完善导师遴选,加强研究生导师队伍建设

通过对当前我国研究生导师队伍的遴选现状的分析,指出了在研究生导师遴选过程中其存在着把关不严、近亲繁殖、对学术探究能力的关注普遍过于注重量化和对研究生培养能力关注不够等严重问题,并有针对性地探讨了相应的解决策略。

“顶岗置换”模式培养高师准幼儿教师的探讨

"顶岗置换"模式不仅促进了一线学前教师的职后培训,更有利于高师准幼儿教师的培养;同时,"顶岗置换"对高师准幼儿教师的培养提出了相应的挑战:顶岗对学生的高要求——能否从学生变为教师,顶岗对学生的低回报——能否从教中学。提出相应策略,促进"顶岗置换"模式下准幼儿教师的培养。

羌蒡蒲薄汤合柴平汤治疗手足口病31例

手足口病又名夏季疱疹综合征，是以口腔粘膜溃疡及手、足、臀等处发生皮疹为主要特征的小儿传染病，具有起病急，传染性强，全身中毒症状明显的临床特点。我县亦有病例发生且有逐渐增多趋势。笔者在2007-2009年采用羌蒡蒲薄汤合柴平汤加减辨证治疗手足口病31例，效果颇佳．

葡萄无核二倍体与四倍体杂交胚挽救及后代倍性分析

为培育三倍体无核葡萄新品种,分别以二倍体无核葡萄品种‘Flame Seedless’、‘Sweet Scarlet’和‘无核白’为母本,以四倍体品种‘巨峰’为父本进行杂交,研究不同取样时期、不同萌发培养基和不同珠被处理方式对杂种胚成苗影响的研究,并通过流式细胞仪对杂种后代进行了三倍体类型初选。结果表明:不同时期剥取的胚珠在成苗率方面有显著差异,不同杂交组合适宜取材时期也不同,其中‘无核白’ב巨峰’为30d、‘Sweet Scarlet’ב巨峰’为35d、‘Flame Seedless’ב巨峰’为40d;在胚萌发阶段,接种在1/2MS+IAA 0.1mg/L培养基上有利促进胚萌发;直接剥取裸胚萌发较快,且能显著提高杂交胚的成苗率。经倍性分析,初步确定获得了三倍体杂种幼苗22株。

论高师教师实践教学能力的养成

要改变当前高师教师实践教学能力普遍偏低的状况,必须在提高思想认识的基础上,提升高师教师对自身实践教学能力的认同感,健全评价机制,建立高师与中小学教师共同体,促进高师教师实践教学能力的提升。

墨子“利本”道德教育思想的实质、结构及其现代价值

墨子是我国春秋战国时期伟大的教育家、思想家、政治家。他提出以"利"为中心的三层次道德教育思想:第一层是道德教育底线,坚决反对"杀彼以利我"、"亏人以自利";第二层是"兼相爱,交相利",既可利人也可利己,并将其作为世俗层面道德教育的主要内容;第三层是道德教育的最高境界,"摩顶放踵,利天下而为之"。他的道德教育思想具有明显的功利主义实质,其"利本"道德教育思想对当前我国市场经济背景下道德教育具有重要的借鉴价值。

中学生课程观的偏差与重塑--基于新课程理念的视角

当前,中学生课程观的偏差已经成为深化基础教育新课程改革的瓶颈,严重阻碍中学生对新课改理念的认同,制约新课程的全面实施。中学生课程观的偏差主要表现为:被动、接受的课程学习观;狭窄、封闭的课程资源观和终结、片面的课程评价观。新课程实施需要中学生树立主动生成的课程学习观、开放多元的课程资源观、整合全面的课程内容观和全面发展的课程评价观。应当从教师改变传统的课程观、学校坚持正确的评价观、父母转变落后的成才观和利用班级社团活动等方面着手对中学生进行新课程观培训。

高考的合理性辩护

高考自1977年恢复至今已有30余年时间。随着历史的发展,高考作为我国高等院校统一招生考试制度,本身存在的一些问题逐渐显现出来。这些年来,围绕高考兴废问题存在各种不同观点。"取消""废除"高考之声不绝于耳。本文从多角度审思,认为"取消""废除"不可取,高考改革须慎言谨行。

水貂病毒性肠炎免疫荧光抗体试验的研究

水貂病毒性肠炎(MVE)是由水貂细小病毒引起的急性致死性传染病。最早由F.Sehofield(1949)在加拿大首次发现。随后美洲、欧洲及日本各主要养貂国均有发生。据C.Will等(1952)报道,水貂肠炎病毒(MEV)和猫泛白细胞减少症病毒(FPLV)有密切的亲缘关系。

用间接免疫荧光抗体试验诊断水貂病毒性肠炎的研究

水貂病毒性肠炎(MVE)是水貂的一种急性致死性传染病。为了早期诊断,减少损失,近年来国内已先后研究用血凝(HA)和血凝抑制试验(HI)。

病毒包涵体检查法快速诊断犬瘟热的研究

犬瘟热是犬科、鼬科及浣熊科动物最常见的一种急性致死性传染病,多见于幼犬、狐、水貂及貉,由副粘病毒科犬瘟热病毒引起。这种病毒能激发宿主上皮细胞产生特征性的病毒包涵体。据文献报导,犬瘟热病毒包涵休具有相当的特异性,其阳性呈现率,

民间游戏在彝族学前儿童中的应用调查研究

民间游戏是学前儿童接受教育的一个重要途径。探讨民间游戏在彝族学前儿童中的应用情况，有利于为彝族学前儿童工作者指导儿童开展民间游戏提供参考。

专业学位研究生案例教学的深层建构研究

为提升专业学位研究生的培养质量,确保研究生的有效学习,案例教学作为一种探索方式应走向深层建构。基于学习科学理论,案例教学的深层建构应以研究生的有效学习为旨归,以教育者的有效教学为依托,以学校学习境脉为背景,具体表征为学生、案例以及学习境脉三者的有效呈现及交互影响。案例教学深层建构的实现有赖于学校的制度支持,教育者观念的转变,以及研究生的学习主体性发挥。

小儿轮状病毒腹泻粪便排病毒的动态观察

有关婴幼儿轮状病毒腹泻粪便排病毒规律的动态观察,国内外报告甚少。从1992年10月起,我们采用聚丙烯酰胺凝胶电泳(PAGE)法,对在本科病房住院治疗的轮状病毒腹泻患儿44例,住院期间连续采集粪便标本274份,进行了粪便中轮状病毒的动态检测。现报告结果如下:

乡村振兴战略下乡村幼儿教师专业发展支持体系构建

在我国乡村振兴战略的实施进程中,乡村学前教育作为乡村教育的起点,一直是乡村振兴战略的重要构成与关注重点。乡村幼儿教师作为乡村振兴的中坚力量,其专业发展不仅关乎乡村学前教育振兴的有效推进,更关乎乡村振兴战略的整体实施成效。但乡村幼儿教师专业发展受限也一直是城乡学前教育不均衡发展的缘由所在,也是乡村学前教育振兴的瓶颈。由此,在当前乡村振兴战略下,为推进乡村幼儿教师的专业发展进程,本文尝试探讨乡村幼儿教师专业发展支持体系的构建。