文件横向运动的内涵研究

文件横向运动最早由我国学者吴品才教授提出,揭示了文件除纵向运动之外的其他运动情况,深化了文件运动理论。但笔者认为,现行的文件横向运动的概念界定尚存不完善之处,容易造成横向运动与利用活动之间概念的混淆,笔者通过对文件横向运动内涵的挖掘,理清文件横向运动与档案利用间的区别与联系。

文件纵横运动模型新探

吴品才教授首创的文件纵横运动理论丰富了文件运动规律的研究视角,推动了文件运动理论的发展。然而,这一理论无论是从概念基础,还是模型本身,尚存有一定缺陷,笔者基于原有文件运动模型加以改造,建立了"新文件纵横运动模型",以期能够完善文件运动模型。

中外档案管理模式对档案价值鉴定的影响

在我国档案管理模式中,文件现行价值结束后,经由办公室(或业务处室)整理、鉴定后归档移交档案室,成为档案,过了若干年后移交至档案馆,档案室自身保管的档案和档案馆的档案根据实际情况,还要进行必要的鉴定。国外一般的档案管理模式为经由办公室(或业务处室)将文件不作任何鉴定处理地移交至文件中心,将文件统一于文件中心进行整理、鉴定,进而将具有永久保存价值的文件移交至档案馆,进馆以后的档案不再鉴定。经过两者比较,不难发现,我国未将第一价值与第二价值分开鉴定,很多具有第二价值的档案在从办公室至档案室移交这一过程中就被"判以死刑",显然是不够科学的;同时文书人员站在本机关立场上进行价值鉴定,而非从文件的历史价值上加以衡量,从更深层次上影响着我国档案馆馆藏冗杂、质劣。

文件横向运动基本原理研究

文件除具有沿时间维度做纵向运动的基本规律之外,还拥有沿空间维度做横向运动的客观规律。文章以文件横向运动为研究基础,重新梳理该理论的含义,并分别从文件属性扩展律、文件价值升级律和文件主、客体拓展律三个方面深入探究文件横向运动的基本原理。三者统一于文件之间的历史联系,体现来源原则思想的回归,闪耀着历史主义的光辉。

文件横向运动内涵新探

文件横向运动从空间的视角揭示了文件在社会实践活动中运动的客观规律,是人们对文件运动理论认识的深化和发展。对于该理论所论及的"文件能够在跨越不同社会活动后再次呈现现行价值",认为可进一步深化认识,拓展文件横向运动的定义,从三个方面探微文件横向运动的深刻内涵,同时指出深化对文件横向运动的认识,具有重要的理论意义和实践意义。

文件横向运动与档案利用活动关系研究

文件横向运动与档案利用活动既存在联系,又相互区别。在以往的相关研究中,由于缺少对两者间关系的辨析认识,从而造成了一些案例在解释文件横向运动时存在说服力不足的问题,甚至出现了一些案例"张冠李戴"的现象,在一定程度上削弱了文件横向运动的科学性,也不利于文件横向运动理论的深入研究。基于此,笔者详细对两者从相同点和不同点两个方面加以分析,以期加深对文件横向运动内涵的认识。

学生个性化发展视角下高校教学管理模式探微

高校教育教学改革不断深化的今天,教学管理人员应积极转变传统粗放式“千人一面”的管理模式,将教育教学的关注点聚焦在每一名学生个体上。紧密围绕学生个性化发展的差异性、优质性、机动性三个方面基本内涵,创新人才培养路径、建立双导师制、实施精细化管理,从而拓宽教育教学改革思路,创新人才培养模式,切实促进学生的个性化发展。

学生主体性发展视角下高校教学管理服务机制研究

学生主体性具有主体自觉性、自主性和参与性的特点,以往高校教学管理服务机制的建立忽略了学生主体性发展的问题,过于强调"管的住",而非"服务好"。本文经分析高校教学管理服务机制中存在的问题,分别从学生参与培养方案制定、优化教学大纲设计、教学质量实时反馈以及实行校企合作的"双导师制"四个方面提出优化对策。

本科院校按大类招生人才培养机制的探索——以天津师范大学管理学院为例

文章以天津师范大学管理学院为例,首先阐述了本科院校按大类招生人才培养机制的发展趋势,然后对天津师范大学管理学院进行了概述,最后对本科院校按大类招生人才培养机制进行了探索。

文件横向运动理论与连续体理论关系研究

文件横向运动理论与文件连续体理论均是对文件运动规律认识的系统论述。运用比较研究的方法,通过对比两种运动理论的异同点,进而指出文件横向运动理论作为我国的本土化理论,需要不断吸收文件连续体理论等其他运动理论的思想精华,以进一步完善自身理论体系,更好地指导实践工作开展。

信息化背景下高校教学管理发展路径探析

信息化时代背景下,高校教学管理亟待转变发展思路,教学管理人员的角色定位也需由管理者向服务者转变,特别是善于对数据的分析并辅助决策。当前高校教学管理中,普遍存在数据挖掘程度低,数据的实时更新效率低,有效且科学的数据分析缺乏等问题,本文认为在一定程度上限制了教学管理工作的水平:因此,高校应积极推动教育教学信息化改革,加强教学评价数据的挖掘,打造智慧的教学管理平台,加强教学管理团队建设,提升数据挖振和分析水平。

后疫情时代高校教学管理资源库构建探微——文件横向运动理论应用

在抗击新冠肺炎疫情期间,各高校主动借力现代化信息技术,开展“线上”教学和管理工作,并形成了初步的大规模“线上”教育经验。各高校应以此为契机,以文件横向运动理论为指导,积极建构高校教学管理资源库,促进教学管理文件资源发挥社会价值和文化价值,从而服务高校和社会各界,助力后疫情时代高校教学管理水平的提升和实现教育终身化的理念。

高校青年教师工作满意度模型研究

文章首先阐述了高校青年教师工作满意度的基本含义和特点,以及高校青年教师工作满意度模型的理论基础,然后论述了高校青年教师工作满意度模型的基本要素,最后分析了高校青年教师工作满意度模型中各要素的作用关系。

美国“佛罗里达记忆”资源库特色与启示

“佛罗里达记忆”资源库是由佛罗里达州政府主导,州档案馆牵头,州图书馆协助,向社会各界筹集资金共同构建的综合性数字记忆资源库,是“美国记忆”数字档案资源库的重要组成部分。“佛罗里达记忆”资源库选取了能反映本州民俗文化、地理环境、重大历史事件等主题的各类数字资源,目前,该资源库共有523862个条目,并向佛罗里达州州民和其他对佛罗里达州历史和文化感兴趣的公众提供数字资源的分类型横向查阅、分专题纵向研究及特色资源在线订购服务。

档案相对性原理的发生条件研究

在档案工作实践中,常常会见到档案保管机构将诸如建筑物的补测补绘图纸、口述资料、回忆录等"身份"颇为特殊的文献作为档案进行保管,并加以利用。然而,此类档案在诸多方面都与传统定义下档案有所出入。笔者试图从建筑物的补测补绘图纸、口述资料、回忆录三个主要实例出发,讨论档案领域中存在的档案相对性原理,并详细论述了此类文献转化为档案的所需具备的四个基本条件。

出版物作为档案保管的本质研究——兼与郭东升先生商榷

出版物与出版物档案系两种截然不同的事物,不存在逻辑上的种属关系,其所发挥的主要功能也存在差异。究其根源来说,是由其自身结构决定的。而两者结构上的相似,决定了出版物与出版物档案之间存在转化的可能。对于不同主体,出版物能够作为档案保管的本质正在于出版物发生了文件横向运动。正确认识这一现象背后的本质,具有重要的理论意义和实践意义。

基于学生画像的高校精细化管理探索——以天津师范大学管理学院为例

本文阐述学生画像的基本内涵,提出基于学生画像的高校人才培养实施路径,并以天津师范大学管理学院为例,从数据标签建构、数据采集、数据处理、学生画像建构等方面探讨建构学生画像的实践过程,以期为高校基于学生画像对学生开展精细化管理提供借鉴。

从全宗补充形式的视角审视全宗构成条件的悖论

以往我国档案工作者针对联合全宗、档案汇集、全宗汇集等多种全宗补充形式这一做法,只是依据实践经验总结得出的,却并未能从传统的全宗理论的角度对这一现象进行科学合理的解释,从而造成了档案理论与实践相背离的现象。本文试图对传统全宗构成条件进行修改,并给予这些全宗补充形式以"合法地位",从而使这些补充形式组建的全宗更加便于科学保管和利用。尽管这些特殊形式的全宗构成形式满足了笔者设定的构成条件,但在档案馆组建全宗时,仍需慎重使用这些形式,否则在一定程度上会造成档案实践的混乱。

基于科学知识图谱的档案学基础理论进展研究(1999-2008年)

运用科学知识图谱的方法,针对档案学四大基础理论——文件生命周期理论、文件连续体理论、整理理论、价值鉴定理论的热点研究问题进行探讨。从CNKI中国期刊全文数据库中检索出近10年来各基础理论的关键词,并加以统计、分析、绘图,梳理档案学理论发展的脉络,并指明档案学理论未来发展趋势。

图书转化为档案的条件

档案与图书都是文献家族的"成员",在记录人类实践活动和推动社会发展中各自发挥着重要作用。图书最为本质的社会功能是知识的传递和交流;档案最为本质的社会功能是记录历史和再现历史。然而,现实生活中我们也会看到图书转化为档案的情况,也就是说图书也可以作为档案保存。本文认为,图书作为档案保存应该满足三个基本条件,首先,它要反映形成主体的核心职能活动;其次,凭证价值成为它的核心价值形态;再次,它具有原始记录性,且该属性居于主导地位。