草酸和Ti(OBu)_(4)协同增强α-Fe_(2)O_(3)光阳极光电化学性能研究

α-Fe_(2)O_(3),光阳极材料具有电导率差,表面反应速率慢,空穴扩散长度短等缺点,导致了光生载流子的快速复合,导致其光电化学性能较差。本文创新性地提出通过草酸无表面活性剂自腐蚀技术对电沉积Fe膜进行改性,获得草酸修饰α-Fe_(2)O_(3),光阳极(Fe_(2)O_(3)-H_(2)C_(2)O_(4)),具有纳米结构形貌,使其表面电荷注入效率(η_(surface))得到提高。然后联合Ti(OBu)_(4)协同改性获得草酸与Ti(OBu)_(4)共改性α-Fe_(2)O_(3)光阳极(Fe_(2)O_(3)-H_(2)C_(2)O_(4)+TBT),在1.23V时其光电流密度增加一倍达到0.59mA·cm^(-2),在1.5V时光电流密度增加两倍至1.5mA·cm^(-2)。Fe_(2)O_(3),-H_(2)C_(2)O_(4)+TBT样品性能提升的主要原因是其表面积和表面态的增加提高了表面电荷注入效率。同时,本文通过系统表征研究了草酸和Ti(OBu)_(4)对α-Fe_(2)O_(3)光阳极光电性能、形貌和晶体结构的影响。

Co^(2+)催化热解神府煤研究

于450~750℃下进行了Co^(2+)催化热解神府煤研究。研究了热解温度和Co^(2+)负载量对热解半焦形貌、热解气体组成、焦油收率及焦油轻重组分含量的影响。研究表明,温度及Co^(2+)负载量对半焦形貌、气体组成、焦油收率及组成影响很大。随着温度升高,半焦结构逐渐由致密转变为疏松。焦油收率在550℃最高,为6.28%,当Co^(2+)负载量为9%时,焦油轻组分收率最高,达总焦油的63.3%。H_2随温度的升高而增加,CH_4、CO、CO_2则呈减小趋势。

钴系催化剂对神府煤热解油收率及品质的影响

以钴盐为催化剂,对神府煤进行催化热解研究。考察了钴离子的添加量、热解温度以及热解方式等条件对热解煤焦油总收率及其轻重组分含量的影响。研究表明,钴系催化剂能提高热解焦油的收率,并对焦油轻重组分含量也有很大的影响;温度和热解方式对其也有很大影响。在实验条件下,当钴离子的添加量从0增加到9%时,焦油总收率由2.56%增加到5.86%,焦油中轻组分含量由41%增加到63.33%。半焦催化热解、负载钴离子的半焦催化热解时焦油总收率降低,但其轻组分含量有所增加。

低阶煤热解提质技术的研究进展

为实现低阶煤高效分级利用,从提高煤热解焦油品质出发,论述了低阶煤热解的机理和提高焦油品质热解工艺(加氢热解、催化热解、热解与催化裂解耦合工艺等)的研究现状,同时对炭基催化剂在热解与催化裂解耦合工艺中的应用情况进行了论述。指出低阶煤热转化过程的基础研究、热解与催化裂化耦合反应器的设计及催化剂的开发是今后低阶煤热解提质工艺发展的关键。

巧设教学情景 引入物理新课

在物理新课教学中,创设合理有效的教学情景,采用新颖的方式引入新课,可有效激发学生学习的兴趣,在课堂上牢牢吸引学生注意力,使学生积极主动地与教师一起探究新知识,提高学生素养,增强教学效果。

浅析演示实验在物理课堂教学中的作用

物理是一门以实验为基础的自然科学,在物理课堂教学过程中必须要以实验为基础。而演示实验是授课教师施展自己独特教学风格的重要手段,通过演示实验,把教材中原本枯燥、难懂的材料变成生动丰富的知识,让我们的物理课堂更活跃,学生对学习和知识的应用会变得更灵活,从而取得良好的教学效果。

问题教学法在物理教学中的应用探析

基于物理学科自身的特点,为激发学生学习兴趣,提高其创新思维能力,在物理教学中,教师需要积极创设问题情景,在解决问题过程中让学生习得解决问题的步骤与方法,培养学生解决问题的能力。

“阿基米德原理”实验创新设计

对“阿基米德原理”实验教学进行创新性尝试,改进实验装置,运用对比性实验帮助学生更好地学习物理知识,培养其独立思考能力和分析问题能力。