高校决策咨询类科研成果认定与奖励制度的调查分析——以30所高校为例

[目的/意义]深入了解新时代高校决策咨询类成果评价制度改革进展、存在的问题,为持续深化改革提供素材。[方法/过程]采用网络调查法、政策文本分析法、理论分析法,对30所本科高校相应政策文本进行系统整理分析,掌握改革实践进展状况。[结果/结论]调查发现,存在6个突出问题,即评价客体不统一、评价主体构成单一、评价方法单一、评价标准体系不健全、署名要求过于僵化以及结果应用范围偏窄。针对调研高校制度存在的问题,本文对应提出了6个方面的改进对策,即适度扩大决策咨询类科研成果认定范围、健全成果评价用户为主组织制度、根据评价目的完善评价方法、完善以质量创新和实际贡献为导向的评价标准体系、对高级别特殊决策咨询类科研成果取消“第一”署名限制以及适度扩展认定成果的应用范围。

大学排名规制研究

大学排名结果与中国政府“双一流”建设高校的遴选、成效评价及政府资源配置有一定关联。当今大学排名领域市场失灵弊端突显,要从政府规制理论视角探索大学排名规制的路径及其相应方式:健全经济规制,建立市场准入许可制度和专业化协同监管体系;加强社会规制,建立大学排名标准体系和排名结果审查制度;强化行政规制,健全大学排名规制法律制度体系。

高校决策咨询成果质量贡献评价新探——基于学术全评价理论的指标体系建构

新时代高校决策咨询成果纳入科研成果体系认定的实践探索,为高校科研成果评价研究提出了新问题、新要求,开辟了新领域,提供了新素材。研讨建构以质量、贡献为导向的高校决策咨询成果评价体系特别是评价指标体系,对于引领高校决策咨询成果由认定探索走向评价实践,具有重要的实践价值和理论意义。基于人文社会科学学术全评价体系理论,采用理论分析法、经验总结法,构建涵盖形式评价、内容评价、效用评价三个维度,涉及资力、实力、效力及其“子力”的高校决策咨询成果评价指标体系框架。科学使用该评价指标体系应明确评价的目的与方法、主体与客体、标准与制度。

高校图书馆自建数据库的模式研究

在对37所高校图书馆156个自建库进行调查的基础上,总结出当今高校图书馆自建数据库的8种模式:1从选题与内容上看,专题特色数据库是高校图书馆自建库的最主要类型模式;2从立项方式上看,本馆自行立项建设是高校自建库的主要建设模式;3从软件平台来源上看,向软件供应商或者数据库供应商购置和图书馆组织力量自行开发是主流;4从机构设置和人员配置情况看,兼职化是主流;5从数据来源和加工方式角度看,以自有馆藏资源与学校资源为依托,进行自行加工模式占主流;6从数据量来看,微型化模式突出;7从检索方式角度看,单库检索为主流检索模式;8从服务对象上看,属于自我服务模式。在分析其存在问题的基础上,提出联合申报立项、统一配置软件平台、统一检索共享是一种理想的高校自建库模式。

我国省域普通高等学校学费标准调整研究——以河南省为例

以河南省为例,在论证河南省普通高等学校学费标准调整必要性、可行性的基础上,尝试性地提出:在经济欠发达、年度普通高等学校生均日常运行经费低于全国均值的省份,应把全国普通高等学校前三年实际生均经费支出的均值作为其省域普通高等学校年生均日常运行费用,并以不高于该日常运行费用的25%作为调整其学费标准的依据,同时应以其省域城乡居民户均家庭年收入的20%作为学费标准的上限。这一制度设计较好地解决了经济欠发达、生均学费标准较低的省域普通高校学费标准调整的依据问题,对其他省域解决该问题提供了方法论启示,有助于我国省际高等教育的协调发展。

无限产业有限运作——教育产业的现实内涵探析

教育产业思想的现实内涵包括三个方面 :观念层面上是指确立以企业经营理念为核心的教育价值取向 ;制度层面上是指建立富有活力的教育管理体制 ;物质层面上是指将教育可选择部分推向市场 ,进行产业运作 ,多渠道筹集教育资金 ,发展教育事业 。

混和方法研究——美国教育研究方法的一种新范式

混和方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别;它是在美国质性——定量两种研究方法范式的争论中产生的;其理论基础是实用主义;混合方法研究程序设计包括确定研究问题、研究目标、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、合法化、得出结论并撰写最终报告等8个步骤;它的突出优势是在研究中能增加交叉性优势和压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度。

供给侧改革背景下的地方本科院校专业结构优化调整——以河南科技大学为例

高校专业结构优化调整是高等教育供给侧结构性改革的重要内容。地方本科院校在专业结构优化调整过程中存在着三大问题:以"三率"或"就业率"为导向动态调整专业招生计划中存在"一刀切"现象、新增专业论证不足、对替换或撤销专业的前期准备和后续工作安排不足。针对这些问题,河南科技大学稳步推进按类招生按专业分流和以"三率"为导向的动态调整招生计划改革,以及推行"退一进一"新老专业替换改革,使学校的专业设置更加贴近区域经济社会发展和产业需求,极大地提升了学校的竞争力。

高等教育研究博士学位论文中研究方法的调查分析

指出当前我国高等教育研究博士学位论文中的研究方法呈如下特点:研究方法论丰富多彩,但分布存在结构性差异;常规研究法魅力犹存,新的研究法急剧增加;具体方法与技术层面还未引起多数研究者的关注;对研究方法的关注主要集中在研究方式层面;研究高等教育问题以教育学科中高等教育学专业博士生为主。存在问题有:对研究方法认识和使用中以偏概全现象突出;不少研究者的方法论意识不强及表述不规范问题突出;不少研究者对研究法的界定存在着诸多混乱和不规范之处。而引发这些问题的主要原因在于高教理论界对研究方法的系统研究不够、高等教育学科规训对研究方法重视不够,最后提出了解决上述问题的两点建议。

ESI的功能限度

基本科学指标(Essential Science Indicators,简称ESI)是基于SCIE和SSCI所收录的引文数据而建立的数据库,具有揭示国际同行对某一科学发现的利用情况及其后续研究的科学价值。在我国,ESI被艾瑞深中国校友会网作为中国大学排行榜评价指标体系的重要指标,被部分省份作为对高校重大学科建设项目的立项条件和建设目标,被教育部学位与研究生教育发展中心用于学科评估指标。但ESI不是万能的,不当利用ESI评价工具会导致评价结果的失真。因此,要警惕ESI功能泛化,首先要正确认识ESI功能范围,不做超出其功能限度的评价和决策;其次要警惕ESI对应用型、技术型大学"十三五"规划的误导。

中国大学综合实力排行榜排名方法的比较分析——基于高等教育机构排名柏林原则的视角

高等教育机构排名的柏林原则是国际大学排名机构的基本评价准则。以16项柏林原则为基准,以武书连榜、校友会榜、邱均平榜、软科榜的相关排名方法资料为比较分析对象,逐项对照、分析比较,给予五级等距吻合度评判。研究结果显示,武书连榜获4A、3D,校友会榜获3A、2D,邱均平榜获2A、3D,软科榜获4A、3D。基于对各排行榜的评判和对获得A级和D级的分析,对排名机构提出了两方面的建议:一是应参照柏林原则,自查自纠,改进排名方法,提高排名的规范性;二是应使用《IREG排名审计手册》开展自我审计,有条件者可向IREG学术排名和卓越协会申请排名审计。

大学生学习性投入调查的理论基础及研究进展

中国大学生学习性投入调查的理论基础有6大经典理论、学生发展理论、建构主义理论、全面质量管理理论等。自美国"全国大学生学习性投入调查"被汉化后,我国出现了关于大学生学习性投入调查的系列研究成果。这些成果大体上可分为两类:一是关于NSSE工具自身及启示的研究;二是关于NSSE-China的应用研究。

章程实施与高校单位目标管理运行机制研究--基于全国95所院校的调查分析

使用问卷调查和相关性分析方法,对95所高校章程实施和单位目标管理运行机制情况进行调查,结果表明:高校章程所确立的内部治理体系在过半的高校得到了比较好的贯彻落实,但是教授治学、民主管理仍是我国大多数高校内部治理体系中的薄弱环节;95所高校单位目标管理运行机制处于基本协调及以上状态,46.32%高校单位目标管理功效处于"比较有成效"及以上状态;高校章程实施程度与目标管理工作制度建设状况、目标管理工作成效两两之间存在显著线性正相关性关系,院校隶属关系与高校章程实施程度、目标管理制度建设状况、目标管理工作实施成效三者之间均不存在显著性相关关系。针对存在问题应完善教授治学机制,强化民主管理机制。

中等职业教育产教融合现状调查——以河南省洛阳市为样本

采用问卷调查和访谈研究方法,分析河南省洛阳市推进中等职业教育产教融合的现实情况,发现其存在政策供给滞后、政策供给质量不高、中等职业学校办学治理结构不完善、中等职业学校产教融合校企合作制度供给不足等问题。针对这些问题,洛阳市政府要加强统筹协调,尽快弥补政策供给滞后短板,切实提高产教融合和职业教育改革政策供给质量;中等职业学校应尽快完善办学治理结构,提升治理体系现代化水平;中等职业学校应尽快完善产教融合、校企合作制度体系,提升治理能力现代化水平;市级党委、政府应加强宣传引导,营造全社会支持职业教育发展的良好氛围。

论高等教育的学科信念

学科信念包括对本学科的知识传统、思想范畴、行为准则甚至包括崇拜偶像等相当广泛内容的接受和真诚信服;我国高等教育学科信念的缺失,是当前高等教育研究中存在诸多问题的根源之一。要想克服这种状况,必须加速探索自己的学科范式,有意识地促成、巩固高等教育研究的学科信念,乃至最终形成高等教育学科信仰。

河南省高等教育质量评估体系建设的现状、问题与对策

河南省高等教育质量评估体系建设在高等职业教育、普通本科教育和研究生教育等方面存在一些突出问题。在高等职业教育方面,建议河南省全面落实高等职业院校教学工作诊断与改进制度,构建河南省高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台。在普通本科教育方面,一是要建立河南省省级本科教学基本状态数据监测平台,二是鼓励高校设立“教育教学评估中心”、完善自我评估制度体系,三是积极推进后审核评估时代河南省本科教育质量持续改进工作,四是明确河南省本科专业评估结果运用范围、持续扩大本科专业综合评估专业,五是要鼓励河南省更多本科院校和更多专业参与中国工程教育专业认证工作,六是鼓励更多院校开展医学教育专业认证工作。在研究生教育方面,省政府应加大对研究生教育的投入力度;省教育行政主管部门应组织力量加强对研究生教育一级学科评估的政策研究;相关高校应当对照第四轮学科指标体系制定整改方案,夯实研究生培养质量基础,切实提高学科建设水平。鼓励社会组织对河南省高校开展大学排名研究。

校市共建共享城市文体设施的模式、特点与问题

校市共建共享图书馆的模式有:共建馆舍,运营经费投入缺失型;短期"共建",长期共享型;合资共建,共享服务缺失型;共建共享,持续投入型。校市共建共享图书馆呈现出馆舍的公共性、文献资源共享性、职能的双重性等特点。校市共建共享体育场馆的模式有:政府出钱、高校出地共建,学校拥有所有权型;政府出钱、出地与高校共建型;政府补助、校市双方共建共享型,其表现出公共性、非盈利性的特点。校市共建共享城市文体设施在地理位置选择、管理体制、运行机制和服务对象权益等方面都存在不少问题。

学生职业人格与专业选择测试量表的研制

职业生涯测评工具开发滞后已经成为制约我国升学与就业指导教育质量的瓶颈。基于霍兰德职业倾向性测试量表,按照"职业兴趣与职业人格测试→确定职业目标→选择拟报考专业→选择大学"的生涯规划和就业指导教育工作思路,开发了适合中国学生的职业人格与专业选择测试量表。该量表由感兴趣的活动、擅长或胜任的活动、喜欢的职业、职业能力类型简评、职业人格类型及特征、可选择的职业、可选择的学科专业七部分组成,共192道测试题。

建国60年来高等教育管理回顾——基于依法治教的视角

本文通过对建国60年来高等教育管理历程的回顾,揭示了依法治教是高等教育健康发展的根本保障。笔者以无法可依时期(1949～1980年)、法治起步时期(1981～1992年)、依法治教格局开始形成时期(1993年至今)三个时期进行划分,梳理依法治教的发展轨迹。

我国高等教育研究的转向

我国高等教育研究近些年来出现三大转向:回归高等教育生活世界,培养实践理性;解决问题,增进实践性学识;研究范式,走向混合方法研究。