临床医学全程见习教学模式的实践与探索

临床医学教育提倡早接触临床、多接触病人 ,提高讲习比例。但随着院校招生规模的扩大 ,在校学生人数的不断增多 ,临床见习成为提高医学生业务素质的一个“瓶颈” ,对如何处理好这个关系 ,进行了实践和探索。

基于临床八年制医学生人文素质教育培养模式的研究

通过文献回顾、现状调查和德尔菲(Delphi)专家咨询法,对实施临床八年制医学生人文素质教育的培养目标、课程体系、评价指标等方面进行了系统研究,对加强临床医学八年制人文素质教育具有应用价值和指导意义。

医学实习教学影响因素的横断面调查

为了解当前新形势下对医学生实习教学造成负面影响的因素以及影响的程度,本文对南方医科大学实习刚结束的2001届全体临床医学本科生进行问卷调查。根据学生依据亲身体验对各种影响因素负面程度所给出的分值,采用SPSS12.0软件对该横断面调查数据进行统计学分析,结果发现:“找工作”、“考研”已经超越“教师带教水平”和“医院实习教学资源紧张”,成为当今新形势下影响实习教学效果的首要负面因素,必须引起重视。

我国医疗卫生队伍继续教育现状及优化策略

继续医学教育（continuingmedicaleducation）是以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育形式。美国医学学会把继续医学教育定义为：“继续医学教育南教育活动组成．目的是维持、发展及增进知识、技能、医疗人员的实际工作及一名医师用以提供患者、公众或本专业服务的各种职业关系”。我国将其定义为大学毕业后的岗位培训性质的教育和知识更新性质的教育。随着人类生活水平的提高，

提高医学本科生临床教学质量的体会

影响医学本科教学质量的因素很多,实践证明,临床教学在医学生的本科教育中起关键作用,是把学生培养成实用型人才的重要环节。加强教学管理、深化教学改革和引进结构化考试三个环节在如何把握好临床教学特点,提高本科教学质量中起着重要的作用。

临床八年制医学生对人文素质教育需求的调查与分析

目的:从临床八年制医学生角度了解临床八年制医学生人文素质教育现状及影响因素,为临床八年制医学生人文素质教育课程改革科学依据。方法:选取全国6所开设临床八年制医学教育的医学院校375名八年制医学生作为调查对象,进行问卷调查。结果:不同年级的学生对目前人文素质教育课程的认可情况不同,对课程设置和考核的需求均不同,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:加强临床八年制医学生对人文教育内涵理解,实施人文教育与医学教育融合的教学理念,根据学生需求,改革课程时间、内容、形式设置和考核方式。

在医学本科教育中应用双语教学的体会

目前在大多数医学院校中已经开展了双语教学。在双语教学的起步阶段,经验不足、教材缺乏、师生外文交流能力不足都制约着双语教学的发展,如何使双语教学在医学本科教学中发挥积极作用,本文结合双语教学的历史与现状,在双语教学的几个关键环节上进行分析和阐述。

骨科实习医生教学的体会

探讨骨科实习医生教学的工作体会,除了系统的进行临床专业知识的实习教学工作外,同时也强调了医德医风教育及防范医疗纠纷知识的讲授。

加强医学生临床综合能力培养的探讨

医学教育关于素质教育和综合能力培养一直是备受关注而又存在诸多矛盾的问题,其中医学生临床综合能力的培养尤显重要。加强医学生临床综合能力的培养,是我国医学院校实施创新教育,培养创新人才面临的重要问题。针对医学教育体系及医学生教育过程的现况,依据当前条件并结合前瞻性分析,就如何加强医学生临床综合能力的培养做可行性探讨与研究,以期增强医学生素质和适应社会需要的能力。

医学实习教学影响因素的主观问卷调查

通过对南方医科大学2001届医学生实习结束后实施问卷调查,文章旨在根据实习生的亲身体验,明确当前实习教学的影响因素,初步了解这些因素所造成负面效应的严重程度,为科学推进医学实习教学改革、提高实习教学质量提供依据。

“一人一本”全程临床实习管理模式的构建与成效

临床实习是医学教育工作的重要环节,是培养高素质医学人才目标的关键阶段。为保证实习质量,我院在临床医学专业实习阶段构建“一人一本”式全程临床实习过程管理模式,取得了良好的成效。本文阐述了该模式的构建背景、依据和具体内容,并对其成效进行了分析和评价,以期为临床实习管理纳入规范化、科学化、制度化轨道积累一定的经验。

探讨医学专业兼职班主任的教学方法及成效

目的:探讨医学专业兼职班主任的教学方法改革及取得的成效。方法:对2009年9月～2012年7月南方医科大学第二临床医学院进行医学专业兼职班主任的教学方法改革,并根据普通高等学校本科教学工作水平评估指标对所取得的成果进行评估总结及探讨。结果:教学方法改革进展顺利,根据教学水平评估结果,3届教学均达到优秀标准。结论:医学专业兼职班主任教学方法更好的满足了医学院校的教学要求,更适合当前医学教育的需求,可积极推广。

医学院校实施双语教学的探索与实践

双语教学是提高医学人才专业英语应用能力,培养具有国际竞争力的复合型医学人才的重要途径。南方医科大学认真分析开展双语教学存在的困难,实施了双语教学培育工程,取得了良好的成效。

关于网络课程开发现状与发展趋势的思考

随着网络教育的蓬勃发展,开设网络课程已成为一种全球化的趋势,作为网络教育载体的网络课程,其质量的高低将直接影响网络教学的效果。本文对我国网络课程的开发现状及其存在的问题进行了分析,进而探讨了网络课程开发的发展趋势。

关于多媒体教学的几点思考

随着计算机技术的普及,多媒体教学已成为一种现代化的教学手段。文章结合高校教学实际,对多媒体教学的优势及实际存在的问题进行了分析,并有针对性地提出改进措施。

重症医学课程特点与教学对策探讨

重症医学是既与其它学科关系密切又有自己独特理论体系的一门独立的临床学科,具有实践性强、知识更新快、所研究疾病病情危急等特点。由于社会发展对其越来越大的需求,在进入临床实习前为临床医疗专业开设重症医学课程非常必要,教学内容应侧重于临床知识,教学方法应适当应用案例教学法、基于问题的教学法,注意知识更新,强调其实践性,设置临床技能训练站等。

浅谈医生的综合素质培养

临床医生综合素质培养是一个系统工程 ,学校教育是基础 ,毕业后教育是关键 ,继续教育是根本 ,只有改革本科教育的课程体系 ,转变临床研究生培养模式 ,规范住院医生培训 ,强化继续医学教育意识 ,把全面素质教育贯穿于在校教育、毕业后教育以及终生教育的各个环节 ,方能培养出满足21世纪需要的真正服务于社会。

晚期氧化蛋白产物在糖尿病肾病中作用的研究进展

晚期氧化蛋白产物(AOPP)是中性粒细胞髓过氧化物酶来源的氯氧化剂次氯酸作用于蛋白质而形成的蛋白质氧化交联产物。AOPP通过选择性氨基酸残基的修饰、某些特异性氨基酸含量的改变、双酪氨酸、蛋白羰基和戊糖素的形成等,对细胞和组织产生广泛的作用,包括由于蛋白质生化和结构改变导致的生物功能受损或丧失、通过对炎症细胞的活化和与受体相互作用对细胞信号通路的激活而产生促炎症作用等。AOPP与DN关系密切,通过对糖尿病动物还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸氧化酶的激活,导致氧化应激和炎症因子的释放,引起肾小球肥大和蛋白尿产生。AOPP通过氧化应激对足细胞的促凋亡和对肾小管上皮细胞的促炎症和纤维化反应的作用,可能是其参与DN发生和发展的重要机制。