核心素养背景下小学数学“图形与几何”教学探究

在当前教育改革的大背景下,核心素养成为教育领域关注的焦点。特别是在小学数学教学工作进行过程中,更应当采取有效措施提升学生素质,让学生对于数学学科产生较为浓厚的兴趣,弥补传统教学模式的弊端。通过对小学数学“图形与几何”教学中存在的问题进行分析,提出了一系列有效的教学策略,以期提高教学效果,促进学生核心素养的全面发展,让小学数学教学工作整体水平提高到一个新高度,更好适应新时期发展需求。

关于域名纠纷案件中几个问题的思考

互联网络中的域名纠纷问题是近几年来出现的新类型案件,目前仅有少数几个经济与科技发达的国家处理了为数不多的此类案件,但是它已经引起很多的法官、法律专家、学者注意。美国国会已于1999年正式通过了有关的法案。我国一些专家也较早的认识到并具有远见的提请有关部门要对网络中发生的各种权益的冲突问题引起足够的重视。我国法院从1998年下半年开始受理涉及网络方面的案件,北京市第二中级人民法院自1998年10月受理了美国欧特克公司因在网络上发生的不正当竞争纠纷而起诉的案件后,又受理了10余件发生在网络上的各种案件,其中1999年8月,受理了我国第一件与网络域名有关的不正当竞争、商标侵权涉外纠纷案件。

探讨核心素养视角下如何开展小学数学教学

本文首先阐述了核心素养的内涵主旨,又进一步分析了当前小学数学教学开展核心素养培育的动因,并从优化教学内容,整合教育资源;利用课前导入,增加人文底蕴;创设数学情境,提高实践能力;数形结合教学,培育自主思维;设计分层教学,实现小组合作;改变作业形式,提高教学实效等方面逐一阐述核心素养背景下实施小学数学教学的有效对策,仅供参考.

四逆五花饮治疗小儿“叹息”症28例

目的:观察中药治疗小儿“叹息”症的疗效。方法:采用自拟方四逆五花饮汤剂治疗,口服,日1剂。结果:所治2 8例经服药2～6剂后全部治愈。结论:用中药治疗小儿“叹息”症具有见效快、疗程短、少复发的特点。

北京法院16年著作权司法审判工作回顾——纪念《著作权法》实施十周年

2001年6月1日是我国现行<著作权法>实施十周年纪念日.著作权法作为知识产权法律体系中一部重要的法律,十年来,指导我国著作权司法保护工作取得令世人注目的成绩.通过司法审判程序,对大量的侵权行为予以了制裁;在司法审判的实践中,培养了一批专业审判人员;通过司法审判活动,对社会提高保护著作权的法律意识起到了积极的无可替代的促进作用,得到国内、外各界的肯定和赞扬.我们只用了十几年的时间就走完了西方国家已走了上百年的路,在很多方面,我们都接近或达到了发达国家的保护水平.

《乌苏里船歌》到底属于谁

近日，黑龙江省饶河县四排赫哲族乡人民政府、黑龙江省双鸭山市赫哲族研究会诉郭颂、中央电视台、南宁市人民政府和北京北辰购物中心侵犯著作权纠纷一案开庭。该案是我国首例涉及民间文学艺术作品法律保护的案件。

小学数学教学与班主任工作整合策略分析

本文基于对小学数学教学的了解,阐述了小学数学教学与班主任工作整合之间的利弊关系,针对其中存在的工作内容未结合、整合方式未创新等问题,切实提出了明确角色联系、实现教管结合等优化策略,以期提高小学教学管理工作的质量和水平,为教育教学发展奠定良好的基础.

思维导图在小学数学教学中的应用分析

近年来,随着新课标改革的深入贯彻落实,小学数学学科的教学任务逐渐倾向于训练和提升孩子们的自主学习技能和创新意识.在这种教学背景下,一种以思维导图为核心的教学模式逐渐渗透进数学课堂中并对培养孩子们的发散思维能力和创新意识起到了良好的作用.本文以思维导图为研究对象,深入讨论了思维导图寓于数学学科的价值、现状以及实际应用等,以期提升孩子们的学习质量.

"领人之婴冒己之子"--对一起"反向侵害商标权"案例的评析

原告北京市温菲尔德工贸发展有限公司(下称温菲尔德公司)在起诉书中指控被告北京北方华娜丝绸服装有限责任公司(下称北方华娜公司):1.将原告生产销售的真丝机绣女士短袖上衣的"温蓝德"商标撕去,换上了被告的标牌加价销售.2.被告专卖柜的导购小姐对顾客称,该服装是被告在国外订织订染的,原告卖的是被告公司处理的残次品.被告的行为致使原告有6000件成衣、9000件半成品积压,该行为已构成对原告注册商标的侵害,亦构成不正当竞争.因与被告交涉未果,故起诉,要求被告停止侵权、赔礼道歉、赔偿经济损失10万元.

素养背景下小学数学“图形与几何”大单元教学的实践研究

核心素养导向下,小学数学教学实施“图形与几何”大单元教学模式是以建构主义和认知主义为理论基础,通过知识的整合与迁移,深化学生对内容的理解,并提升其实践能力。文章聚焦小学数学中的“图形与几何”领域,深入剖析了大单元教学的理论基础、设计原则及实施策略,并结合具体实践案例,探讨了其应用效果及面临的挑战。研究显示,大单元教学模式不仅有效提升了学生的数学核心素养,还通过多元化的教学手段,激发了学生的学习热情,增强了其问题解决能力。文章对教学中存在的问题也进行了反思,并提出了相应的改进建议,旨在为小学数学教学提供实用的策略指导。