高校思想政治理论课多元化考核模式的实践与思考——以马克思主义基本原理课程为例

考核是教学活动的重要环节,在教学中起着导向性作用。提升思政课教学的实效性,必须构建多元化的考核模式。本研究分析了构建高校思政课多元化考核模式的必要性,提出构建多元化考核模式的三个原则,从考核目标、主体、内容、方法等方面进行积极探索,并以马克思主义基本原理课程为例设计具体方案,从而推进思政课教学改革,更好落实立德树人根本任务。

“互联网+”时代高校思政课混合式教学探究

随着科学技术的不断发展,教育信息化发展速度不断加快,"互联网+教育"新型教育形式逐渐兴起,高校思政课传统的教学理念、教学模式、教学方法等面临新挑战。文章结合"互联网+"时代高校思政课混合式教学的特征、面临的困境,积极探索运用混合式教学模式,为学生实现全时空学习创造条件,提升课程教学实效,充分发挥其育人作用。

刑事附带环境民事公益诉讼的实践与反思

刑事附带环境民事公益诉讼是新增的公益诉讼,司法实务界在环境犯罪案件中已开始积极推行此诉讼模式。对752件刑事附带环境民事公益诉讼进行了实证分析,发现案件呈现数量逐步增长、检察机关为主力军、生态修复为主要诉讼请求、民事判决影响刑事量刑、民事判决执行率高等特点。然作为新诉讼模式,其面临诉讼主体地位与职责定位不清、新型环境损害责任缺乏规范性、民刑交叉问题、法律依据不统一、诉前公告程序争议等困境。破解困境,首先要厘清诉讼主体的公益性定位,明确检察机关与行政机关的公益诉讼起诉人地位,明晰救济完整的社会公共利益的职责;然后优化案件裁判规则,强调法官的独立判断,合理区分与衔接民刑诉讼,构建法律依据的统一化适用。

新时期高校师生信任关系的构建

高校师生信任关系是高校中非常重要的人际信任关系,对大学生学业进步与长久发展、教师教学科研等都有重要的影响。为了构建良好的师生信任关系,建设和谐的高校校园文化,笔者结合新时期的社会特点,列举分析了当前高校师生信任关系面临的一些挑战:部分教师综合素质与学生期望有差距,一些师生沟通距离逐步扩大,个别师生关系趋于功利化等,并深入探讨高校构建更好的师生信任关系的有效路径。

“思想道德修养与法律基础”课程教学设计探究

为了提升"思想道德修养与法律基础"课程教学质量,文章首先阐述了"思想道德修养与法律基础"课程教学改革背景,然后分析了"思想道德修养与法律基础"课程教学设计,具体分为专题项目与情境教学设计,课程实践教学项目设计。

智能手机普及下大学生手机道德面临的挑战及应对策略

智能手机作为新一代的手机新贵,其方便、快捷的特性,以及丰富的功能深受大学生的追捧,但大学生对智能手机的不合理使用,有时会带来严重的道德危机。基于此,文章首先介绍了当前大学生使用手机的现状,其次探讨了智能手机普及下大学生手机道德面临的挑战,最后从社会、学校、大学生自身三个方面阐释了如何规范规范大学生智能手机使用行为,重塑其手机道德。

高校思政理论课教学改革实效性探究

党的十八大以来,思政理论课的地位得到显著提升,再加上历史条件的变化,使思政理论课面临新的挑战。高校思政理论课实效性是思政课教学的生命线,是衡量教学效果与质量的标尺。因此,如何增强思政理论课的实效性成为各大高校及思政课教师的重要工作。

党史教育融入思想政治理论课的路径探究

思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人根本任务的关键课程,党史教育与其相融相通,具有内在一致性。因此,将党史教育有机融入思政课教学是当前思政课教学的迫切要求。新时代思政课教师在教学中应注重有机融合,丰富教学内容;借助网络技术,创新教学方法;突出地方特色,强化实践教学。

恢复性措施在环境刑事司法实践中的应用分析

环境犯罪不仅破坏了环境资源保护制度,也损害了生态法益,保护公共环境利益是刑法介入环境保护最根本的出发点。近几年来,随着环境司法专门化和环境司法理念的发展,越来越多的环境恢复性措施出现在环境刑事司法实践中。与传统惩治犯罪的刑罚措施不同,环境恢复性措施着眼于对受到损害的环境质量、生态系统进行修复。恢复性措施的应用让犯罪人更清楚地认识到其行为对环境的危害,督促犯罪人主动承担环境修复责任,有利于利害关系人的参与,实现社会和谐。但是,恢复性司法与传统司法在原则和理念等方面存在一定的冲突,实践中恢复性措施的应用带有一定的随意性,存在地区差异大、标准不统一、程序不规范等问题。环境恢复性司法必须根植于我国的刑事司法制度,不与刑法基本原则相违背,在此基础上注重对环境损害的救济及公众利益的考量,逐步完善环境恢复性司法的法律依据,增设环境刑罚辅助措施,鼓励法院发挥司法能动性,践行恢复性司法理念,创新恢复性措施,最大限度修复生态环境。

以德育教育为核心构建当代大学生思想政治教育新体系

思想政治教育是社会发展的重要组成部分,在经济的发展中发挥着重要的作用。同时,思政教育也是衡量我国全民素质和道德素养的唯一衡量标准。当今,世界经济一体化的发展,为我国经济发展提供了更广阔的发展空间,同时也对我国大学生思政教育提出了新的要求。大学生是国家的栋梁,也是中国经济发展的中流砥柱。在新时期,如何以德育教育的视角构建当代大学生思想政治教育的新体系,这是当前有待解决的问题。

《幼儿教育》帮助我转变教育思想——“研究与探索”栏目读后感

《幼儿教育》中的"研究与探索"是我最喜爱的栏目之一。它内容比较丰富,材料也很具体,能帮助我们了解国内外幼儿教育的先进经验与科学理论,提高我们对许多早期教育中带根本性问题的认识。这几年中,对我启示最大的是这几篇文章:《培养幼儿创造性思维的方法》、《从幼儿心理发展特点看幼儿园的"上课"》、《教师要充分发挥幼儿的主观能动性》、《准备学习——开发幼儿潜能的钥匙》、《增强幼儿创造力建设》、《幼儿的自由活动与教师的主导作用》等。这些文章所提出的问题,都是我们学前教育工作者值得研究和探索的。对我来说,使我这几年的教育思想有了极大的转变。过去,我在工作中,教学的目的只是停留在把整个"成品"教给幼儿,单向地对幼儿讲清概念。