基于DN50双环型切割器的优化设计

在工业领域中,待切割的不锈钢管处于密闭容器内,考虑到在容器内部不能产生电火花和铁屑,在较小空间作业,用其他切割方法难以实现管道切割,因此采用冷切割的方式。根据实际需要,设计一款用于安放在机械臂末端的环形切割器,完成管道切割工作。为了验证切割效果,先利用Workbench软件,进行应力分析结果处理和强度校核。最后,此次实验对象选用316L材质的DN50不锈钢管,通过多次切割实验比较,完成对切割器的改进和优化。

日本国立大学管理体制改革的措施及成效——以大阪大学为例

回顾战后日本国立大学运营管理体制发现,法人化改革之前,日本国立大学教授会的权力过大、校长权力受限、学校缺乏统一管理,从2003年开始,日本逐步推行国立大学法人化改革,全面提升校长权力的同时建立了相关保障机制,并对学校的运营管理体制进行了全面改革,取得了明显的成效,这为世界各国的高等教育改革提供了一定的借鉴意义。

“PLC原理及应用”课程教学设计

针对高等院校PLC相关课程教学的现状和特点,提出基于BOPPPS模型的“PLC原理及应用”课程教学设计方案,并以PLC硬件系统为例,阐述BOPPPS模型六个阶段的具体实施过程。实践证明,把BOPPPS模型应用于PLC相关课程教学,有利于增强教学互动性,提升课程教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的工程素养。

应用型高校工科专业课程思政元素研究

地方应用型高校工科专业传统上注重知识传授、实践能力培养,较少探讨思政元素的发掘。而课程教学既是专业知识技能的传授过程,也是实现人才德育的过程。本文以《工程制图》为例,将教学与思政有机结合起来,挖掘课程思政教育的切入点,分析工程制图课程思政的内涵与特点,以知识—能力—思政的系统理念划分课程思政教育的层次。从制图与制造强国关系、制图与科技创新关系、制图与工匠精神树立等层面,分析专业工程师应具备的职业道德和工程伦理,充分发挥专业基础课程教学和育人的双重作用。

包络环面蜗杆传动的承载接触研究

用罚函数接触有限元法分析了包络环面蜗杆传动的轮齿应力、接触齿面上接触力分布、接触区的形状以及接触中心的偏移状况 ,研究了不同载荷作用下瞬时啮合齿对间的载荷分配和接触区域的变化规律 ;并用三维光弹实验验证了在载荷作用下包络环面蜗杆传动轮齿间的接触应力分布和载荷分配情况 ,其实验测试结果与用接触有限元分析所得数据具有一致性。

包络环面蜗杆传动的实体建模和几何分析

基于曲面包络理论和计算机图形学，讨论了包络环面蜗杆的实体建模方法，并在实体模型的基础上进行了包络环面蜗杆传动的装配模拟，配对齿面的间隙和干涉分析，考察了加工和装配参数的调整对齿面啮合与接触的影响。

日本新学力观与基础教育课程改革探析

在日本,"学力"一词产生于20世纪50年代,最初它被认为是通过学校学习获得的知识和技能,而这种对学力概念的界定便是学力观。由于不同时期人们对学力是什么的看法不尽相同,所以学力观也是不断发展变化的。而这种学力观的演变尤其是"新学力观"的提出又与基础教育课程改革密切相关。探究它们之间的关系与发展脉络无疑会对把握今后日本教育的发展趋势提供有力帮助。

原料混匀料车间的设计优化与仿真(英文)

提出了基于参数化建模与虚拟现实技术的钢铁厂原料混匀系统的设计优化与仿真系统的结构。研究了设备设计优化、车间参数化建模和原料输送仿真技术,在此基础上,开发了混匀料车间设计与仿真的集成自动化系统。应用表明,该系统可提高原料混匀料车间的设计自动化水平。

高考对学生素质能力考查的转变——基于对高考历史卷的分析

20世纪70年代末至今,我国的全国统一高考制度大体经历了四个时期的改革。本研究通过对1978年以来历史科高考试题的分析,明晰了高考从以考查学生的知识水平为中心转向重视能力的考查,尤其是新课标高考实施以后,更加强调对学生独立思考和解决实际问题能力的考查。这种高考改革趋势有效促进了素质教育改革的实施。在即将开展的新一轮高考改革中应进一步探究如何考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

日本中小学海洋教育评介

2007年《海洋基本法》颁布之后,日本更加注重在中小学开展海洋教育。海洋教育形式多样,主要在综合学习时间和特别活动中开展;教育内容广泛,主要包括亲近海洋、了解海洋、守护海洋和利用海洋四个方面;教育方法的实践性强,重视通过实践开展海洋教育。但是,日本中小学海洋教育也面临缺乏计划性和专门教材的问题。

日本学力观的转变与大学入学考试改革关系探析

二战后,随着国内外社会形势的不断发展变化,日本政府对青少年应该具备什么样的学力提出了不同要求,国家层面的学力观也发生着转变,这种国家层面学力观的变化体现在各级各类教育文件之中。同时,作为考查青少年学力水平的大学入学考试也随之进行了改革,通过对历次教育改革和大学入学考试制度的改革进行分析即可看出两者之间的密切关系。对于这一关系的明晰有助于我们进一步认识日本的大学入学考试制度,思考其经验与教训。

无人水下航行器装备配置分析

无人水下航行器是海军水下作战的一个重要发展方向。根据无人水下航行器担负的军事任务和具备的相应功能,结合现役装备,给出了无人水下航行器的装备配置方案,同时根据目前装备性能,分析了完成作战使命的可行性,为无人水下航行器发展提供参考依据。

高中历史教学对学生爱国情感和国际意识转变研究——以辽宁省和吉林省高中为例

通过对高中教师和学生的访谈,对20世纪70年代末至今高中生爱国主义情感和国际意识的转变进行了研究。本研究根据高中历史教学大纲·课程标准中规定的爱国主义情感和国际意识的培养目标,将课程改革的历程分为三个阶段。通过调查发现,高中生爱国主义情感和国际意识的变化与教学大纲·课程标准的修订过程并不一致,三个时期学生的爱国情感并无明显变化,只是爱国的原因有所不同;而第一期和第二期学生的国际意识并无明显变化,进入第三期之后明显提高,国际意识初步形成,这种转变与教科书的修订存在密切关系。

日本学力观的变迁对幼儿教育改革的影响研究

二战后,日本的教育学者围绕青少年学生的学力培养展开了论争,形成了不同流派的学力观。学力观也在随着社会历史的发展而不断变化,并影响日本的教育改革,这在不同时期日本的教育政策、报告及指导性文件中都有所体现。日本幼儿教育的目标从知识技能的习得转向人格基础的养成,再到生存能力基础的培养;教育实践也从基础知识和基本技能的集体性教学转向幼儿自主游戏中心,再转向知识技能与游戏相结合。日本幼儿教育的改革历程中亦可见学力观的影响,探究日本学力观对幼儿教育改革的影响有助于我们把握日本幼儿教育的发展历程及方向。

日本中小学“特别活动”述评

"特别活动"是日本中小学开设的活动性、实践性课程,其课程类型包括年级活动、俱乐部活动、学校活动等。该课程在提升学生的道德品质、增强社交能力、养成良好的行为习惯、提高部分学生的特定能力等方面发挥了重要作用。

构建以“机器人”为载体的机电工程实践平台培养大学生协同创新研究能力

机器人技术涉及机械、电子、软件及控制等多个学科,是培养大学生协同创新研究能力的理想平台。通过整合校内外各种优质机电实验教学资源,搭建起以机器人为载体的协同创新人才培养平台、构建以机器人为载体的协同创新人才培养体系、探索协同创新人才培养新模式,为建设创新型国家提供协同创新人力资源支持。

一种新的对地定位方法及其精度分析与仿真

提出一种新的无人空中载体对地定位方法。该方法根据GPS/INS组合导航系统测量的载体坐标与姿态角、光轴稳定平台相对于载体的姿态角以及激光测距数据,计算地面目标点的三维坐标,克服了共线条件方程对地形鲁棒性差和DEM迭代定位算法容易发散的缺点。为分析此方法的定位性能,给出了定位误差分析模型,并通过仿真算例验证了该定位方法的有效性,仿真结果表明目标定位精度满足舰炮作战要求。

面向智能制造的机电专业实践教学体系研究

针对我国智能制造产业升级优化对机械电子人才的需求和地方工科院校人才培养定位,分析了实践教学体系重建的必要性,从系统论角度建立了实践教学框架模型.在此基础上,以培养工程实践能力和创新创业能力为主线,构建了能力递进培养的实践教学体系;融合机电专业主要课程和机器人技术知识,建立了具有专业特色方向的实践课程结构,并基于成果导向教育(OBE)教学理念设计了课程实践教学方法,保证学生不同层次专业核心能力的形成.通过该实践教学体系建设,有效提高了学生的实践创新能力,推动了机电类人才培养质量不断提升,为创新应用型机电专业人才培养提供了基础.

四轮式移动机器人非完整运动控制

针对四轮式机器人做非完整运动时系统的非完整性的问题,将四轮式机器人运动规划转化为非线性控制系统的优化问题。提出了对优化变量进行浮点数编码的改进遗传算法,使系统控制精度得到改善。同时将改进的遗传算法采用最优个体保留策略,设计交叉参数和自适应变异参数,确保算法具有良好的收敛性。通过数字仿真实验,证明了该方法的对四轮式机器人非完整运动规划问题具有可操作性。

肝血窦连续切片的计算机三维重建与参数测量

研究了显微生物组织连续切片三维重建及切片图象的定位技术，提出了基于重建图象的形态学参数的测量方法，并且在重建了肝血窦的三维图象基础上测量了血窦的体积和表面积，得到了三维空间中血窦的定量描述。