提高高等学校课堂教学有效性的应对策略

探讨高等学校课堂教学现状,分析存在的问题,找寻其中原因,提出应对策略:学生提高自我管理能力、转变学习方法、明确学习目的和增加专业认同感;教师端正教学态度、改变教学方法、提高教学能力;学校实行样本课程、完善教学基础设施、健全和改革学生和教师评价制度等。

提高高师“教育学”课堂教学实效性的策略

教育学是体现高师师范生专业特征的专业基础课,其课堂教学效果直接影响到学生个体的专业发展和未来的职业取向。目前,高师公共课教育学课堂教学效果差强人意,要改变现状,就必须探究产生问题的原因,并从学校、教师、学生三个方面采取切实可行的改进策略。

教师学习理论视角下的高师院校实践教学探讨

高师院校实践教学是强化师范生专业理想、建构专业知识、发展专业能力、形成专业自我的有效途径,由于主客观原因,在高师院校实践教学中还是存在一些问题,阻碍了实践教学的有效开展。文章从教师学习特征的视角来探讨高师院校实践教学的问题和对策,以期能对相关的理论和实践有所裨益。

提高师范生教学实践能力策略研究

师范生教学实践能力直接决定其就业的竞争力和未来的教学质量。文章从教学设计的理解、教学方法的运用、课堂氛围的创设、教学反思的运用四个方面,深入探讨了师范生教学实践能力存在的问题及其产生的原因,并提出调整师范生培养方式、建立优秀指导教师队伍、激发师范生专业发展意识等提高师范生教学实践能力的有效策略。

改革教学环节 提高教学质量

课堂教学是学校教育的基本途径,课堂教学的改革与创新一直是各级各类学校教学改革的重点和核心内容。要提高课堂教学质量,就要采取相应措施有针对性地加以解决。而从改革课堂教学环节入手来提高教学质量是行之有效的策略。

新课程推广中校长课程执行力的研究

校长的课程执行力在新课推广中发挥着关键性的作用。校长在新课程的实施过程中,受到课程政策、校长自身执行能力、课程管理制度和课程执行力文化等各种因素的影响。要提高校长的课程执行力必须掌握以下策略:确立明确的课程思想,增强自身的课程执行力,提高教师的课程执行力,创建课程执行力文化。

我国新课程推广的策略、反思与展望

我国现阶段的课程改革中,课程政策的认同感低,课程资源投入与开发不足,乃至课程制度上也存在着变革的要求。这些问题的改变与解决,从根本上需要增强课程执行力,保证课程政策的有效性,其中课程执行者"知""行"能力的提高是关键,课程制度的变革与创新是突破。因此,形成合理的课程推广策略,加强对课程政策的理论研究势在必行。

校本教研的实现方式与保障策略

校本教研是为了提升本校课程教学质量和教师的素质,以本校的研究力量为主体的教育研究活动。校本教研中教师的研究方式主要有教学反思、教学叙事、问题研究、合作研究等四种方式。建立和完善校本教研制度需强化校长的课程领导、校外专家的专业引领、向上的评价导向和研究型的学校文化等方面,才能真正为校本教研提供可持续发展的动力和环境。

我国刑事审判中的罪名变更制度:借鉴、评析与完善

我国刑事审判中罪名变更制度虽然具有一定的价值,但也存在程序上的许多弊端。为了更有效地发挥罪名变更制度的价值,需从以下几方面进行完善:对于起诉书指控的事实和对象,法院应当严格遵循“不告不理”原则,不得加以变更;赋予法院限制性变更指控罪名的权利;设置对被告人的“告知防御”机制。

我国社会保障性住房监管机制新探

关于保障性住房建设的"十二五"规划已全面展开,我国将进入保障性住房建设"加速跑"阶段。但是由于监管不力导致建设前期资金短缺及用地不足;建设过程中工程质量不达标等违规建设;建设后期不合理分配等问题的出现,严重阻碍了保障房的大规模发展。在深入分析上述问题产生原因的基础上,从在我国建立统一的监管机构;制定有效的立法性规范;完善相关配套制度等方面探析监管机制,不仅有利于把保障房建设工作纳入到有效运作的轨道上,同时对我国这项惠民政策最终目标的实现也是有重要意义的。

新课程下校本教研的研究方式与保障策略

校本教研是为了提升本校课程教学质量与教师的素质,以本校的研究力量为主体的教育研究活动。校本教研中教师的研究方式主要有教学反思、教学叙事、问题研究、合作研究等四种方式。建立和完善校本教研制度需强化校长的课程领导、校外专家的专业引领、向上的评价导向和研究型的学校文化,只有这样才能真正为校本教研提供可持续发展的动力和环境。

高校专业课课程思政实施策略研究

高校要实现立德树人的目标,一方面要强化思政课的教育功能,另一方面还要发挥专业课课程思政的作用。影响专业课课程思政的因素,从课程实施的角度分为教师的认识和能力、课程的设计和校园文化的思政氛围。要实现专业课课程思政的目标,就要提高专业课教师思政的认识水平和教育能力、完善专业课课程思政的课程设计、创设温馨和谐的思政校园氛围。

完善我国社会保障性住房分配环节监督机制研究

保障房政策对满足我国中低以下收入群体的基本住房需求,促进社会和谐发展至关重要。由于我国保障性住房分配环节监督机制还不完善,导致不合理分配现象屡屡出现,严重影响了这一惠民政策保障功能的实现。从我国社会保障性住房保障范围、申请人准入资格审查、取得程序、退出方式以及分配中违法行为惩罚角度提出完善保障房分配环节的监督机制的对策建议。

中国法实效短缺的原因分析

法的实效短缺是目前法学理论界的一个热点问题,它对于加快符合中国社会主义市场经济的法治建设有着关键意义。本文从法的实效的概念入手,初步阐述了引起中国法实效短缺的多种因素。

幼儿教育中合作互动存在的问题及对策

幼儿教育过程是教育各主体合作互动的过程。要保证幼儿教育教学的顺利进行,实现预期的教育目标,就必须进行合作互动。幼儿教育中的合作互动指各主体,主要包括幼儿、教师、家长、幼儿园和社区,通过不同的手段传播信息而发生的彼此相互配合、相互信赖性行为的过程。针对幼儿教育合作互动中存在的问题,提出了新的策略:还儿童主体地位,给孩子自主活动时间;转变教师观念,搭建师幼合作互动的平台;改革评价机制,为教师间的互动合作提供制度保障;改变观念、规范制度,让家长真正参与进来;改革办学体制,实现全社会办学。

我国法院变更公诉指控罪名制度立法重构

针对由于我国立法缺陷,司法实践中法院随意改变公诉指控罪名,引发一系列社会问题的现状,文章结合国外的有关规定和我国的实际情况,提出如何从基本原则、具体程序以及补救性措施等立法角度完善我国法院变更公诉指控罪名制度的建议。

中国经济诉讼:评析与构建

作为一种新类型、具有特殊作用的诉讼,经济诉讼在我国能否独立存在,已经在法学界引起了广泛关注。本文欲对经济诉讼在我国的现状以及应当确立的客观依据进行分析性的初步探讨。同时,对经济诉讼在我国的构建提出一些个人见解。

课程推广中的校长执行力研究

课程推广的研究是理论与实践发展的需要。随着我国新课程改革实践的发展,要切实实现改革的预期目标,更突出了课程执行力研究的重要性。国内外学者研究发现,校长在课程推广中的角色变革极大地影响了课程改革的效果。因此,校长的课程执行力是课改的关键所在。校长在现实课程的执行过程中,受到课程政策、校长自身执行能力、课程管理制度和课程执行力文化等各种因素的影响,要提高校长课程执行力以促进课改的发展,必须掌握相应的提高策略。

刑事诉讼中的非法证据排除规则:借鉴、确立和适用

非法证据排除规则作为一种长期存在的证据规则体现了世界多个国家对人权保障的重视 ,同时也在一定程度上实现了刑事诉讼的程序公正。本文欲从非法证据排除在我国刑事诉讼中的现状着手 ,在对其进行系统价值分析的基础上 ,探讨非法证据排除规则在我国确立的必要性 。

律师风险代理制度的价值和弊端——结合我国实践中的律师风险代理事务

律师风险代理作为一种附条件的民事法律行为,虽然我国相关法律中对此并未作出相应规定,但却在律师事务中大量存在和发展。本文拟结合我国实践中存在的律师风险代理事务对此制度在律师、当事人、社会公众三方面所具有的价值和产生的弊端进行一定的探讨,以期对我国律师制度的发展和完善尽一点绵薄之力。