一种检查知识结构的练习题——美国教材中的一种练习题形式

一种检查知识结构的练习题———美国教材中的一种练习题形式云南师范大学生命科学系王重力昆明第十二中学邹静临沧地区农校李亚莉美国２０６１计划提出软化学科界限，强调相互衔接、减少对细节的了解，把过去学生在专门词汇和记忆方法上耗费的精力转移到学习概念和思维技...

唯有概念“序”中来——例谈高中生物核心概念教学中的几种无序现象

核心概念是指位于学科中心的概念性知识,包括了重要概念、原理、理论等的基本理解和解释,这些内容能够展现当代学科图景,是学科结构的主干部分.《新课程标准》倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策.高中生物课堂教学中概念的获得应该遵循认知心理,创设问题情境引导学生自主探究构建,利用前概念转化等诸多途径获取.

发酵工程实验教学改革初探

发酵工程作为生物工程专业学生的必修课程,是一门实践性极强的学科。为了在发酵工程实验教学中训练学生科学的思维和方法、培养适合于社会需求的创新型、综合型人才,在发酵工程实验课程内容、教学方法和考核方式等方面进行了初步改革,并取得了较好的效果。

绒鼠类系统学研究(啮齿目:仓鼠科:田鼠亚科)

在系统综述的基础上对绒鼠属Eothenomys的分类进行了探讨。认为Eothenomys属的典型特征应为 :下颌骨臼齿咀嚼面左右两侧的三角形齿环均不呈交错排列 ,而是两两相对 ,彼此相融合 ;二倍染色体数 2n =5 6 ,全部常染色体均为端部着丝粒 (T)。东方绒鼠亚属Antheliomys5种中 ,至少玉龙绒鼠E .proditor不属于此属 ,不能排除恢复Antheliomys属级分类地位的可能性。同意将Caryomys独立为绒属 ;将CraseomysshanseiusThomas ,190 8(=E .shanseius)订正为棕背的山西亚种C .r .shanseius。台湾绒鼠EothenomyskanoiTokuda ,1937的染色体特征与Clethrionomys属相似 ,不应收入绒鼠属 ,其分类地位待定。Clethrionomys属和Eothenomys属化石种均最早出现于早更新世 ,目前还不能断定此二属究竟谁起源于谁 。

无指盘臭蛙体内寄生双睾虫属多盘吸虫一新种

于云南一平浪镇无指盘臭蛙Rana grahami Boulenger膀胱内检获单殖吸虫多盘科双睾虫属1新种,以宿主名命名为无指盘臭蛙双睾虫Diplorchis grahami sp.nov.。检查36只无指盘臭蛙,感染率为19.4%,感染虫体1～94枚,平均感染强度为31,相对密度为6.02。新种模式标本具有典型双睾属多盘吸虫的特征:消化道两侧均未形成肠盲突,末端不形成联合,不延伸进入后吸器。阴道孔隆起明显,子宫具升支和降支,向后延伸至后吸器内。卵黄腺发达,滤泡状,沿肠管两侧分布至后吸器内。生殖棘7枚排列为冠状。本双睾虫体长平均4.627mm,虫体最宽处平均1.611mm,与黑斑蛙双睾虫、拉氏双睾虫和杭州双睾虫均属于大型虫体,但新种的几丁质结构与上述3种已记录的双睾虫存在显著差异,其后吸器相对较小,平均为0.681mm×1.178mm,吸盘直径平均284.22μm,大钩较小,平均295.87μm,X/Y为1.255;但与小型的石林双睾虫比较,大钩X/Y值差异不显著。

滇蛙体内寄生单殖吸虫一新种记述

从滇蛙Ranapleuraden Boulenger膀胱内检获单殖吸虫多盘科双睾属1新种,以采集地命名为石林双睾虫Diplorchisshilinensissp.nov.,新种为目前国内记录双睾属吸虫中体型最小的虫种。描述了新种的形态特征,并与近似种做了比较。新种模式标本保存于云南师范大学生命科学学院动物学教研室。

云南洱海浮游生物多样性特征

2010年7月及2011年7月先后3次在云南省大理市洱海进行水样采集以对洱海的浮游生物种类进行定量分析。结果表明,采回的水样中共鉴定出8门43科196种浮游植物。种类数量分居第一、第二、第三的绿藻门、硅藻门、蓝藻门分别鉴定出17科89种、10科55种、5科32种浮游植物;共检出3门68属131种浮游动物。种类数量分居第一、第二、第三的轮虫纲动物、甲壳纲动物和鳃足亚纲动物分别鉴定出26属71种、22属30种、10属18种浮游动物。浮游生物中存在多种耐污种,显示了洱海水质仍处于中富营养水平。水样中检出飞燕角甲藻,显示了经过一系列治理措施,洱海水质未继续恶化。

生物入侵——我国环境面临的巨大威胁

生物入侵现象近年来引起人们普遍关注,文章分析了我国生物入侵现状及其对环境的危害,并对其产生原因和对策做相应探讨,希望能引起大家重视,共同防范生物入侵。

单独教育实习的可行性

由于实习生单独实习缺乏规范的指导方式 ,很难保证教育实习的质量 ,被大多数师范院校否定了。但在市场经济的冲击下 ,如果始终用单一计划经济的模式来规范教育实习工作 ,势必影响教学改革的进行。通过我们的实践有机会对其进行研究和比较 ,重新认识了单独实习对于学生双向选择的就业方式有不容忽视的价值。根据我们调查的结果来看 ,单独实习只要能加强指导 。

寄生于杜氏泛树蛙多盘虫属单殖吸虫一新种记述

于云南屏边县杜氏泛树蛙PolypedatesdugriteiDavid膀胱内检获单殖吸虫多盘科多盘虫属 1新种 :屏边多盘吸虫Polystomapingbianensissp .nov .,对其形态结构及宿主特异性问题进行了初步研究。据宿主膀胱内寄生的产卵成虫测量形态分类数据和描述鉴定特征。虫体全长平均 9 4 2 8mm ,后吸器大小平均 0 86 9mm× 0 784mm ,后吸器吸盘的直径平均 4 34 4 μm ,后吸器上两个中央大钩全长平均 4 0 3 2 μm。朝向外侧肠管无盲突 ,朝向内侧肠管每侧形成 1 3～ 1 4个盲突 ,有 1个或无过腹中线的肠联合 ,肠管于后端合并向后延伸至后吸器内 ,不形成盲突。卵巢较小 ,位于单个睾丸之前 ,卵巢长平均 71 1 5 2 μm。卵相对较大 ,卵长平均 30 6 6 μm ,卵宽平均 1 6 4 6 μm。

滇池浮游生物多样性特征

为了解近年来滇池湖泊生态系统状况及变化,设立7个采样点,调查了滇池草海及外海浮游生物种类组成及数量特征。共鉴定出浮游植物7门27科120种;原生动物26种;原腔动物15种;节肢动物22种。结果表明,草海水域浮游动物个体数为3 819±918个/L,外海为18 924±4419个/L,浮游植物在草海水域中均数为(2.4±0.589)×107/L,外海为(2.548±0.244)×107/L,均低于以往报道结果,但浮游植物种类出现少许回升。发现滇池草海浮游动物数量低于外海,外海中东部浮游动物数量显著低于西南部。浮游生物种类和密度显示滇池水质仍然处于较差状态。

无尾两栖类宿主与多盘科吸虫关系的初步探讨

文章调查研究了云南14种无尾两栖类体内寄生多盘吸虫的自然感染情况。滇中、滇东地区滇蛙和昭觉林蛙、滇南杜氏泛树蛙为多盘吸虫宿主。分析影响多盘吸虫宿主分布的原因可能有:地质构造、无尾两栖类宿主对多盘吸虫的免疫力和多盘吸虫侵入宿主产生的致病力对抗的不同。两栖类宿主和多盘吸虫的协同进化,导致同一种无尾两栖类宿主体内寄生的多盘吸虫有交叉感染情况存在。

高师“发酵工程实验”教学改革与高中生物教师职业技能的培养

发酵工程作为高师生物教育专业学生的必修课程,是一门实践性极强的学科。为了在发酵工程实验教学中训练学生的科学思维方法,提高学生的职业技能,培养适合于当前基础教育需求的创新型、综合型人才,我们对发酵工程实验课程的结构体系、教学内容、教学模式、教学方法和考核方式等进行了改革,以期适应基础教育课程改革的新理念、新要求。

空气中有害气体的简易定量检测

介绍了两种简单、快速地检测空气中主要有害气体———NOx 和SO2

生物学方法教育在高等师范生物学科中的作用

文章从当代生物教学的发展趋势、生物学方法教育与生物学教学的关系及生物教学中实施方法教育的基本途径三方面 ,阐述了在高师生物学科中加强生物学方法教育 ,有利于提高生物学的教学质量 ,有利于培养学生热爱科学、追求真理、实事求是、独立思考、勇于创新的科学素质。

教师应注重训练与人沟通的技能

教师的人际交往能力是其专业能力的一个重要组成部分。它对学生今后的发展起到明显的引导和示范作用。因此，教师应注重训练与人沟通的技能。本文就提高教师的沟通技能从个性品质及语言沟通的艺术两个方面提出新的看法。

水螅运动方式及捕食行为动画制作探究

水螅属于腔肠动物门水螅纲螅形目水螅科水螅属的多细胞无脊椎动物。它主要生活在缓流、清澈而且富有水草的小河或池塘中。水螅是进行动物教学和科研项目的常用材料。最新《义务教育生物学课程标准）（2011年版）第八主题一生物多样性中重新提出“概述无脊椎动物类群（如腔肠动物……等）的主要特征以及它们与人类生活的关系”。在动物进化过程中，水螅是最简单的多细胞无脊椎动物。因此，水螅可以作为学生认识多细胞无脊椎动物的很好材料，这有利于学生形成生物进化的观点、理解生物多样性是生物进化的结果、树立辩证唯物主义自然观。

初中生物学“遗传部分”概念探针研究

采用文献法,研究了初中遗传学探针的设计方法、制作过程及其在课堂教学上的应用。得出了概念探针有助于厘清学生混淆的概念、检测学生对生物学概念的认识,帮助教师及时调整教学计划的结论。

基于社会生态学进行青少年性教育课程设置

近年来,青少年的性教育严重缺失造成的后果受到了社会各界的广泛关注,青少年性教育也引起热议。基于社会生态系统理论的青少年性教育,将性教育置于个人、家庭、学校、社会四层系统中,形成多层次的性教育生态系统。为使性教育的功能得到更好发挥,也应该从社会生态系统理论指导下进行课程设置。

用温度开关自制恒温培养箱培养微生物

微生物的培养需用到恒温培养箱。目前还有学校尚未配置恒温培养箱，因此自制简易恒温培养箱可为该实验的开展提供必要条件。本文介绍一种微生物恒温培养箱的制作方法。