部编教材背景下,小学母语课程建设的方向和任务——访谈王荣生

2017年11月19日上午,在亲近母语研究院举办的“2017儿童母语教育论坛暨亲近母语教育研讨会”现场,亲近母语研究院创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅老师对语文课程论专家王荣生教授进行了深度访谈.

王荣生书法作品选

王荣生（师源），1958年生，河南开封人。中国书法家协会第四、五、六、七届理事，中国书法家协会新闻出版委员会副主任，河南省书法家协会副主席，新加坡书法家协会顾问，中华台北书法家协会顾问。曾任中国书协第四届学术委员会委员，并曾荣获首届“林散之奖”。

语文课程的核心词“阅读理解”

自21世纪初到现在的语文课程标准文本,都刻意遮蔽了语文课程的核心词“阅读理解”以及与它紧密相连的“阅读能力”“学习阅读”,这种遮蔽有较大弊端。“阅读理解”是阅读的核心。“阅读理解能力”有三重含义:一是统括解码能力、所必需的背景知识、阅读理解过程的心智活动这三个方面,二是专指解码能力,三是特指阅读理解过程的心智活动。“阅读理解过程的心智活动”的实质就是运用阅读方法和阅读策略。在解码能力和背景知识基本具备的前提下,阅读理解能力即阅读方法与阅读策略的运用能力。中小学生“学习阅读”的核心内容,一是在认字基础上的识词,达到流利阅读水平。二是阅读理解,学习并运用阅读理解的方法和策略,抓住关键词、关键语句,在上下文的联系中理解作者所表达的意思。

我读“王荣生”——要从关注自己的“教”转向关注学生的“学”

有效性面临两个问题：一个是有效性的前提，即教学内容必须正确；第二个是有效性的落脚点，就是学的东西是学生需要的，是对学生发展有用的。过去我们追求教学艺术，为什么呢？也是为了体现课堂教学的有效性。但我们忽视了一个问题，课堂教学的有效性是谁的有效性？

王荣生论语文教学

一、关于教学内容◆研究表明，我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上，而不仅仅是出在教学方法上。◆教课文，要教对内容。教学内容合宜，是一堂好课的最低标准。内容越具体、越清晰，越能有效地组织教学。

骨水泥联合型股骨近端防旋髓内钉固定治疗老年骨质疏松性股骨转子间骨折的临床效果

目的分析给予老年骨质疏松性股骨转子间骨折患者骨水泥联合型股骨近端防旋髓内钉(PFNA)固定治疗的效果。方法选取2020年11月至2023年11月93例老年骨质疏松性股骨转子间骨折患者为研究对象,入院后,按照随机数字表法分为对照组(n=46)、试验组(n=47)两组,对照组给予股骨近端防旋髓内钉固定术,试验组在其基础上增加骨水泥强化固定,对比治疗有效率、各项手术指标、髋关节功能、并发症发生率与内固定物失效率。结果试验组治疗总有效率以及Harris髋关节功能量表(HHS)评分较对照组相比更高(均P<0.05);试验组较对照组的下床行走锻炼时间、恢复正常行走时间、骨折愈合时间更短(均P<0.05);试验组手术并发症发生率与内固定物失效率均低于对照组(均P<0.05)。结论骨水泥联合型PFNA固定治疗能够对老年骨质疏松性股骨转子间骨折起到显著疗效,可加速患者肢体功能与髋关节功能的康复,减轻患者的疼痛感与不适感。

磁重联与等离子体波动

磁场重联与等离子体波动之间存在显著的联系.其中准静态波动、激波和动力学阿尔芬波的本征模是磁重联结构的重要组成部分.而其它的高频波动,不仅能吸收粒子的自由能,还可以导致粒子的加热和反常电阻的产生.这些多尺度的波动过程揭示了磁重联中能量转换的多尺度性质.本文探讨了地球磁层磁重联过程中的各种等离子体波动,涵盖了动力学阿尔芬波、低混杂波、哨声波、静电孤波、离子声波以及电子尺度的高频静电波,并分析了它们在磁重联中的特性和作用.近期的研究成果表明,动力学阿尔芬波(kinetic Alfven wave,KAW)能够描述磁重联区域的微观结构,其中包括霍尔磁场、霍尔电场、平行电场、霍尔电流以及场向电流.在这一过程中,霍尔电场作用于离子,有助于提高重联速率.低混杂波主要在电流片的密度梯度较大处被激发,并对电子进行平行加热.而哨声波是由朗道共振和回旋共振机制驱动的.据当前研究所示,低混杂波和哨声波对于重联过程中的反常电阻效应的影响是次要的.静电孤波多在磁重联分界线区域出现,其对等离子体的加热效应仍需进一步研究.与此同时,关于高频静电波(例如高混杂波和电子伯恩斯坦波)的研究重点在于磁重联的扩散区,这些波被认为对该区域中的电子能量转换过程起到了关键作用.这些最新研究成果为深化我们对磁重联以及等离子体波动的理解提供了宝贵的参考.

语文“跨学科学习”:概念特征与设计实施

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“跨学科学习”概念,结合语文课程标准相关表述以及与语文“学科学习”的比较分析,研究认为,语文“跨学科学习”是一种以学习运用国家通用语言文字为目标的多学科融合的实践活动,它以语言学习中需要其他学科承担的过程技能为学习内容,提倡重体验、重过程的学习方式。它具有语文性、跨科性以及实践性等特征。教师在设计与引导学生进行语文“跨学科学习”实践时,可采取以学习国家通用语言文字运用为目标,以语文学科知识及“大概念”为基础,以语言文字运用情境实践活动为途径,以互联网支持的新媒介技术为工具,以重动态表现的过程性评价为反馈的实施策略。

大概念:撬动课堂学习方式变革的支点

课堂学习方式的转变是基础教育课程改革的核心目标,经过二十余年的改革,这一目标尚未完全达成。现实中遭遇到的困境表明,推广先进的学习方式和更新教师观念这两种举措并不能真正实现学习方式的转变,变革学习方式的关键在于学习内容的升级。从三维目标到核心素养,学习内容经历了从知识技能到“大概念”的迭代升级。大概念的特点决定了其学习的过程需匹配与之相应的学习方式,这主要表现在:大概念本身是一种有价值、有意义的知识,它更适合于开展以主动性为基本品质的自主学习;对于大概念的理解需要学习者在与他人互动的过程中去建构,合作学习为这样的互动创造了条件;大概念的抽象性让其天然地与探究学习紧密联系在一起,指向大概念的问题是探究学习的核心。

语文课程“学习主题”辨析——语文课程标准文本中的关键词

“学习主题”是课程与教学内容范畴的概念。较高层级的较为概括地表述的主要课程内容,称为“学习主题”,学科类课程也称“学科内容主题”。“学习主题”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》文本中的关键词之一,但其所指是“人文主题”“活动主题”。“人文主题”作为语文课程“学习主题”须有假设前提,“活动主题”不是语文课程“学习主题”。对课程层级“学习主题”的概括描述,或者依据语文课程内容的构成,或者依据国家语文课程的学习领域。对单元层级“学习主题”的概括描述,较为合理的有两个角度,一是文类文体,二是读写的功能目的,这两个角度所指向的都是阅读和写作的任务类别或任务类型。

以获取资讯为目的的阅读

以获取资讯为目的的阅读包括探测性阅读、搜索性阅读、检视性阅读三种亚类型。探测性阅读以网页、书册、篇章为单位,读法是大致地“瞄一眼”标题、作者等信息,搜索与选择相关文本,目的在于确定网页或读物是否具有阅读价值。搜索性阅读是为解决一个特定问题,从陌生的文本中快速地查找到能直接回答问题的特定信息,其阅读方式是扫读。检视性阅读为的是高效地了解一个陌生文本的整体概貌和主要内容。本文对这三种阅读方法加以具体分析。

“文类视角”的当下意义——《语文课程内容的合理性研究》后记(下)

(接上期)六先看“有新意”。“有新意”指的是号称“通过设计大情境来带动多个小任务”的教学形式,也就是执教老师在课例的摘要中所说的:“让阅读教学从传统的‘文本分析’模式向新课程的‘完成任务’模式转变。”但“新”未必好,还可能是“错”。课例“以一个策展人的身份,设计主题展览”的“任务”,有许多需要澄清和研讨的问题。其一,谁是“策展人身份”,谁在“设计主题展览”?课例在导入时所言的“一个策展人的身份”,确乎只有“一个”,那就是备课时的这位老师;而备课时的这位老师,与其说是在“设计主题展览”,不如说是在设置“设计主题展览”的一连串“小任务”。

“文类视角”的当下意义——《语文课程内容的合理性研究》后记(上)

王荣生教授的新著《语文课程内容的合理性研究:散文为主导文类的困境与突围》,由华东师范大学出版社于2023年9月出版。上编《困境:语文课程怎么啦》从文类的视角,揭示“散文为主导文类”所造成的阅读教学困境,剖析“散文化”所造成的写作教学困境。下编《突围:语文课程可以怎样》结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践,探求合理的语文课程内容。“后记”评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例,重申语文课程内容合理性研究的现实意义。在该著作出版之际,本刊分两期刊登作者撰写的长篇“后记”,以期对当前语文教学改革有所警示。

写作知识与学习写作——《思辨性写作30课》序

《思辨性写作30课》是郑可菜老师集多年教学经验撰写的一部写作教学指导书,主要内容为高考作文的写作方法和技能,面向的读者对象主要是高中生和中学语文教师。我想从如何阅读和使用这本书的角度谈一些建议,为广大读者阅读和使用该书提供参考。一、按三类写作知识梳理并学习书中内容《思辨性写作30课》共有五章,分别为议论文写作的“思辨”。

清末民初小学语文教科书插图的主题演绎与意义生成:图像学的视角

具有现代意义的小学语文教科书始于清末,适逢插图发展的繁荣时期。研究清末民初的教科书插图对于释放图像在教科书中的育人价值、提升教材质量意义重大。插图既具备作为一种艺术表现形式所负载的文学和美学价值,又具有教化功能。基于美术史研究中的图像学理论建立分析框架,并对中国近代教育资源数据库收录的258册清末民初小学语文教科书中的6760幅插图进行分析,可以发现清末民初的语文教科书插图在弘扬传统美德、传递民族精神、促进五育融合、呈现社会风貌以及塑造儿童价值观方面不可忽视的作用,对于今后的教科书插图设计具有较大的借鉴意义。

岩板瓷砖湿铺贴的粘结机理

本文以物理化学表面与界面及热力学基础理论入手,对陶瓷岩板瓷砖的湿铺贴固着机制及原理进行分析、讨论和论证。建立了岩板瓷砖与粘合材料由液-固到固-固界面转变的思维模型。提出了岩板瓷砖与粘合材料的粘结界面、粘结强度、粗糙度等名词概念的内涵。通过论证得出:岩板瓷砖与粘合材料的粘结界面是一个既不稳定又脆弱的刚性界面,这种界面特质又是自然现象、客观存在;因此,岩板瓷砖的湿铺贴存在着‘不可抗拒的’质量风险。

双切口入路联合双接骨板固定治疗前外侧合并后外侧胫骨平台骨折的效果

目的:探讨双切口入路(前外侧+后内侧)联合双接骨板固定治疗前外侧合并后外侧胫骨平台骨折的效果。方法:选取2018年2月-2022年1月信宜市人民医院收治的66例前外侧合并后外侧胫骨平台骨折患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各33例。对照组给予前外侧入路手术治疗,观察组给予双切口入路(前外侧+后内侧)联合双接骨板固定治疗,比较两组患者手术情况、术前及术后6个月膝关节功能、并发症发生情况。结果:观察组手术时间、骨折愈合时间均较对照组显著缩短,术中出血量少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。术前两组患者膝关节功能(疼痛、行走能力、伸膝滞缺程度、关节活动度、关节稳定性、总分)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);术后6个月两组患者膝关节功能评分均显著提高,且观察组患者膝关节功能评分提高均更显著,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率为6.06%,低于对照组24.24%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双切口入路联合双接骨板固定可促进前外侧合并后外侧胫骨平台骨折患者骨折愈合及膝关节功能恢复,减少并发症。

汽车电动尾门开关耐久性试验研究

操控电动化是当前汽车产品设计的重要方向,电动尾门的使用,不仅能够提高使用便利性,还能够配合防夹、防撞等功能,提升使用安全性。文章在简要概述了汽车电动尾门系统结构组成的基础上,从系统控制和力学模型出发,搭建开闭耐久性试验装置,分析了开关门耐久性影响因素及优化措施,以此为产品设计提供参考,为提升产品质量起到应有的促进作用。