miR-145-5p在原发性高血压患者血清中的表达及其对人脐静脉内皮细胞增殖和凋亡的影响

目的探究miR-145-5p在原发性高血压(EH)患者血清中的表达及对人脐静脉内皮细胞(HUVEC)增殖和凋亡的影响。方法以2019年1月至2022年3月于山西医科大学汾阳学院就诊的160例EH患者及160例同期体检正常者为研究对象,RT-qPCR检测EH患者及同期体检正常者血清中的miR-145-5p表达水平。体外培养HUVEC,将之分为对照组、miR-145-5p mimic组、mimic-NC组、miR-145-5p inhibitor及inhibitor-NC组,CCK-8法检测各组HUVEC增殖情况;AnnexinV-FITC/PI双染法检测各组HUVEC凋亡情况;Western blot检测各组HUVEC增殖、凋亡相关蛋白[增殖细胞核抗原(PCNA)、细胞周期蛋白D1(Cyclin D1)、B细胞淋巴瘤/白血病基因-2相关X蛋白(Bax)、半胱氨酸天冬氨酸特异性蛋白酶-3(Caspase-3)]表达情况。结果miR-145-5p在EH患者血清中的表达水平明显低于体检正常者(P<0.05);与对照组、mimic-NC组比较,miR-145-5p mimic组HUVEC细胞增殖率及PCNA、Cyclin D1蛋白表达均增加,早期凋亡率、晚期凋亡率及Bax、Caspase-3蛋白表达均减少(P<0.05);与对照组、inhibitor-NC组比较,miR-145-5p inhibitor组HUVEC细胞增殖率及PCNA、Cyclin D1蛋白表达均减少(P<0.05),早期凋亡率、晚期凋亡率及Bax、Caspase-3蛋白表达均增加(P<0.05)。结论miR-145-5p在EH患者血清中呈低表达,过表达miR-145-5p可促进HUVEC增殖并抑制其凋亡。

本科助产综合实训课程思政的教学设计与实践

在新时代背景下,对助产人才的培养不仅需加强专业技能方面的学习,更要全方位提升学生的思政素养。为了贯彻落实教育部关于高校课程思政建设精神,我校结合实际开展了助产综合实训课程,并在其中融入课程思政的设计与实践,在见习、实训、虚拟仿真实验等环节有机融入思政元素,以实现树立助产专业信念,强化助产护理责任担当,感悟生命的可贵,培养人文关怀品质,传承大爱无疆的精神的育人目标。该文简要介绍课程思政融入本科助产综合实训课程的切入点和方法,为今后进一步开展其他相关课程思政改革教学活动提供参考。

整合与融合:英语学科核心素养的实现路径

基础教育课程改革在数十年的探索中,经历了双基目标、三维目标和核心素养目标三个阶段。分析英语学科课程目标的三次标志性发展,我们可以看到越来越“大”和越来越“小”的两个方面:所谓“大”,是指课程所肩负的人才培养任务越来越重大;而所谓“小”,则是指英语基础知识与基本技能在不断地淡化。基础教育从凸显“学科”走向凸显“育人”,课程教学的重点也从知识传授,转向能力培养、思维训练和价值塑造——这正是基础教育理念变迁的反映。在词汇、语音、语法和听说读写不断淡化的基础阶段教学中,如何实现英语学科的核心素养目标呢?本质上,英语知识与技能的教学并未淡化,它仍然是学科基本框架,但是被赋予了更加丰富的内涵和多维功能。这一目标,最终必须在课堂设计与实施中呈现,而其中的关键环节便是一线教学的整合与融合。这既是认知层面的,也是操作层面的。

宫颈高级别鳞状上皮内病变术后病人健康生活方式与健康素养结构方程模型的构建

目的:通过构建宫颈高级别鳞状上皮内病变(HSIL)术后病人健康素养影响健康生活方式的结构方程模型,定量分析模型中健康素养对健康生活方式的作用路径。方法:以认知行为理论为理论框架构建结构方程模型,定量分析健康素养各维度对健康生活方式的影响,并找出健康生活方式的主要影响因素,采用路径系数分析健康素养各维度对健康生活方式的作用路径。结果:构建的结构方程模型整体适配度较好,HSIL术后病人健康素养的知识层面正向预测健康生活方式的自我实现、运动、营养、人际关系(β值分别为0.270,0.251,0.128,0.270),行为层面正向预测自我实现、健康责任、运动、营养、应对压力(β值分别为0.330,0.273,0.126,0.222,0.259),信念层面正向预测自我实现、健康责任、运动、营养、人际关系、应对压力(β值分别为0.292,0.250,0.262,0.127,0.201,0.151),功能层面正向预测自我实现、健康责任、营养、人际关系、应对压力(β值分别为0.299,0.263,0.334,0.211,0.200)。结论:HSIL术后病人健康素养对健康生活方式具有较强的预测和解释能力。

康复护理在老年高血压患者护理中的应用及对生活质量的影响分析

目的分析康复护理在老年高血压患者护理中应用对生活质量产生的影响。方法回顾性选取2023年1月—2024年2月于山西省汾阳医院收治的150例老年高血压患者的临床资料,根据护理方式进行分组,对照组75例行常规护理干预,观察组75例行康复护理干预,对比两组患者的生活质量、自我护理能力评分以及护理满意度情况。结果干预后,观察组生活质量评分、自我护理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组护理满意度(97.33%)高于对照组(86.67%),差异有统计学意义(χ^(2)=5.797,P=0.016)。结论在老年高血压患者护理中,康复护理的应用可以有效提升患者生活质量,增强患者自我护理能力。

基于同伴教育的延续护理对青少年糖尿病合并高血压患者生活质量的影响

目的探究基于同伴教育的延续护理在青少年糖尿病合并高血压患者护理中的应用价值。方法回顾性选取2021年9月—2024年3月山西省汾阳医院收治的88例青少年糖尿病合并高血压患者的临床资料,按照护理方法不同分为对照组(常规延续护理)、研究组(基于同伴教育的延续护理),各44例。比较两组血糖水平、血压水平、生活质量评分。结果干预12周后,两组糖化血红蛋白、餐后2 h血糖、空腹血糖、收缩压、舒张压水平均明显降低,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。干预12周后,两组生理功能、社会功能、精神活力、躯体运动评分明显升高,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论青少年糖尿病合并高血压患者应用基于同伴教育的延续护理,可有效控制血糖及血压水平,提高生活质量。

新生儿脐血脂联素水平及与其他相关激素间关系研究

目的探讨新生儿脐血脂联素水平及与脐血瘦素、胰岛素、甲状腺激素、生长激素间的关系.方法采用放射免疫法检测78例正常足月新生儿脐血脂联素、瘦素、胰岛素、甲状腺激素、生长激素水平,所有新生儿分为小于胎龄儿(SGA)13例、适于胎龄儿(AGA)53例、大于胎龄儿(LGA)12例,并计算体重指数=体重(kg)/身长2(cm2)评估新生儿营养状态.结果新生儿脐血脂联素水平为(24.58±4.26)μg/ml,与体重指数呈正相关(r=0.367,P＜0.05);SGA组脐血脂联素为(19.95±4.70)μg/ml,AGA组(24.81±4.15)μg/ml,LGA组(26.57±4.29)μg/ml,3者间差异显著(F=8.871,P＜0.05);新生儿不同性别、分娩方式间脂联素水平差异无显著性(t=1.314,0.713,P均＞0.05);脐血脂联素与瘦素、胰岛素、FT3、FT4呈正相关(r=0.298～0.453,P均＜0.05);与TSH呈负相关(r=-0.487,P＜0.05);与生长激素、TT3、TT4无相关性(r=0.072、0.182、0.211,P＞0.05).结论新生儿脐血脂联素水平为(24.58±4.26)μg/ml,在一定程度上反映了胎儿的营养状态,它可能与瘦素、胰岛素、甲状腺激素一起共同调节胎儿的生长发育,它们可以作为评估胎儿体重与生长发育的临床指标.

新生儿脐血脂联素水平的变化及其与生长激素、胰岛素的关系

目的探讨新生儿脐血脂联素(APN)水平与生长激素、胰岛素之间的关系。方法采用放射免疫法检测我院正常足月新生儿78例脐血APN、生长激素和胰岛素水平,其中小于胎龄儿(SGA)13例,适于胎龄儿(AGA)53例,大于胎龄儿(LGA) 12例,并按体质量指数(BMI)=体质量(kg)/身长2(m2)评估新生儿营养状态。结果新生儿脐血APN水平与BMI呈明显正相关(r=0.367 P<0.05);SGA(19.95±4.71)mg/L,AGA(24.81±4.15)mg/L,LGA(26.57±4.29)mg/L,三者之间有显著差异(F=16.65 P<0.05);与胰岛素水平呈显著正相关(r=0.453 P<0.05);与生长激素无明显相关性(r=0.072 P >0.05)。结论新生儿体内APN可能来源于自身脂肪组织,在一定程度上反映了新生儿的营养状态,它可能和胰岛素共同调节新生儿的生长发育。

综合模拟实验教学法在产科护理实验教学中的应用

目的探讨综合模拟实验教学法在产科护理实验教学中的应用和效果。方法以2009级助产班56名学生为对象,开展产科护理综合模拟实验教学,结束后发放问卷调查效果,并将2009级助产班产科护理的考试成绩与2006～2008级的进行比较。结果 2009级助产班56名学生（100%）均认为这种方法有利于尽快适应临床,98.2%的学生认为加深了对操作的理解和掌握,96.4%的学生喜欢这样的教学方式,94.6%的学生认为提高了自己的动手能力;2009级与2006～2008级产科护理的考试成绩比较,2009级最高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论综合模拟实验教学法应用于产科护理实验教学中,可提高教学效果和质量。

开放式虚拟实验教学在基础护理学中的应用

[目的]探讨开放式虚拟实验教学在基础护理学中的应用。[方法]选择我院2009级护理本科班112名学生为观察组,2008级护理本科班104名学生为对照组,观察组采用开放式虚拟实验教学法,对照组采用传统开放实验室法。比较两组学生基础护理技能操作考核成绩,观察组学生对模拟综合实验教学效果的评价。[结果]观察组学生基础护理技能操作考核中操作技能、分析解决问题能力、创新能力成绩均优于对照组(P<0.05);观察组大部分学生对模拟综合实验教学效果评价良好。[结论]开放式虚拟实验教学法能提高护理学生的操作技能水平及综合实践能力,有利于培养设计能力和创新意识。

大学生英语演讲能力培养中的问题与对策——从Peter Pober教授对全国英语演讲大赛选手的点评谈起

目前,英语演讲教学中存在五大突出问题:对演讲课和口语课之间的区别认识不清;对写作能力培养重视不够;对审辨性思维能力和信息素养培养不足;对独立思考能力培养不能深入;对教学中的时空矛盾应对不力。从教学实践出发,这些问题均有可行的对策。此外,须在"语言教学"与"跨语言教学"中找到平衡点,方能有效地培养和提高学生的英语演讲能力。

大学英语教学中的课堂提问

教学活动往往贯穿于师生之间的交流活动 ,表现为课堂交流。课堂提问是课堂交流的重要沟通形式。本文就课堂提问在大学英语教学中的作用以及如何通过课堂提问提高学生的学习兴趣和效果展开讨论 ,并提出提高课堂提问有效性的途径 ,即如何通过课堂提问达到预期教学效果。

英语口语语篇中的调核位置与信息焦点

语调是语言不可缺少的部分.在言语信息交流活动中,发话人通过调群构成信息单位,然后又以连贯的调群构成独立的语篇群.本文通过对英语调群的声调重音突出的分析来揭示话语的信息结构,肯定了调核与信息最高点的对应关系,同时指出调核所指示的信息焦点并非总是信息单位新信息的结束点,而不只是新信息的最高点,是语义成分信息最显突的部分.本文还举例分析了常见于中国英语学习者中调核误用现象的原因及其所导致的信息误传,为英语语调教学提供了理论和实践参考.

山西省汾阳市高中生睡眠状况与血压的关系研究

[目的]探讨山西省汾阳市高中生睡眠状况与血压的关系,为减少和预防青少年高血压病提供科学依据。[方法]采用随机整群抽样方法,采用一般调查表及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对山西省汾阳市汾阳中学和第五高级中学869名高中生进行问卷调查,并测量高中生身高、体重和血压,读取体重指数(BMI)值。[结果]高中生收缩压和舒张压均随着年龄的增长而增高,男生收缩压和舒张压值均高于女生;不同年龄高中生睡眠质量比较差异有统计学意义(P<0.05),其中16岁、17岁高中生睡眠障碍检出率高。不同主观睡眠质量、睡眠时间、催眠药物和日间功能障碍高中生血压比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]高中生睡眠质量与血压有关联,应引起政府和有关医疗单位、学校的重视,以改善高中生睡眠质量,预防青少年高血压病。

形义匹配种种——四种构架语法模式的比较研究

构架语法是认知语言学的句法理论。目前的构架语法主要包括四种模式:Goldberg的论元结构构架语法,Croft的激进构架语法,Fillmore & Kay的构架语法,以及Langacker的认知语法。虽然他们都认为,语言的基本单位是构架,构架是形义匹配的符号单位,但是,构架内部的形与义究竟是怎样匹配的,各家的回答却不尽相同。本文将以形义匹配的内部结构为研究视点,旨在揭示这些理论模式间的差异。

思维争艳、国际视野、中西融合——英语辩论的教育意义

在国际化人才培养背景下,英语辩论教育在中国高校人才培养中具有特殊意义。英国议会制辩论以其独特的赛制,培养学生逻辑思维和系统思维能力;通过多维度思维习惯和多学科知识,培养学生开阔、开放的世界胸怀;通过复杂语境中的不同角色,培养学生的合作精神、创新精神、独立精神。更重要的是,让学生以辩论的形式,深入西方"极端"之路,而获得中国传统文化中的"中庸"真谛。正确认识英语辩论教育,有利于弥补传统教育模式下中国学生的思辨不足,融合中西方思想的精髓,并加深对中国传统文化价值观的理解。

2016年山西省汾阳市城区6岁～12岁儿童高血压现状分析

[目的]探讨山西省汾阳市城区儿童高血压的流行病学情况及其与儿童超质量、肥胖的关系。[方法]采用分层整群抽样的方法,在山西省汾阳市农村抽取5所小学6岁~12岁在校生2 432人,其中男1 128人,女1 304人,所有的儿童均在家长和学生知情同意的情况下进行测量,对血压、身高、体重、体重指数(BMI)等进行测量,采用EpiData3.1软件双人独机录入数据,使用SPSS软件进行分析。[结果]本次调查发现高血压58例,高血压总患病率2.4%,男性患病率2.8%,女性患病率2.0%,患病情况以9岁~12岁年龄段居多,男生收缩压高于女生,超重、肥胖儿童血压水平明显高于健康儿童血压水平,肥胖儿童血压水平亦高于超重儿童,差异有统计学意义(P<0.05)。高血压儿童中肥胖检出率为23.8%,超重检出率为18.4%,血压正常儿童中肥胖、超重的检出率仅为3.8%,4.3%。[结论]山西省汾阳市城区超重、肥胖儿童高血压的患病率偏高,超重和肥胖是儿童高血压发生的重要危险因素。

A型肉毒毒素治疗痉挛型脑性瘫痪合并膝反张疗效观察

目的观察A型肉毒毒素治疗痉挛型脑性瘫痪合并膝反张疗效。方法选择63例脑瘫患儿,随机分为2组:①BTX-A注射结合康复治疗组(BTX-A组,33例);②单纯康复治疗组(30例)。患儿入选后分别在治疗前,治疗后的2周、1、2、3、6个月进行以下评定:①改良Ashworth量表(MAS)②,PRS量表评定运动功能③膝关节最大伸直度。结果两组患儿改良阿氏肌张力评价量表(MAS)、PRS量表评定运动功能得分、膝关节最大伸直度治疗前无显著性差异(P>0.05),治疗后2周、1、2、3、6个月组内均有显著性差异(P均<0.05)。改良阿氏肌张力评价量表(MAS)、PRS量表评定运动功能得分组间均有显著性差异(P均<0.05)。膝关节最大伸直度治疗后1、2、3,6个月组间差异均有统计学意义。结论 BTX-A注射结合康复治疗较单纯康复治疗能更好地缓解脑瘫患儿下肢肌群痉挛及膝反张,提高患儿的运动能力。

L2中的内部言语对高校英语语音教学的启示——一种整合的语言教学观

高校英语语音教学中的一个误区表现在:语音教学及其评价标准脱离语音的实际使用。这甚至导致部分学生语音水平和整体语言水平评估方面的脱节。从认知科学有关语言系统及语言习得的理论出发,可以得出有关语音教学的两个基本观点。第一,语音习得在很大程度上依赖于学习者大脑内部整个英语系统的建立和发展,即依赖于英语知识的内化;第二,由于语音借助内部言语的形式,贯穿于大脑语言系统的操作———语言理解(听、读)和语言产出(说、写),因此语音应被视为学习者整体语言水平的外在表现。基于这些讨论,语音教学不应是孤立的,而应与听、说、读、写综合技能的培养进行整合,而语音习得只是整体语言习得的一个自然结果。