高校提升新时代伟大变革青年化阐释效果的机制化探索

党的创新理论青年化阐释的重要内容之一就是向青年讲好新时代伟大变革。为此,需要构建提升阐释效果的长效机制,不断探索机制化阐释路径,进而促进阐释效果转化。建立青年化阐释长效机制,首先要明确目标,形成目标体系。本文在设计青年化阐释具体目标方面,分为三阶目标层次:在知识层面引导青年学生将社会生活积极变化的零碎感知系统化、将现象化的认识本质化、将当下的体悟纵深化;在能力层面引导青年学生运用政策理论思维来观察和解决现实问题;在价值层面引导青年学生坚定投身民族复兴的人生选择。此外,还需要从细化阐释内容、创新阐释形式、丰富阐释主体和进行效果评价四维路径统筹考虑、协调运行,最终优化阐释机制并实现效果转化。

西方国家误读中国式现代化的理论视角、叙事话语与价值判断

相对于中国特色社会主义,中国式现代化的表述因有“现代化”这一国际通约性话语而具有全球性话语语境。既然是在全球性语境进行独特“现代化”的话语发声,就应有倾听反馈和交流对话的必要,既要传达阐述话语也应倾听反馈、审慎辨析和自我反思。西方国家对中国式现代化的关注呈现比较借鉴、自我反省与抹黑打压、焦虑不安等矛盾交织心态,在其理论视角上存在严重路径依赖,在叙事话语上具有典型的西方中心主义特征,在价值预判上存在意识形态立场先行的偏见。辨识和澄清这些误读,有助于向世界全面深入地阐明中国式现代化的丰富内涵和重要贡献,有助于不断发展和完善中国特色社会主义,有助于构建现代化发展路径的中国话语、消弭中外话语隔阂与误解、增进国际社会对中国道路的认同。

浅谈《形势与政策》课的育人功能及其实现

作为思想理论教育的重要组成部分,《形势与政策》课具有其他思想政治理论课不能替代的育人功能。为更好地实现《形势与政策》课育人功能,充分展现其独特的育人魅力,作为教师应实现形势政策具体内容与马克思主义基本原理的结合、知识传授和方法论传授的结合、形势政策教育与爱国主义教育的结合,着力抓好教学组织管理、师资力量建设、教学内容选择、教学方法创新、教学效果反馈5个环节。

在宿舍开展大学生思想政治教育工作存在的问题及对策分析

大学生宿舍既是学生日常生活与学习的重要场所,又是思想政治教育工作者对大学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地。对目前在大学生宿舍开展思想政治教育工作中存在的育人功能认识不到位、制度建设欠缺、职能不统一等问题进行了分析,同时就如何充分发挥大学生宿舍的育人功能,从加强德育教育队伍建设、调动学生主动性、多渠道发挥环境育人的渗透作用等方面提出了建议。

培育和践行社会主义核心价值观 抵制几种错误思潮

培育和践行社会主义核心价值观需要坚持问题意识,有针对性地抵制现实社会中流行的新自由主义、消费主义、极端个人主义等错误思潮。社会主义核心价值观的培育和践行,通过国家层面的价值追求抵制新自由主义的影响,通过社会层面的价值追求克服资本逻辑及其制造的虚假需求的影响,通过个人层面的价值追求防止金钱至上及市场交换伦理的侵蚀。

试析新农村建设中的农民舆情问题

农民是建设社会主义新农村的主力军,农民的舆情变化直接影响着社会主义新农村建设的深度和广度。当前,农民思想舆论主流是积极健康的,但仍然存在许多问题。做好农民舆情工作,是建设社会主义新农村的重要环节。

“大思政课”新格局中高校思想政治理论课实践教学四步法探索

高校思想政治理论课贯彻理论性与实践性相统一的要求,需要不断探索和提升实践教学的形式和效果。为了取得预期的实践教学效果,必须始终坚持以马克思主义认识论为指引构建“大思政课”实践育人格局,可以大胆借鉴建构主义学习理论,顺应互联网发展趋势,在准确把握课程教材学理逻辑的基础上,确定实践教学的目标层次和活动体系,从抽象理论知识习得环节到感性体验理论所生成的语境环节、再从理性与感性结合代入身份、情感和思考的对话交锋环节,达成产出效能,提出解决问题的方案,环环相接,联动发力,实现有助于掌握理论知识、提升思维能力和生成观念价值的进阶性目标,为此探索形成“以知引情—以情通意—以意促行—以行践知”为主要内容的“大思政课”实践教学四步法模式,进阶式地延伸理论课堂,在实践中提升教学效果。

海外学者对中国核心价值观的历史定位研究

海外学者对中国快速发展背后价值理念的探究为我国提供了一个反观自身的参考视角。海外学者在当代中国核心价值观如何定位问题上,出现了两个取向:一个是以时间为定位取向,认为中国的核心价值在于其儒教文明的基本理念;一个是以地域为比较参照,认为中国发展奇迹的背后与它所处的亚洲群体文化价值观有很大关系。我国应辩证看待这两种倾向,既要看到当代中国核心价值观与传统价值和区域共享价值的相同之处,更要在此基础上传承创新,为中国特色社会主义的发展确立符合时代要求的价值内核。

社会主义核心价值观贯穿高校教育教学的问题及其纾解

着力培育和践行社会主义核心价值观,使其贯穿高校教育教学全过程,对培育时代新人意义深远。经过多年努力,高校社会主义核心价值观培育和践行取得显著成效,但对标党的二十大提出的“用社会主义核心价值观铸魂育人”根本要求,在实现全面贯穿的目标上仍存在部分梗阻。深入分析实现社会主义核心价值观全面贯穿高校教育教学全过程的具体困境,积极探索拓展实践路径,强化推进社会主义核心价值观贯穿高校教育教学全过程的协同动力、凸显教育教学各类评价激励指标体系的核心价值导向、创设社会主义核心价值观体验的沉浸式教学情境、建立和完善影响社会主义核心价值观践行的风险防范机制,注重总结典型案例和推广特色经验做法,有助于推进社会主义核心价值观贯穿高校教育教学全过程,更好地发挥社会主义核心价值观的铸魂育人作用。

高校理论类课程线上教学效果反思和优化

新冠疫情三年来,高校线上课程教学实践宝贵探索对于信息化数字化时代提升高等教育质量具有深远意义,特别是对具有抽象性、思辨性等特征的理论课如何提升线上教学效果,更加具有典型的反思提升价值。通过复盘思考可以得出以下基本结论:提升高校理论课线上课程教学效果应基于课程性质,聚焦主要理论问题,凸显形象化逻辑线索,基于学生自律能力实然状况以努力建构“合作—对话”式教学共同体、基于教师教学胜任力发展目标以更好寻找思想理论与技术工具的最佳对接方式、基于设计真实可感知的仪式以重建更有同在感的教学场景,最终实现知识传授、能力培养与价值塑造相统一的课程教学目标。

河北省乡土文化资源开发的问题及制约因素研究

概述了河北省丰富的乡土文化资源,分析了河北省乡土文化开发中存在的问题,以及制约乡土文化资源开发的制约因素,如产业化意识不够、政策不当、资金不足、人才匮乏等。在此基础上,提出了乡土文化资源开发的相关对策与建议。

人工智能技术嵌入思想政治教育的隐私风险与防范

运用人工智能技术实现思想政治教育效果精细化,离不开对受教育者个人信息的收集和分析,会不可避免地带来一定的隐私风险及防范问题,主要表现为信息数据收集过度、数据未经许可用作商业用途、恶意侵权追责难等,这些问题某种程度上会影响思想政治教育运行中主客体的信任基础、价值本质和运行状况。为更充分更高质量保障和实现人工智能时代思想政治教育的在场和意义,需要从加快技术创新、发挥思政工作者“把关人”作用、健全法规制度等方面防范上述问题的发生,从而在保护受教育者隐私的前提下,更好地利用人工智能技术服务于时代新人的培养,提升思想政治教育的效果。

网红对青少年价值观的误导及对策研究

近年来,网红依托自媒体平台迅猛发展,在快速发展过程中不免有负面网红的出现,其呈现出的消极负面信息对青少年价值观有着不良影响,干扰青少年的职业选择视野,误导青少年消费理念,消解青少年文化认同,淡化青少年远大理想。为解决负面网红对青少年价值观的负面影响,需要甄选和培育正面网红,规范和监管网络平台,促进网红文化与内容传播健康发展,引领和塑造青年高尚品格。

中国化时代化的马克思主义是青年成长成才的根本指引

习近平新时代中国特色社会主义思想包含一系列关于新时代青年如何成长、成才和做好关于青年工作的重要内容,实现了马克思主义青年观同中国青年群体的具体情况相结合,同中华优秀传统文化中的积极青年观相结合,开辟了马克思主义青年观中国化、时代化的新境界。新征程上,用党的科学理论武装青年头脑,就要推进中国社会意识形态工作改革创新,创新优化新时代青年思想政治教育工作方式和技术,激励青年明确时代方位、目标任务、使命与责任,为推动全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦而矢志不渝、接续奋斗。

把严明党的政治纪律和政治规矩放在首要位置

党的政治纪律和政治规矩是马克思主义政党生存发展的生命线,是管党治党之纲、从严治党之要。当前,针对党的政治纪律和政治规矩受到严重损害的问题,必须从夯实基础、加强学习教育,抓住关键、发挥领导表率,突出重点、强化监督检查及围绕根本,严肃党内政治生活、净化党的政治生态等环节入手,多管齐下,层层压紧,切实把严明党的政治纪律和政治规矩放在首要位置,真正落到实处,取得实效。

从适应到超越:“互联网+”时代思想政治教育活动的创新——基于《我和我的祖国》网络“快闪”的分析

发端于互联网的"快闪",具有新颖性、平等参与性、个体主义倾向等网络本质属性,因而受到生而网络的青年人喜爱。新中国成立70周年前后,青年大学生创造性表达对党和国家高度的政治认同,《我和我的祖国》系列"快闪"活动火遍全国各地,将网络"快闪"赋予了教育意义,成为融合线上线下实现家国情怀的确认、创新思想政治强化教育活动的新形式;同时这种新形式也超越了互联网意识形态属性,从互联网无厘头式的解构转为对主流价值观认同的建构,由去秩序化的自发参与转变为有秩序的设计组织,由宣泄式的个体情感释放上升到审美层面的集体艺术表达等。"快闪"这种新形式启示青年思想政治教育活动既要适应和运用互联网思维,同时又不拘囿于互联网的意识形态属性,才能调动和激活青年参与热情,实现超越式创新与发展。

高校思想政治理论课讲好重大疫情应对的意义、内容及方式研究

面对新型冠状病毒感染肺炎疫情产生的重大挑战,党中央统一决策部署的全民“抗疫”狙击战,为高校思想政治理论课提供了丰富的素材。高校思想政治理论课必须讲好重大疫情应对,这是提升思想政治理论课的针对性和实效性、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、促进大学生全面发展的必然要求。高校思想政治理论课讲好重大疫情应对,要聚焦大学生关于社会公共安全的基本关切,从理论上及时进行释疑解惑;要根据教材逻辑体系,将疫情应对的丰富案例素材与思想政治理论课不同课程具体章节内容实现有机契合;要及时驳斥错误论调,防止别有用心的人利用重大疫情进行唱衰抹黑。高校思想政治理论课讲好重大疫情应对,需要强化集体备课形式以统一站位高度、利用现代网络技术以增加课程厚度、强化师生情感互动以释放课程温度、实现话语体系转化以显现课程深度。

突发公共危机应对中公权力下沉执行存在的问题及解决之策

应对突发公共危机,尤其是突发公共卫生事件,做好基层社区治理是关键。危机应对力量重心下沉到基层社区,意味着管理、审核等公权力大规模下移。在这个过程中,出现了基层工作人员公权力执行能力不足与越界等典型问题,其根源在于基层工作人员数量和能力储备不足、自由裁量的主观性缺乏行之有效的监督、多元治理主体总体上处于较为分散的协作状态。在突发公共危机应对中,为了让公权力沉得下去、发挥好作用,应当针对性施策,提升基层工作人员应急管理能力,完善基层监督制约机制,培育多元主体参与基层治理,推动公权力下沉的常态化、制度化建设。

当代部分青年“伪精致”现象分析及引导策略

部分青年中存在的“伪精致”现象在本质上是他们对美好生活的错位反映,其主要表现为过度强调物欲满足、过度追求符号化意义和追求享乐主义感官满足等,其产生根源在于错误舆论误导引发的青年奋斗价值观缺失、强调奢侈欲望满足的消费主义思潮的影响和青年群体急切渴望社会关注和圈层融入的心理需求。引导当代青年去除“伪精致”现象,应当从认知层面给予他们更多理解和包容,与此同时,引导其从多重维度理解和把握“精致”内涵;从实践层面创设情境拓宽青年参与社会价值创造的路径,使其领悟奋斗是实现幸福的正确路径;从制度层面则需要不断完善有利于促进青年全面发展和进行理性消费的社会环境和经济环境。

网络信息推荐机制背景下大学生价值观培养研究——以微博热搜榜为例

微博热搜是基于微博新媒体的一种事件和热词的排行榜,是网络信息推荐机制的典型应用。微博热搜榜上的事件或热词具有新奇性、话题性、时效性、互动性等特点,越来越受到渴望认知和参与外部社会活动的大学生青睐。然而,由于信息推荐受到资本推手的影响,信息审核机制存在把关人缺位所产生的泛娱乐化倾向、虚假信息泛滥等问题,极易对大学生正确价值观的形成产生消极影响,对此应引起重视,引导议程设置、规约资本介入、加强把关监督,让微博热搜刷出正能量,使新媒体在塑造大学生正确价值观方向上助推发力。