格特征。解读《我的母亲》，抓住故事情节的重要节点——矛盾冲突，透过斗争性和统一性，深入胡适母亲的内心深处，全面把握胡适心目中的母亲形象。具体可从以下四个视角入手：（1）从母亲的视角入手，分析成长预期与成长现实的不和谐；（2）从后母视角入手，分析必要“管理”与不便“管理”的不和谐；（3）从寡妇视角入手，分析正常交往与世俗冷眼的不和谐；（4）从家长视角入手，分析家人欠债与他人逼债的不和谐。

亟待消除的三道硬伤——统编七年级上册《走一步,再走一步》教材再升格方案

关于教材建设,经过升格、修订、改版后的统编教材《走一步,再走一步》,增加了许多精彩的细节节点与美妙的描述文字,令人称奇称美;但也不乏遗憾之处,其中尚存三道不尽人意的硬伤,亟待消除。该文作为初中语文教材中一篇罕见少有的缘事析理读写范本,如果不消除这三道硬伤,不便于施教者对学习主体实施相应的读写训练,不便于学习主体掌握缘事析理类文章阅读与写作的规律。