工作家庭冲突与乡村教师消极工作情绪:正念教学的中介作用和心理安全感的调节作用

为探讨工作家庭冲突对乡村教师消极工作情绪的影响,并考察正念教学与心理安全感的作用,对896名乡村教师进行调查。结果表明:(1)工作家庭冲突显著正向预测乡村教师消极工作情绪;(2)正念教学显著中介工作家庭冲突与乡村教师消极工作情绪的关系;(3)心理安全感调节该中介的前后两条路径,即工作家庭冲突对正念教学的负向预测作用在心理安全感高的乡村教师中变弱,正念教学对消极工作情绪的负向预测作用只在心理安全感高的乡村教师中显著。

基于A-RAFT模型的垂直管道输送测速方法

流速作为流动特性的重要参数之一,在垂直管道提升效率研究中有着重要地位.以管道固液两相流为研究对象,研究管道测速的方法.结合深度学习技术,提出了基于注意力机制的光流全场递归匹配模型(A-RAFT),提高了网络对速度场突变区域的估计能力;构建了一个虚实结合的数据集,用于训练神经网络模型.对新提出的模型与数据集进行评估,结果显示:该模型在合成的图像上实现了高精度的速度场计算,与现有其他模型相比,估计误差减小了15.6%;开展了垂直管道固体颗粒输送的模拟实验,本模型在实验中所采集的真实流场数据上同样展现了准确的估计性能,该模型对颗粒速度的测量平均相对误差低于5%.上述实验结果充分证明了该方法在速度场中有较高的估计精度,模型有较强的泛化能力.这一研究能够为能源开采、隧道掘进、污水处理以及长距离管道运输等领域中的固液两相流特性分析提供新思路.

师生关系对智力障碍学生同伴交往能力的影响:有调节的中介模型

为探讨师生关系与智力障碍学生同伴交往能力之间的关系,并考察自我控制能力在其中所起的作用,通过培智教师填写同伴交往能力量表、师生关系量表以及自我控制量表对384名智力障碍学生进行调查。结果显示:(1)亲密型师生关系正向预测智力障碍学生的同伴交往能力,冲突型和依赖型师生关系负向预测同伴交往能力;(2)自我控制能力在亲密型、冲突型和依赖型师生关系与智力障碍学生同伴交往能力间均起部分中介作用;(3)自我控制能力在冲突型师生关系与同伴交往能力之间的中介作用受到性别的调节,即这一中介作用只存在于智力障碍男生群体。这为学校和家长培养智力障碍学生同伴交往能力提供了新的视角。

感恩与听障学生亲社会行为的关系:有调节的中介模型

本研究探讨了感恩与听障学生亲社会行为的关系,并检验生活满意度的中介效应以及性别对中介效应的调节作用。采用青少年感恩量表、生活满意度量表以及长处和困难量表对392名听障学生进行调查,结果显示:(1)感恩显著正向预测听障学生的亲社会行为;(2)生活满意度在感恩与听障学生亲社会行为之间起部分中介作用;(3)该中介作用受到性别的调节,即生活满意度只在听障男生的感恩和亲社会行为之间起中介作用。

基于平衡计分卡的医院绩效评价指标体系构建

本文在确保公立医院公益性和福利性的基础上,提出了新的平衡计分卡观点,增加了新的社会责任衡量标准,完善了公立医院业绩评价系统。借助问卷与采访的方式,获得了专业人员对此业绩评价系统的合理性、实用性的看法。使用层次分析法测算每层各指标的权重,同时验证权重系统是否符合逻辑,由此成功构建了公立医院业绩评价系统。

公务结算数据化风险控制研究

公务结算数据化是公务活动的财务报销采用卡式实名流转的一种财务创新模式。企业节约化理念的盛行是公务结算数据化产生的原始动机;事业管理精益化是公务结算数据化产生的次生元素;行政文化的生态化转型是公务结算数据化产生的外在动力。公务结算数据化的潜在和现实风险有:因实名消费而产生的风险;因透支而产生的资金风险;因公务卡丢失而产生的价值风险;因财务报销滞后而产生的职工利益损失等。只有充分利用Forti Gate防火墙技术、data curation技术、云计算技术、蚁群算法等技术,才能有效控制公务结算数据化产生的各种风险。

元交际理论视域下游戏对智力障碍儿童的教育启示

元交际理论认为游戏是一种元交际活动,元交际能力是幼儿游戏活动的开始、规则制定、调节以及结束的有力保障。而智力障碍儿童由于智力发展滞后,游戏的参与度或是质量水平并不高,他们的游戏活动并未受到足够的重视。针对这些不足,本研究意在通过讨论游戏对于智力迟滞儿童的价值、智力障碍儿童的游戏发展特点、以及元交际能力与智力迟滞儿童游戏之间的关系,进而探讨元交际理论对于发展智力障碍儿童的游戏启示。

国有企业财务管理弱化衍生国有资产流失的机制研究

近年来,我国国有企业的财务管理普遍存在着机构相互作弊、人员互相推卸责任、中层管理大手笔花钱、账务报销双管齐下、规避国家法律体系的专业化走向等发展趋势。这种管理弱化的取向,最终导致了国家的投资会逐渐被个人或其他权力部门抽走,投资的效率很低。从财务效能学的角度讲,试图通过国有企业的财务管理来保住国有资产,必须从加强财务管理人员的培训、加大财务管理人员的数据保密技术等几个方面入手。

国有企业隐性福利的审计风险及控制

作为中国最为权威的审计机构,2013年可以说是中华人民共和国审计署最为忙碌的一年,这种忙碌一方面是政治性的,因为在那一年新一代中共中央领导集体闪亮登场,在除却了天下太平的寒暄之后,国人都在睁着眼睛明察国家的整体走向,因为在这样一个股市投机的时代,政治的走向或者政治家的话语都有可能成为发财的工具。另一方面是由于政府电子商务的发展和体制性腐败的肇因。

混龄教育对学前儿童亲社会行为的作用机制探析

亲社会行为是有利于他人的行为,包括帮助、安慰、分享和合作。混龄教育对促进幼儿个性和社会全面和谐发展,提高幼儿教育质量具有重要的现实意义。研究者通过分析亲社会行为的产生机制,结合混龄教育的特点,分析混龄教育能对学前儿童亲社会行为产生促进作用的原因。

水稻氮肥经济用量试验

敖汉旗地处内蒙中部,历史上是一个十年九旱土壤沙化严重的地区。最近几年开始推广水稻种植。为了在塞北地区探索水稻氮肥最佳经济用量。

组织支持感与特殊教育教师教学正念的关系:有调节的中介作用

为探讨组织支持感与特殊教育教师教学正念之间的关系,并考察相对剥夺感的中介作用及教龄的调节作用,采用问卷法对373名特殊教育教师进行调查,结果显示:(1)组织支持感显著正向预测特殊教育教师的教学正念;(2)相对剥夺感在组织支持感与特殊教育教师的教学正念间起部分中介作用;(3)教龄在特殊教育教师组织支持感与相对剥夺感中起调节作用,且组织支持感对相对剥夺感的负向预测作用只在教龄较短的特殊教育教师群体中显著。据此,组织应从加强工具性支持、强化情感性支持、助推个性化支持三方面入手,以期提升特殊教育教师的教学质量。

学校融合氛围对融合教育教师工作投入的影响:工作满意度与融合教育态度的链式中介作用

保证教师有效的工作投入是保障融合教育高质量发展的重要前提。为探讨学校融合氛围对融合教育教师工作投入的影响作用,采用问卷法对319名融合教育教师展开调查。结果发现,学校融合氛围正向预测融合教育教师工作投入;工作满意度和融合教育态度在学校融合氛围与工作投入的关系中既可起独立中介作用,也可以起链式中介作用。据此,应大力增强校长的变革意识,提升校长对融合教育的领导力;以评价改革为引领,以制度规范为融合教育保驾护航;构建立体式专业共同体,以高质量教研赋能融合教育教师。

轻中度智力障碍儿童数学能力的发展研究

为探讨智力障碍儿童数学能力的整体发展水平及特点,本研究采用儿童早期数学能力测验,测量了112名轻中度智力障碍儿童和111名心理年龄匹配的典型发展儿童的数学能力。结果发现:(1)轻中度智力障碍儿童的数学能力与心理年龄匹配的典型发展儿童不存在显著差异;(2)轻度智力障碍儿童的数学能力好于心理年龄匹配的典型发展儿童,中度智力障碍儿童的数学能力落后于典型发展儿童;(3)智力障碍儿童的数学能力在儿童期落后于心理年龄匹配的典型发展儿童,在青少年早期好于典型发展儿童,在青少年中期与典型发展儿童差异不显著;(4)轻度智力障碍儿童的数学能力随着年龄的增长而提升,中度智力障碍儿童的数学能力在青少年早期达到顶峰,之后没有显著提升。这些结果表明,智力障碍儿童的数学能力受到障碍程度与发展阶段的共同作用。

轻中度智力障碍儿童智力结构与数学能力的关系研究

本研究旨在探讨智力障碍儿童智力结构和数学能力之间的关系。选取53名来自三所特殊教育学校的轻中度智力障碍学生为被试,采用中国版的韦氏儿童智力量表第四版测量被试的智力,采用儿童早期数学能力测验(Test of Early Math Ability-III)评估通过正式的学校教育习得的系统化、法则化和书面化的数学能力(简称校内习得的数学能力)和校外习得的非系统化、非法则化和非书面化的数学能力(简称校外习得的数学能力)。结果发现:(1)智力障碍儿童的加工速度显著低于言语理解能力和知觉推理能力。(2)在控制了年龄、性别、言语理解、知觉推理和工作记忆后,加工速度能够正向预测智力障碍儿童校内习得的数学能力,而在控制了年龄、性别、言语理解和知觉推理后,加工速度和工作记忆可以正向预测校外习得的数学能力。这表明:智力障碍儿童的智力结构存在优势和弱势,并且智力成分在两种数学能力上的作用模式可能不同。本研究结果有助于丰富和完善智力障碍儿童数学发展机制,同时也为学校和教师提高智力障碍儿童数学能力提供新的视角。

大数据技术对财务管理的影响

大数据可以快速帮助财务部门建立财务分析工具,而不是单纯做账。大数据应该不仅仅局限于本单位的微观数据,更为重要的关注其他单位的宏观数据。大数据技术不仅带来了企事业单位财务数据搜集的便利和挑战,而且也衍生出了诸多关于单位人员个人信息保密等问题的积极探索。本文主要研究大数据技术(meta-data或big data)对企业或事业单位财务管理的影响,以期为财务数据管理的安全性提供一种分析的依据和保障。

培智学校档案袋评价落地:问题检视与突破路径

档案袋评价是当代教育评价新理念下的代表性评价方式。检视档案袋评价在培智学校落地过程中存在的问题,探寻问题解决对策,有助于明晰今后培智教育评价改革的着力点,加快构建高质量特殊教育体系。本研究采用自编问卷调查了447名培智学校教师,结果发现:当下培智学校档案袋评价应用范围有限,使用频率偏低,推广状况差强人意;评价目标不够明晰,依据不够全面,评价具有一定的盲目性;重事务开展,轻常态落实,评价的动态性特征难以彰显;教师评价为主,学生和家长参与不足,评价主体欠缺多元性。对此,未来各地要推进档案袋评价在培智学校真正落地需从以下三个途径着手:更新培智教育工作者评价理念以增强推广应用档案袋评价的主动性和积极性,提升教师评价素养以促进档案袋评价科学、高效运行,健全保障机制以促进档案袋评价常态、规范实施。

特殊教育师范生自主学习能力与学习适应的关系:从教意愿和年级的调节作用

为探究特殊教育师范生自主学习能力与学习适应之间的关系及其影响机制,采用大学生自主学习能力测评量表和大学生学习适应量表对592名特殊教育师范生进行问卷调查。结果发现:(1)特殊教育师范生自主学习能力总体处于中等水平;(2)特殊教育师范生自主学习能力及其各维度年级差异显著;(3)特殊教育师范生自主学习能力显著正向预测学习适应;(4)从教意愿和年级在特殊教育师范生自主学习能力与学习适应之间起调节作用。据此,可以通过优化人才培养方案、重视整体能力提升、实施本科导师制、加强专业思想教育等方式提升特殊教育师范生的自主学习能力,进而促进其学习适应。

孤独感何以影响听障学生网络成瘾:自我呈现的中介作用和网络人际信任的调节作用

为探讨孤独感与听障学生网络成瘾之间的关系,并考察社交网站中自我呈现以及网络人际信任在其中所起的作用,本研究采用网络成瘾量表、孤独感量表、社交网站中自我呈现问卷、网络人际信任量表对368名听障学生进行调查。结果显示:孤独感对听障学生网络成瘾具有显著正向预测作用;社交网站中的积极自我呈现、真实自我呈现均在听障学生孤独感与网络成瘾关系间起部分中介作用,但真实自我呈现的部分中介作用更大;网络人际信任在听障学生孤独感与真实自我呈现之间起调节作用。据此,应多渠道搭建交流和展示平台,增进现场社会互动;推进课堂教学改革向纵深发展,提升沟通交往能力;普及网络信息风险教育,增强网络安全防范意识。

智力障碍学生自我控制能力差异分析及教育对策

为探讨智力障碍学生自我控制能力的发展水平及特点,通过培智学校教师填写自我控制量表对413名智力障碍学生进行调查,结果显示:(1)智力障碍学生自我控制能力总体处于中等水平;(2)智力障碍学生自我控制能力及其各成分发展阶段差异显著;(3)智力障碍学生坚持性和自我延迟满足两个维度安置形式差异显著;(4)智力障碍程度对智力障碍学生自我控制能力及其各成分的影响差异显著;(5)智力障碍学生智力障碍程度与障碍类型对自我控制能力及其各成分影响的交互作用显著。据此可以通过开设主题教育、把握自我控制能力发展的关键期、优化安置方式以及开展针对性训练等,促进智力障碍学生自我控制能力的提升。