市场经济条件下领导行为的法律调控

社会发展的客观会在人群集合体中产生能代表公众利益的人——领袖人物。领导作为人类个体成员,无论身份或其地位,在有阶级之政治划分的社会环境里,具有双重性特征:一方面他是社会结构之群体组织、政治集团利益的代表者和成员意志的体现者,并以该群体组织成员的授权,管理群体,带领他们参与社会,为追求群体的利益而行为。另一方面,领导者又有一般人共同的自然的身体、生理、心理和亲缘的需要,并且也要为追求这个需要的满足实施其行为。 上述两个“两重性”两两相较,当然第一重性是领导者思维行为的主要方面。因为在领导群体实现组织群体的利益和意志中,也在较大程度上函盖着他的自身需要和满足目标。 但是我们还必须看到,领导者的思维和行为,总是在一定的社会政治、经济、文化、历史。

谈谈思想政治工作的双向功能问题

思想政治工作是我党的优良传统,是作人的工作的一门学问。中国共产党之所以能够领导和团结人民群众从事伟大斗争,并且不断取得胜利,也正是同我们党一贯重视思想政治工作分不开的。

对我国乡镇工业成绩的评估与问题初探

乡镇工业的产生和发展,是在党的十一届三中全会以后,从农村掀起的经济改革浪潮开始的。由于党在总总了前三十年社会主义革命和建设的正反两个方面的经验后选择和确立了“一个中心,两个基本点”的政治路线。

21世纪中国乡镇工业管理体制框架之设想

２１世纪中国乡镇工业管理体制框架之设想甘长春（一）中国乡镇企业的发展举世瞩目，成绩裴然。１９９３年中国乡镇企业实现社会总产值高达２９００２亿元，上缴国家税金１０５９亿元。从１９７９年到１９９３年的十五年间，乡镇企业累计上缴国家税金为４０５９亿元，为国...

浅议政府“法行为”

政府的运作,犹如人的行为,是按自己的规律运作的。只不过因社会赋予政府职能的复杂性,使政府行为多样化而已。政府行为大致可归纳为:政府道德行为和政府"法"行为。纵观世界各国的历史,可以说政府的这两种行为的优势,决定了政府效率和政府形象。换句话说,决定了社会公众对政府的态度和取舍。

合理“政府法行为”探析

政府法行为是政府行为中的主行为，它围绕政府职能行为目标，为其提供法律环境和法律保护，使按照行为轨道合理地实施职能行为，顺利实现社会发展目标，地方政府法行为合理化，是现阶段中国现代文明建设的关键，它的立法和执法行为，往往受地方利益左右，带有很强的政府意志和随意性，对社会公众产生负效应，因而需要建立法行为模式，尽快使地方政府法行为趋于合理。

拉曼自频移全光量化中的全光纤脉冲宽度压缩器的设计

通过数值求解广义非线性薛定谔方程,研究了由高非线性光纤分别与3M-FS-PM -7811光纤和SMF-28光纤串联构成的全光纤脉冲宽度压缩器在压缩波长为1550nm的红外光脉冲宽度方面的性能。计算结果表明:采用3M-FS-PM-7811光纤的脉冲宽度压缩器所需要的入射功率小,而采用SMF-28光纤的脉冲宽度压缩器输出的脉冲基座小;两种全光纤脉冲宽度压缩器均能将脉冲宽度为2ps的高斯输入脉冲压缩到200fs～300fs。

企业行为短期化问题与对策探讨

一、企业行为短期问题企业行为是企业生产经营活动的人格化,有其动因(动机)和条件(环境)。

《历史与社会》应增加“美国南北战争”内容

人教版初中《历史与社会》教材以其“全球史观”、“文明史观”的视野、中外混编的呈现方式、强调合作探究的学习方式受到课改实验区师生的好评。但令人遗憾的是，八年级下册教材在讲述第六单元“席卷全球的工业文明浪潮”时，却没有将“美国南北战争”这一重大历史事件选入教材，使这一单元内容的完整性大打折扣。笔者认为，教材在修订时应增加美国南北战争的史实。

让历史课堂妙趣横生——以《繁盛一时的隋朝》教学为例

笔者以人教版课标教材七年级下册《繁盛一时的隋朝》教学为例,谈谈如何打造妙趣横生的历史课堂。一、细节诱趣一般来说,历史细节是具体生动的。透过它,学生能感受到真实的历史,加深对教材的理解。细节又往往是扣人心弦的。透过它,学生能看到＂小历史＂背后的＂大历史＂,

谈中考对第一次世界大战影响的多角度考查

第一次世界大战是人类有史以来规模空前的世界性的现代战争,它将30多个国家、15亿人口卷入帝国主义的厮杀中,给世界各国人民带来了深重的苦难,对20世纪的政治格局和人类文明进程带来了巨大的影响。正因为如此,它也成为初中世界史教学中的一个重点内容,2011年版的历史课程标准从全球史观角度将第一次世界大战作为世界现代史的第一个学习要点,这与2001年版的历史课程标准以俄国十月革命作为世界现代史的开端,有很大的变化,再次说明第一次世界大战对20世纪以来世界历史发展影响的重要性。

历史目录类试题考查的视角及其应对策略

近年来,随着考试命题改革的不断深入,试题选材范围不断扩大,教材目录作为课程资源开始引起命题专家的注意。他们尝试将目录引入中考试题,以考查学生的综合能力,同时引导师生要重视教材目录的学习。下面笔者以近几年各地中考试题为例,谈谈目录类试题考查的视角以及应对策略。

浅谈民国纪年法的由来以及换算方法

明确时间概念,逐步掌握学习历史的一些基本方法,包括计算历史年代的方法,是学习历史的重要技能,也是《义务教育历史课程标准(2011年版)》的基本要求,上面两道中考历史试题就不约而同地践行了这一要求。这两道试题,依托新课程资源而非教科书,从实物史料“公司股份凭据”和“任命状”的时间切入,主要考查学生读图分析历史和计算年代的能力,引导学生关注时间要素,体现了新课改培养学生时空素养的理念。

例谈历史结论型选择题的类型和解题策略

历史结论型选择题着重考查学生对历史人物、历史事件和历史现象的性质、目的、特点、作用、影响以及局限性的主观认识，它因素材来源广泛、表现形式多样、能灵活考查学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标而备受各地中考命题人的青睐。例如2013年河南省中考历史试卷共20道选择题中，就有6道试题考查了历史结论，表明命题人非常重视对历史结论的考查。这类选择题有哪些考查形式？如何正确解答这类试题？下面笔者以2013年各地中考试题为例，谈一谈历史结论型选择题的主要类型以及解答这类试题的方法技巧，以期对同学们的复习备考有所帮助。

浅谈中国古代帝王的年号、庙号和谥号

下面,让我们先看一道2014年安徽历史中考颇具特色的选择题：人们对中国古代帝王的称谓不同,有的称年号,有的称庙号,有的称谥号.下列与“汉武帝”称谓相似的是 （）A.孝文帝 B.唐太宗 C.宋太祖 D.康熙帝本题命制依托新课程资源而非教科书,从中国古代帝王的称谓切人,主要考查学生的中国古代文化史常识,体现了新课改理念.试题源于教材又高于教材,可谓匠心独运,读起来令人耳目一新,做起来又有一定的难度,因为它涉及中国古代帝王称谓的一些基本常识.做此题需要了解中国古代帝王的年号、庙号、谥号的含义和区别,这是答题的关键所在.一般说来,中国古代帝王的称呼除姓名之外,往往还有年号、庙号和谥号等.在我国古代历史文献和中学历史教科书中,对古代帝王的称呼是不一样的,有的帝王称年号,有的称庙号,也有的称谥号.

例析中考历史主题类选择题的三种题型

主题，也叫主题思想，是作者在文学、艺术作品中通过各种具体材料抽象、概括出来的中心思想或基本观点结论。随着新课程改革的推进，这种主题探究形式也被植入到历史学习和考试中，成为课堂教学和中考历史选择题中一道亮丽的风景线。就目前来看，历史主题的内涵一般比较宽泛，有时指历史发展阶段礼会生活或现象的某一个方面，如改革主题、战争主题等，有时又可以理解为某一历史事件的主要话题、课题或者标题。仔细研究2014年全国各地中考历史试题，我们可以发现主题类选择题主要有以下三种题型。

深化合作 共同发展——聚焦中俄关系

2013年3月22日至24日，中国国家主席习近平对俄罗斯进行为期两天的国事访问。访问期间，习近平与俄罗斯总统普京就中俄关系及重大国际和地区问题交换了意见，就加强中俄全方位战略合作达成重要共识。

如何应对危机和灾难

【热点材料】 2009年9月25日，二十国集团领导人第三次金融峰会在美国匹兹堡举行。中国国家主席胡锦涛出席峰会并发表题为《全力促进增长推动平衡发展》的重要讲话。胡锦涛指出：当前，我们的首要任务仍然是应对国际金融危机，推动世界经济健康复苏，同时要坚定不移刺激经济增长，坚定不移推进国际金融体系改革，坚定不移推动世界经济平衡发展。胡锦涛主席最后强调：“我相信，在国际社会共同努力下，我们一定能够最终战胜这场国际金融危机，迎来世界经济更加繁荣的明天。”

和则两利 斗则俱伤——聚焦中美关系

【热点材料】 2010年3月14日，温家宝总理在十一届全国人大三次会议记者会上谈到中美关系时说：“中美关系是我们最重要的外交关系，它不仅关系两国和两国人民的根本利益，在一定意义上也超出两国的范围。‘不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。’我们应该从这样的高度来把握两国关系。奥巴马总统入主白宫以后，中美关系有个良好的开端。