大学生外语学习归因倾向及其对归因现象的理解

秦晓晴本文运用访谈法和日记法,对非英语专业二年级大学生中8名不同水平英语学习者的归因倾向对动机行为的影响,以及不同归因倾向的成因进行了个案研究。分析结果表明:（1）不同英语水平的学习者在学习环境、课堂教学、语言天赋和个人努力等方面的归因上存在着定性差异;（2）高分组在解释归因时具有较强的一致性,低分组在解释归因时则存在差异;（3）归因和归因理解上对外语学习动机产生直接影响。

硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究

硕士研究生使用英语学习策略特点的实证研究秦晓晴（华中理工大学）１．引言英语学习策略研究近年来在我国吸引着越来越多的外语教育工作者，尤其在英语专业本科学习策略研究方面已取得令人瞩目的成就（Ｈｕａｎｇｅｔａｌ．，１９８５；吴一安等，１９９３；蒋祖康，１...

第二语言学习策略研究的理论和实践意义

第二语言学习策略研究的理论和实践意义秦晓晴（南京大学外国语学院０．引言在语言习得理论中，语言学习策略（ｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ）是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的...

第二语言学习动机研究及其存在的问题

第二语言学习动机研究经历了由 2 0世纪 70年代的兴盛期、80年代的沉寂期到目前的复苏阶段。本文分析了过去 30多年来不同阶段的相关研究文献 ,确认了第二语言学习动机研究中存在的问题。这些问题包括人们在第二语言学习动机理解上的分歧、过于单一的研究视角 ,以及研究方法本身存在的缺陷等问题。文章还简要分析了产生这些问题的原因及其影响 ,并就如何解决这些问题提出了建议。

英语写作障碍和写作焦虑的构成及影响因素研究

本研究探讨了非英语专业硕士研究生的写作障碍、写作焦虑及其影响因素,为此对314名非英语专业硕士研究生进行了问卷调查,并对其中的7名受试者进行了访谈。研究发现:硕士研究生的英语写作障碍由写作任务复杂性、语言系统障碍、内容障碍、写作态度障碍、写作信心障碍和结构障碍等因素构成;英语写作焦虑由构思焦虑、课堂焦虑、回避行为和自信焦虑等因素构成。研究还发现,引起写作障碍和写作焦虑的原因主要是自身原因、英语语言能力,以及教师原因、汉语写作能力和英语写作目的等因素。

论外语学习策略及其对外语教学的启示

语言学习策略在第二语言或外语学习过程中占有特殊的重要地位，它已成为众多国外应用语言学家广泛研究的课题之一。本文主要从成功者使用学习策略的特点、策略确认和分类、策略的有效性检验和策略培训等四个方面，对这一领域已取得的成果进行了比较客观的评析。本文认为，国外同行的研究成果对我国的外语教学和研究有着借鉴意义，但我国外语工作者必须根据外语教学具体实际和研究需要。

动机理论研究及其对外语学习的意义

第二语言习得研究领域过去仅从社会心理学的角度来探讨第二语言学习动机 ,忽视了心理学的其他动机视角及其动机理论。为此 ,本文讨论了动机的其他视角 ,如生物、行为主义和认知等不同视角 ,阐述了这些视角的不同动机理论 (需要理论、期望价值理论、自我效能理论、归因理论、目标理论和自我决定理论 ) 。

通过互动发展研究生运用英语的能力

通过互动发展研究生运用英语的能力●秦晓晴一、引言已试行三载有余的研究生英语教学大纲，使得研究生英语教学有“法”可依、有“章”可循了，这无疑对指导研究生英语教学和保证教学质量，产生了积极的影响。但我们也看到，大纲实施几年后的研究生英语教学仍未能很好地解...

从村镇银行定位问题看现代农村金融体系改革方向

近年来,为发展新农村建设,政府开始着手现代农村金融体系的改革,村镇银行就这样孕育而生。本篇论文是本人对2008年7月在湖南湘乡的实践活动调研成果的个人分析总结。目前湘乡农村金融供求并不对称,体系中很多地方亟需改革。在现有情况下,作为改革试验产物的村镇银行的实际定位与目标定位有所偏差,虽有积极一面但却只发挥了有限的作用。针对这种情况,作者经过思考,试图探讨出其理想的定位,并对于商业利益与社会利益的矛盾如何统一这一命题提出个人观点。

风险投资,绣球抛向大中国

伴随知识经济浪潮的惊涛拍岸和东南亚金融危机的余波震撼,许多企业幡然悟出:单纯依靠银行信贷、引进几条生产线、发展低层次的加工业,投资效益往往偏低,而必须拓宽投资视野,不失时机地把发展触角向高科技领域延伸,才能在跨世纪竞争中稳操胜券。 长期以来,科技界和企业界感到:发展高科技是“小曲好唱口难开”,不论企业员工对高科技““阳春白雪”是否心有灵犀,仅高科技项目调研论证和资金筹措就令你望而却步! 然而,近年来崛起于国际投融资领域的黑马——风险投资,使为高科技投资所困惑的人们一下子变得豁然开朗。

国外二语学习者作文书面反馈研究——研究的视角及对大学英语作文评改的启示

在过去的30年里,国外从事二语写作教学的教师和学者对教师的书面反馈在提高学习者写作水平中所起的作用做了大量卓有成效的探索。相关研究主要从以下4个方面展开:1)探索教师反馈的语言特征;2)对比各种类型的书面反馈;3)分析学习者对教师反馈的态度;4)比较教师反馈与学习者反馈。国内在这方面的实证研究严重匮乏,我们应借鉴国外在该领域的研究成果,改进大学英语作文的评改。

“动机调控的词汇学习模型”的适用性及其效度研究——多群组结构方程模型方法

本研究以294名高中生和本科生为受试,采用多群组结构方程模型方法,探讨"动机调控的词汇学习模型"(Tseng,Schmitt 2008)在中国语境的适用性及其效度。研究发现:(1)该模型的测量模型不适用于本研究的所有受试,但结构模型适用;(2)修正后的两个模型观测变量略有减少,但其整体模型与各自的数据拟合,能够反映动机调控的词汇学习过程;(3)以结构残差界定的模型能够同时适用高中生和本科生的词汇学习模式,也是最佳和最稳定的跨群组模型,因此具有内在效度和外在效度。本研究构建的模型论证词汇学习是一个由动机调控的、系统的、循环的过程,对动机在词汇学习的行动前、行动中和行动后3个阶段发挥的重要作用具有较强的解释力。

研究生英语自主学习能力及相关影响因素的研究

培养自主学习能力是研究生英语教育的目标之一,在此背景下,本文对硕士研究生的英语自主学习能力现状及相关影响因素进行了调查。7所高校292名研究生的问卷数据分析显示:研究生的英语自主学习能力仅处于中等水平;英语水平自我评价和课外学习时间对自主学习能力影响显著;自主学习观念对自主学习能力有一定影响;性别差异则基本上不产生影响。

二语学术写作引用研究述评

文章从二语习得和二语使用两个视角对二语学术写作引用研究的现状及其成果进行了梳理并发现:学术引用能力是在读写认知过程中逐渐发展起来的,且受到学术写作知识、批判性思维和文本借用策略的影响;引用的类型、修辞功能及其学术语体在专家与新手的学术写作中存在差异。

基于课堂读写任务的学术英语写作引用特征研究

本研究以115名英语专业本科生为受试,基于课堂读写任务探讨学术英语写作的引用特征。主要研究发现有:1)全体受试者融入式引用的使用频数略高于非融入式引用;动词支配融入式引用的使用频数高于作者名称融入式引用。2)规范互文的使用频数略高于不规范互文,全体受试使用最多的是直接引用策略,最少的是完全释义策略。3)引用功能实现较多的是参考例证和溯本求源,较少的是综合归纳和采纳引用。4)作者立场表达最多的是支持立场,最少的是疏离立场。5)引用形式、作者立场、互文策略及引用功能四个方面的引用特征之间存在显著相关关系。

英国大学入学考试评价体系研究

英国高等教育发展历史悠久,经过长期的高等教育实践形成了比较完善的"证书+综合评价"的大学入学考试评价体系。2010年中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及2014年出台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求对我国高校招生评价体系进行新一轮的改革。他山之石,可以攻玉,通过分析英国大学入学考试评价体系以期对我国高考评价体系建设提供宝贵的经验和参考。

大学生外语写作焦虑调查及对写作教学的启示

本研究采用《二语写作焦虑量表》对293名非英语专业大学生进行了问卷调查。研究发现外语写作焦虑包含四个因素:构思焦虑、课堂教学焦虑、回避行为以及自信焦虑。外语写作焦虑在大学生中普遍存在,其中回避行为接近高焦虑值;高低焦虑水平的被试在写作成绩上有显著差异;写作焦虑与写作成绩呈显著负相关。文章最后对大学英语写作教学提出了相关建议。

用二语学习真实案例介绍社会文化理论——评《第二语言教育中的社会文化理论导论:叙事视角》

二语习得领域曾一度重视对个体认知差异的研究而忽略了影响语言学习的社会文化因素。部分研究者只关注学习者与语法的关系,认为环境因素是可以被忽略的“背景”或“噪音”。近三十年来,二语习得领域经历社会转向,研究者们日益重视社会文化因素对语言习得过程的影响,不再人为地把个体和环境割裂。2018年外语教学与研究出版社引进并出版了经典著作《第二语言教育中的社会文化理论导论:叙事视角》一书,该书将个体学习者放置在其所处的历史与环境中研究,首次以叙事的方式将社会文化理论中的重要原则和观点向读者介绍,在语言教学领域普及了社会文化理论。